張俊杰

《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實生活。聯(lián)系生活中的實際問題開展學(xué)習(xí)活動，在實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標的同時，提高對自然、社會現(xiàn)象與問題的認識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵御風(fēng)險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應(yīng)對能力。”可見，貼近生活的綜合性學(xué)習(xí)能夠幫助孩子在活動中認識生活、經(jīng)歷挫折，從而增強他們的社會交往能力，使其養(yǎng)成積極健康的生活方式。

開展綜合性學(xué)習(xí)活動，要充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)中的教育資源，由學(xué)生獨立或者合作設(shè)計和組織活動，包括活動的策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施，我們教師、家長在各環(huán)節(jié)中只發(fā)揮指導(dǎo)作用。以我所在的學(xué)校為例：

一、綜合性學(xué)習(xí)活動在學(xué)校

1.安排學(xué)生參與學(xué)校日常事務(wù)。從周一到周五，學(xué)校逐日安排了帶班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和一支學(xué)生隊伍，參與學(xué)校日常的查班、查崗、衛(wèi)生、紀律等事務(wù)。

2.組織學(xué)生參與餐廳秩序維持、宿舍紀律保持、周一旗下講話等活動。學(xué)校有600多名學(xué)生住宿、就餐，秩序、紀律、安全、管理等工作既繁瑣又重要，學(xué)生自由組合，分工合作，參與管理；周一的旗下講話，政教處確定主題和發(fā)言的班級，由學(xué)生自主撰稿、發(fā)言。

3.鼓勵學(xué)生參與班級管理和校園活動的策劃、組織與主持。班級班會召開與班務(wù)管理，學(xué)校春秋季運動會、六一活動等，班主任和校委會都要充分吸納學(xué)生建議，讓他們?nèi)虆⑴c策劃、組織與實施。

二、綜合性學(xué)習(xí)活動在家庭

每周，政教處、班主任、語文教師布置的家庭作業(yè)，就是“午飯我來做”“我來接待客人”等實踐性任務(wù)，要求學(xué)生先活動后作文，將育人與學(xué)習(xí)融為一體。

三、綜合性學(xué)習(xí)活動在社區(qū)

在傳統(tǒng)節(jié)日，每當社區(qū)舉辦活動，學(xué)生都會自覺參與，如重陽節(jié)的“我聽爺爺講故事”，春節(jié)的“我也要扭秧歌”等等。

學(xué)校自開展綜合性學(xué)習(xí)活動以來，“巨嬰”和“瓷娃娃”明顯減少，不理不睬、自私自利等不良現(xiàn)象幾乎不見，校園呈現(xiàn)出一片文明、和諧的景象。

（作者單位：山西省長治市黎城縣黃崖洞九年制學(xué)校）