心理咨詢?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃械膽?yīng)用研究

徐唯佳

【摘要】：高校身上肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)綜合型人才的重要任務(wù)，既要保證高校學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，又要保障學(xué)生們的思想政治正確。在實(shí)踐中，許多高校著重進(jìn)行學(xué)術(shù)培養(yǎng)，卻在一定程度上忽視了思想政治教育，為了彌補(bǔ)思想政治教育這塊短板，高校必須采取有力有效的措施。而心理咨詢正是思想政治教育的一個(gè)重要手段，本文分析了心理咨詢?cè)诟咝Ｋ颊逃械膽?yīng)用方案，希望能為高校帶來(lái)參考。

【關(guān)鍵詞】：心理咨詢 高校 思想政治教育

一、心理咨詢?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中的現(xiàn)狀

（一）心理咨詢的任務(wù)繁重

我國(guó)高校致力于為國(guó)家源源不斷地提供兼具知識(shí)技術(shù)和道德素養(yǎng)的新型人才。但是，由于時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏不斷加快，許多學(xué)生進(jìn)入高等院校這個(gè)“小社會(huì)”后展現(xiàn)出了較大的不適應(yīng)性，心理壓力較大也找不到合適的途徑排解心中郁結(jié)，再加上許多高校學(xué)生都是剛剛成年，心智不夠成熟，也帶有90后特立獨(dú)行的氣質(zhì)，部分學(xué)生在與同學(xué)、教師相處、交往的過(guò)程中出現(xiàn)了較大問(wèn)題，其中突出表現(xiàn)就是與同學(xué)關(guān)系不融洽、矛盾較多、爭(zhēng)吵較多。高校學(xué)生處于這種消極、矛盾激化的環(huán)境下，其心理問(wèn)題也逐漸增多，可以說(shuō)，有相當(dāng)一部分的高校學(xué)生表示自己的大學(xué)生活并不幸福，壓力較大，且與同學(xué)的相處不夠融洽。這些問(wèn)題的存在就使得高校心理咨詢?nèi)蝿?wù)繁重，如何使得心理咨詢覆蓋范圍更廣、更有效成為高校思政教育亟待解決的問(wèn)題。

（二）理論灌輸過(guò)多

調(diào)查發(fā)展，許多高校開展的思想政治教育都采用同一種形式，即理論說(shuō)教形式，教師在課堂中將較為枯燥的思政理論生硬地傳遞給學(xué)生，學(xué)生自然也難以吸收到思政理論的凈化，自然也難以受到思想政治的良好熏陶與培育。高校學(xué)生的思維往往更加活躍，他們更加追求新鮮、有趣的課堂形式，所以源源不斷的理論灌輸會(huì)使得學(xué)生對(duì)思想政治教育課堂提不起興趣。此外，一些思政教師的心理咨詢手段也不夠高明，有的教師只把大道理、正確思想擺在學(xué)生面前，忽視了學(xué)生的實(shí)際需求，理論灌輸過(guò)多只會(huì)適得其反，得不到應(yīng)有的效果。

（三）心理咨詢的方法不契合現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展

我國(guó)高校素來(lái)以開放化、個(gè)性化、獨(dú)立化的形象自居，大學(xué)生群體也是更追求個(gè)性和獨(dú)立的，而傳統(tǒng)的思想政治教育一直秉持著權(quán)威模式，忽視了大學(xué)生的訴求，與思政教育相關(guān)聯(lián)的心理咨詢亦如此，可以說(shuō)，高校思政教育與心理咨詢工作都缺乏一個(gè)民主模式，這是高校思政教育的一大問(wèn)題，必須得到解決。

（四）心理咨詢工作與思想政治教育割裂開來(lái)

如上文所言，一些高校的思想政治教育工作長(zhǎng)時(shí)間未得到更新與發(fā)展，其內(nèi)在展現(xiàn)出了較大的落后性，同時(shí)，許多思政教育者認(rèn)為僅靠思政理論宣傳就能保障大學(xué)生心理健康，他們甚至認(rèn)為心理咨詢是可有可無(wú)的。還有一些高校認(rèn)為大學(xué)生心理健康保障工作僅靠心理咨詢即可，所以他們并沒(méi)有在思政教育過(guò)程中穿插心理教育。這些做法都是錯(cuò)誤的?？梢娢覈?guó)高校并沒(méi)有使得心理咨詢與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，甚至將心理咨詢與思政教育割裂開來(lái)。

