拓寬品德課堂教學(xué)渠道培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)

張衛(wèi)真

【摘要】：任何教育活動都是時代精神的縮影，必須隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，思想品德課教學(xué)也必須與時俱進(jìn)。當(dāng)前我國的基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼地進(jìn)行著，思想品德課教學(xué)活動必須把“為了每一位學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興”作為核心理念，緊跟時代步伐，突破原有的教學(xué)方式，逐步從傳統(tǒng)和封閉走向現(xiàn)代和開放。那么，什么樣的教學(xué)方式才是我們理想的方式？筆者認(rèn)為，拓寬品德課堂教學(xué)渠道，是我們突破傳統(tǒng)束縛，打開教學(xué)門扉，使教學(xué)融入生活，實現(xiàn)課程改革新目標(biāo)的必然選擇。

【關(guān)鍵詞】：品德課堂 教學(xué) 渠道 思想 品質(zhì)

一、將品德課堂教學(xué)拓展到班隊活動

班隊會課是學(xué)生進(jìn)行自我教育的重要陣地之一，我們應(yīng)當(dāng)充分利用它，通過組織學(xué)生對一些熱點問題分析、評論，讓他們明是非、辨善惡，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。還可以根據(jù)思品課的內(nèi)容，結(jié)合班隊活動課，對學(xué)生進(jìn)行專題性的思想品德教育。如針對學(xué)生不太注意交通安全這一問題，設(shè)計一節(jié)“珍愛生命，安全第一”的班隊主題會，通過小品，講述一些不注意交通安全引發(fā)的事故，通過詩朗誦、快板、歌曲、介紹交通知識等形式讓學(xué)生了解一些交通安全常識和交通安全的重要性，使學(xué)生通過活動，能自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。 各班又可以因班而異，各創(chuàng)特色，使班、隊會課主題鮮明、內(nèi)容充實、形式活潑、富有意義、收效顯著。

二、將品德課堂教學(xué)拓展到校園活動

校園環(huán)境尤其是人文、自然環(huán)境更是一本無字的教育之書，它對學(xué)生有著“潤物細(xì)無聲”的熏陶作用。因而我們必須注意尋找品德課與校園活動的結(jié)合點，樹立環(huán)境育人的觀念，努力形成深厚的校園文化氛圍，對學(xué)生進(jìn)行無聲的教育。整潔的校園環(huán)境，健康的文化活動，和諧的人際關(guān)系，積極向上的校風(fēng)校訓(xùn)，集美觀性、教育性于一體的校園櫥窗、板報，切實可行的規(guī)章制度以及其他方式，這些與“有字書”相配合，具有相得益彰的效果，學(xué)生會在潛移默化中受到教育。

古語說：家事國事天下事，事事關(guān)心。在當(dāng)今的信息時代，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的日子已經(jīng)一去不復(fù)返了，世界的風(fēng)云變幻，不僅成年人要了解，青少年也要了解。我們利用紅領(lǐng)巾廣播站這一宣傳陣地，在學(xué)生中開展時事政治的學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生了解國家乃至世界的大事，同時，通過對這些大事發(fā)表不同的見解，也有助于青少年對紛紜變幻的外部世界有初步的正確的認(rèn)識，從而使他們具備正確的是非觀、善惡觀。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳性和分析識別能力，同時又引導(dǎo)學(xué)生將個人理想同祖國興盛聯(lián)接起來，以別開生面的形式完成了德育教育。

三、將品德課堂教學(xué)拓展到家庭活動

兒童最先得到的是家庭教育。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)思品課與家庭的緊密結(jié)合。充分發(fā)揮家庭教育所獨具的優(yōu)勢，進(jìn)行親情教育、感恩教育、日常行為規(guī)范教育、勞動教育等等。培養(yǎng)學(xué)生心中有他人、關(guān)心他人的意識，自理、自立的生活能力。另一方面，指導(dǎo)家庭，幫助家庭建立起有利于學(xué)生健康發(fā)展的教育環(huán)境，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。我們根據(jù)教材的內(nèi)容，召開家長會，建立家長學(xué)校，指導(dǎo)幫助家長樹立正確的教育觀，人才觀，為孩子的健康成長創(chuàng)造健康、積極向上、民主平等的家庭環(huán)境。

