多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用

李代奎

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人們普遍意識到信息素養(yǎng)成為未來社會成員的必備素質(zhì)。根據(jù)我國的現(xiàn)實情況，初中數(shù)學課堂傳統(tǒng)教學模式仍占主導(dǎo)地位，信息技術(shù)必須逐漸與課堂教學融合，將信息技術(shù)整合于課程而不是單獨出來，是信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學課堂教學的關(guān)鍵所在。本文就主要對多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用進行了深入的探究，希望能夠有效提升初中數(shù)學課堂整體的教學水平。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中數(shù)學;課堂教學

引言

當今社會，通過發(fā)展教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才來增強國際競爭力己成為全球共識，人才的競爭歸根到底是技術(shù)的競爭。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，單純依賴傳統(tǒng)課堂教育來培養(yǎng)人才已經(jīng)不能適應(yīng)信息時代的浪潮，信息技術(shù)融入到課堂教學成為促進我國教學改革和人才培養(yǎng)的重大戰(zhàn)略方針。鑒于信息技術(shù)對數(shù)學教學內(nèi)容和教學方式的重要影響，學校教育應(yīng)結(jié)合實際教學情況合理利用信息技術(shù)，在此基礎(chǔ)上，重新設(shè)計教學方案，改善傳統(tǒng)教學上面的不足，用新的方式和方法開創(chuàng)數(shù)學教學新模式，激發(fā)同學們對數(shù)學學習的興趣愛好，發(fā)展他們的自主學習能力和實踐能力。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學課堂應(yīng)用的必要性

新的經(jīng)濟不再是以依靠自然資源能源為主的傳統(tǒng)經(jīng)濟，而是變傳統(tǒng)浪費性資源消耗型為更合理的環(huán)保型經(jīng)濟快速發(fā)展。本次革命是以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展信息技術(shù)，應(yīng)用信息技術(shù)來發(fā)展的經(jīng)濟。利用信息技術(shù)改革有利于社會生活方式的改善和經(jīng)濟的大發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，豐富了人們的物質(zhì)文化生活，改變了人們的傳統(tǒng)觀念，對文化和教育都有潛移默化的作用。信息技術(shù)在各個領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用并對其發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用，其影響是深遠的。作為文化的傳播工具和培養(yǎng)人才的學校，更應(yīng)該將教學課程積極的與信息技術(shù)融合，教師積極培養(yǎng)信息技術(shù)技能，更好的適應(yīng)時代的節(jié)奏。

2 多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用策略

2.1完善基礎(chǔ)資源，充分利用，資源共享

（1）完善信息檢索功能，多種途徑便于查找。面對快速發(fā)展的信息時代，我們應(yīng)該學習充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，應(yīng)用到教學當中，擴大自身的知識儲備，不要把資源僅僅局限在書本、參考書或者一些輔導(dǎo)資料上，可以擴大搜索范圍，現(xiàn)實實踐經(jīng)驗體的分享促使資源由獨享轉(zhuǎn)變?yōu)楣蚕?，共同體學習的進程不僅可以使個體的資源庫得到豐富，數(shù)學知識的大寶庫也由此得到更大的豐富。另外，學校也可以借助于這樣的過程提升教學資源建設(shè)的步伐，在建設(shè)多媒體信息技術(shù)輔助教學資源庫的同時，完善信息檢索功能，可以為師生提供更快、更便捷的搜集和檢索到網(wǎng)上已有的資源，幫助教師突破教學的重難點，可以有助于學生學習中遇到的瓶頸問題的解決。

（2）完善展示講解技術(shù)，細致講解便于理解。配合信息技術(shù)的發(fā)展同時，在應(yīng)用于課堂教學中，不能單純的依賴于多媒體軟件視頻教學，遺棄傳統(tǒng)的黑板、課本、粉筆。在未來的課堂教學中，對教師的素質(zhì)要求越來越高，既要保持原來傳統(tǒng)教學中優(yōu)秀的一面，又要適應(yīng)當前的信息化時代的發(fā)展，掌握新的信息技能和技術(shù)，所以現(xiàn)在就應(yīng)該加強教師的技能培養(yǎng)，特別是傳統(tǒng)課堂教學中的教師講解功能。