二、心理咨詢?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃械倪\(yùn)用原則

（一）信賴性原則

不得不說(shuō)，在高校思想政治教育過(guò)程中，有一些學(xué)生雖然患有心理疾病或者出現(xiàn)了心理問(wèn)題，但是他們不想讓思政教育者、不想讓學(xué)校知道，甚至懷疑、不相信學(xué)校，在這種情況下，高校思政教育者在應(yīng)用心理咨詢方法時(shí)，要落實(shí)好信賴性原則。首先要先與學(xué)生互相尊重、相互理解，等到學(xué)生能夠信任高校的心理咨詢與思政教育時(shí)，再搭建良好溝通的橋梁，了解其心理的癥結(jié)所在并慢慢開導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。

（二）學(xué)生主體性原則

大學(xué)生是高校思政政治教育的對(duì)象，所以高校思政教育應(yīng)用心理咨詢時(shí)，要時(shí)刻以大學(xué)生為主，時(shí)刻考慮到學(xué)生的實(shí)際心理問(wèn)題，絕對(duì)不能脫離學(xué)生群體而想當(dāng)然地進(jìn)行心理咨詢，這樣才能使得高校心理咨詢更具針對(duì)性，進(jìn)而使得高校思想政治教育取得良好效果。

（三）服務(wù)性原則

高校思想政治教育者應(yīng)用心理咨詢方法時(shí)，必須要樹立服務(wù)學(xué)生的基本理念，必須要認(rèn)識(shí)到心理咨詢是為學(xué)生服務(wù)的、不是為了管制和約束學(xué)生。在為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)時(shí)，要采取適合學(xué)生的方式，也可提供多種方式供學(xué)生選擇，這樣一些隱藏了自身問(wèn)題的學(xué)生也能大膽表明自己的問(wèn)題。

（四）教育與咨詢相結(jié)合原則

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在大學(xué)時(shí)期出現(xiàn)心理問(wèn)題都是由于學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境不如意導(dǎo)致的。高校應(yīng)用心理咨詢進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要著重對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)生涯進(jìn)行教育和指導(dǎo)，使得有不當(dāng)行為的學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題并改正，這樣也能減少不良行為對(duì)其他學(xué)生心理上的影響，這樣才能使得高校學(xué)生的心理問(wèn)題在源頭上得到遏制，真正做到防患于未然。此外，在平時(shí)的心理咨詢過(guò)程中也要注意融入思政教育，將正能量、積極的思想政治理念傳播給學(xué)生，學(xué)生的思想與心理才可能更加積極、開朗，內(nèi)心的陰霾才可能消散。

三、心理咨詢?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃械木唧w運(yùn)用

（一）利用思想政治教育的途徑普及心理咨詢

高等院校以開放性、豐富性著稱，絕大部分高校的校園文化活動(dòng)都是豐富多彩的，團(tuán)日活動(dòng)、黨日活動(dòng)、校報(bào)等宣傳媒體眾多，高校學(xué)生也會(huì)每天利用手機(jī)、電腦關(guān)注這些新聞信息，高校思想政治教育也多利用這些媒體平臺(tái)進(jìn)行思政宣傳與普及，可以說(shuō)，高校思想政治教育借助學(xué)校媒體進(jìn)行了有力度的宣傳，心理咨詢?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃袘?yīng)用時(shí)，也可借助思政教育的傳播途徑，向高校學(xué)生普及、宣傳基本的心理知識(shí)，使得大學(xué)生先對(duì)自我的心理健康程度進(jìn)行初步的判斷，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們了解了基本的心理知識(shí)后，也能進(jìn)行一定程度的自我心理調(diào)解。

（二）教育者和受教育者進(jìn)行良好、有效的溝通

傳統(tǒng)的高校思想政治教育與心理咨詢帶有一定的說(shuō)教色彩，教育者處于權(quán)威地位，被教育者要按照教育者的想法行事，不能違背。高校教育者與被教育者始終處于不平等的位置中，這樣大學(xué)生很容易滋生逆反心理，思政教育與心理咨詢的效果也大打折扣。因此，高校思想政治教育應(yīng)用心理咨詢之前，要先與學(xué)生搭建良好的關(guān)系與溝通的橋梁，使得教育者與學(xué)生處于平等的地位，放下自己的姿態(tài)，與學(xué)生平等交流，這樣學(xué)生才樂(lè)于將自己的內(nèi)心想法與心理上的困惑傳遞給教育者。此外，思想政治教育還要巧用心理咨詢的技巧，在心理咨詢乃至一些思政課堂上，都應(yīng)以傾聽為主，不再把自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，這樣心理咨詢與思政教育才能發(fā)揮更大的效果。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與管理的力度