四、將品德課堂教學(xué)拓展到社區(qū)活動

思想品德課教學(xué)源于生活，是社會生活和個人生活的再現(xiàn)和升華，必須廣泛取材于生活實踐，而不能拘泥于書本知識。只有從社會生活的多樣性中吸取豐富營養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷的差異性，才能使思想品德課更加生動活潑和富有生命力。同時，思想品德課又必須回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生在真實生活中學(xué)會生存和發(fā)展。我們可以通過社區(qū)活動溝通校內(nèi)、校外生活，使學(xué)生在實際地參與社會道德的改革中“適應(yīng)”社會。把豐富、生動的社會生活納入我們的教育視野中，在推動個體道德進(jìn)步的同時，實現(xiàn)社會道德的進(jìn)步和發(fā)展。

為拓寬校外教育領(lǐng)域，充分利用社區(qū)資源。我校通過多方努力，取得工人新村居委會和韶州師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，將工人新村居委會轄區(qū)的學(xué)生組織起來，分成9個社區(qū)活動小組，開展了一系列豐富多彩的社區(qū)活動，如：走進(jìn)商品批發(fā)街，調(diào)查商品價格，學(xué)做小小售貨員，查找錯別字；今天我當(dāng)家；跟輔導(dǎo)員學(xué)技能；組織外出參觀活動；清掃街道、清除亂張貼的廣告紙；給社區(qū)送溫暖；開展一些小競賽活動等等。通過這些活動，學(xué)生體驗了生活，學(xué)習(xí)了技能，豐富了知識，接受了品德教育。學(xué)生通過人、事、物的接觸，體驗勞動的價值與社會的意義，逐步形成尊重勞動、尊重他人、尊重社會，將自己融入社會、奉獻(xiàn)社會的良好品德。學(xué)生在助人中體驗服務(wù)的快樂，在奉獻(xiàn)中培養(yǎng)無私的精神。

五、將品德課堂教學(xué)拓展到社會活動

我校在抓好思品課課堂教學(xué)的同時，非常注重課堂教學(xué)內(nèi)容的社會延伸。由于小學(xué)生品德的形成是以一定的道德認(rèn)識和行為實踐為基礎(chǔ)的，并通過反復(fù)訓(xùn)練、不斷強(qiáng)化的過程逐步形成發(fā)展的。所以對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，光靠思想品德課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實踐中，我們根據(jù)思品課的教學(xué)內(nèi)容，采取了系列化活動向?qū)W生進(jìn)行多渠道的思想品德教育，做為思品課教學(xué)的補(bǔ)充。

我們開發(fā)利用有利的教育資源，堅持以學(xué)校為主陣地，從課內(nèi)向課外延伸，從學(xué)校向社會延伸，不僅僅局限于學(xué)校和書本。例如：進(jìn)行愛國主義教育，可以從書本中走出來，利用當(dāng)?shù)氐囊恍┵Y源，如烈士陵園、德育實踐基地、博物館，或者觀看愛國主義影片等，還可以學(xué)習(xí)本地先進(jìn)人物的事跡等。各種層面的、各種形式的活動結(jié)合起來，就把愛國主義同愛學(xué)校、愛集體、愛家鄉(xiāng)的教育有機(jī)結(jié)合在一起，學(xué)生樂于接受教育，德育效果好。

我們應(yīng)該拓寬品德課堂教學(xué)渠道，運(yùn)用開放的教學(xué)思想，以自己的人格和智慧引導(dǎo)學(xué)生從束縛、禁錮、依附、定勢中走出來，激發(fā)出學(xué)生心底的社會責(zé)任感和道德需求，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】王書芬.淺談品德課堂的激趣導(dǎo)入[J].小學(xué)教學(xué)參考，2018（12）：60.

【2】張荔荔.思想品德課堂多元評價體系建構(gòu)芻論[J].成才之路，2018（07）：13.