2.2采用多種模式，提升教學質(zhì)量

（1）利用信息技術(shù)，打開師生思維。隨著幻燈片、投影儀、電視機、計算機等相繼發(fā)明，成為了教學的新工具，正是這些現(xiàn)代工具的發(fā)明，才豐富了現(xiàn)代化的教學手段。而且，由于這些現(xiàn)代化的教學手段同時具備聲音和動態(tài)特征，對教學信息和對教學內(nèi)容的講授有著重要幫助。同時使用先進的信息技術(shù)可以引起教育本身的變革，使傳統(tǒng)的教育理念、教育思想有所轉(zhuǎn)變。還在一定程度上引起教師與學生的教學行為的變化，信息技術(shù)形象的點、線、面的直觀展示可以充分的打開師生的思維，在大腦中快速構(gòu)建數(shù)學模式，發(fā)展教育內(nèi)容的表現(xiàn)形式，增強教育、教學的吸引力。由此可見，教學手段現(xiàn)代化的應(yīng)用成為歷史不可阻擋的潮流，它呼吁激勵師生開拓思維，不斷創(chuàng)新，它對促進教育現(xiàn)代化具有重要的作用。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源，便于師生溝通。教師和學生在傳統(tǒng)教學模式下僅僅在課堂上才能相互交流，課下溝通的機會少之又少。而信息技術(shù)的使用恰好能為師生的課下交流創(chuàng)造機會和條件。可以利用網(wǎng)絡(luò)的途徑，為其創(chuàng)造更好的學習交流環(huán)境。例如，在講授代數(shù)運算時，老師給學生布置了代數(shù)方面的作業(yè)，尋找生活中運用代數(shù)知識解決實際問題的實例。在課后的學習中，師生利用互聯(lián)網(wǎng)途徑，可以針對代數(shù)作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)計算機上進行溝通交流，教師也可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)群組織，在網(wǎng)絡(luò)群中讓學生在上面對習題的看法進行討論。

2.3信息技術(shù)與初中數(shù)學教學整合對教師的要求

（1）傳統(tǒng)教學觀念的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)與數(shù)學教學的課堂結(jié)合過程對教師的最基本的要求就是首先進行思維上的轉(zhuǎn)變，教師要重視轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念。傳統(tǒng)的以黑板粉筆、依賴課本教師憑空講述的教學方式存在長久，對其思維模式不是短時間可以改變過來的，但是必須及時轉(zhuǎn)變思想，緊跟時代的節(jié)奏，響應(yīng)課程教育改革的新呼聲。摒棄傳統(tǒng)觀念中不好的地方，優(yōu)秀的經(jīng)驗與多媒體信息技術(shù)相結(jié)合，以信息技術(shù)作為輔助工具，積極應(yīng)用現(xiàn)代化信息教學技術(shù)，強化教師課堂教學質(zhì)量，從而提高自身的教學水平。（2）教師對新技術(shù)新技能的學習能力要提高。隨著信息技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用，要求學校的教師也應(yīng)該不斷加強對信息技術(shù)的學習。不斷加強自身素質(zhì)教育，繼續(xù)學習新的的技術(shù)和新的技能，不斷提高自身的技術(shù)水平素養(yǎng)。必須清醒地認識到，各種各樣的問題在信息技術(shù)在和數(shù)學課程整合的過程中還是會層出不窮，我們能夠做到的就是，不斷的探索不斷的改進，掌握扎實的技能，由此帶來不斷完善的數(shù)學課堂。

3 結(jié)束語

先進教學設(shè)備的應(yīng)用并不一定能產(chǎn)生特別顯著的教學效果，要使課堂質(zhì)量和教學效果真正得到提高，最重要的還是要在教育思想和教學觀念有所轉(zhuǎn)變。要樹立創(chuàng)新自主的教育觀念，把思想從傳統(tǒng)的教育思想中解放出來，勇于突破自我。只有這樣，才能發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，真正推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型實用人才。

參考文獻

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