高校思想政治教育工作與心理咨詢工作是一衣帶水的關(guān)系。因?yàn)樗枷胝谓逃砟钌羁痰赜绊憣W(xué)生后，學(xué)生自然而然能夠端正自己的思想和行為，學(xué)生之間也能更加友愛(ài)、和諧，學(xué)校也能漸漸形成融洽的氛圍，在這種環(huán)境下，所有學(xué)生都積極健康，其心理問(wèn)題也自然會(huì)減少，心理咨詢工作就更加輕松簡(jiǎn)單。反過(guò)來(lái)，高校心理咨詢工作應(yīng)用于思政教育工作后，心理有問(wèn)題的學(xué)生能夠得到心理上的引導(dǎo)與教育，他們的內(nèi)心也能漸漸健康、開朗起來(lái)，這也是高校思政教育的目標(biāo)?？梢哉f(shuō)，心理咨詢與高校思政教育的目標(biāo)是統(tǒng)一的，所以，將心理咨詢應(yīng)用于高校思政教育工作中是非常明智、有必要的。具體來(lái)說(shuō)，高校要定期開辦心理健康教育課程，使得心理健康教育與思政教育同時(shí)并行，這樣高校學(xué)生就能得到心理上及思想政治層面的雙重教育，兩者雙管齊下，能產(chǎn)生1+1>2的良好效果。其次，高校的思政教育工作要更新形式，引入多種多樣的活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，高?？梢蚤_辦心理健康教育講座以及一對(duì)一的心理健康教育活動(dòng)。思政教育者可以為思想特點(diǎn)不同的學(xué)生度身定制不同的教育內(nèi)容，為學(xué)生們帶來(lái)有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，最終保障高校學(xué)生的思想政治觀念更加健全。

（四）切實(shí)提高思想政治教育者心理咨詢的整體素質(zhì)

心理咨詢本身就涉及眾多方面的內(nèi)容，其難度也是較大的，而做好高校學(xué)生的心理咨詢工作的難度更是可想而知，所以，思政教育者必須要保障自身的實(shí)力和能力。因?yàn)楦咝W(xué)生的心智逐漸成熟，所以他們的心理問(wèn)題可能也是多種多樣的，其中也不乏一些有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，如何為高素質(zhì)高學(xué)歷的大學(xué)生帶來(lái)有針對(duì)性的心理咨詢是一大難點(diǎn)。所以，高校思政工作者自身首先要具備專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)和咨詢技巧，其次，高校思政教育者還要巧妙地運(yùn)用心理咨詢的方法來(lái)為思想政治教育服務(wù)，心理咨詢的形式更加靈活，將其運(yùn)用到思政教育中才能為高校思政教育帶來(lái)活力，更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，高校思政教育者還要把握好心理咨詢的精華所在，并全部應(yīng)用到思政教育中，使得高校學(xué)生能夠正視自己的心理問(wèn)題或者觀念、性格的不足之處，認(rèn)識(shí)到自身的不足，學(xué)生們才能更加重視思想政治理論的學(xué)習(xí)，用正確的思想觀念和政治理論彌補(bǔ)自我的不足，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、健康發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今，我國(guó)高校學(xué)生的思想狀況非常讓人擔(dān)憂，一些學(xué)生秉持著錯(cuò)誤的政治信仰，還有一些大學(xué)生基于現(xiàn)實(shí)的壓力滋生了較多的心理問(wèn)題，而傳統(tǒng)的思政教育模式僵化、老套，不契合現(xiàn)代學(xué)生，思政教育的效果不佳。在這種情況下，高校思政教育模式更新工作亟待開展，而心理咨詢與高校思政教育結(jié)合能夠使得心理咨詢與思政教育相互促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，這種特殊的思政教育模式具有現(xiàn)實(shí)意義。

【參考文獻(xiàn)】：

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