新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作研究

葉巧花

摘 要：近幾年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育理念已經(jīng)得到了普及，促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，帶動(dòng)了教學(xué)工作的改革。當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了很多新的教育理念和教學(xué)方法，促進(jìn)了我國(guó)的人才培養(yǎng)工作。小學(xué)階段的教學(xué)是其中最為基礎(chǔ)的工作，教學(xué)工作質(zhì)量對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，在新時(shí)期素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，班主任要更加重視德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的品德，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。因此本文就針對(duì)新時(shí)期小學(xué)班主任的德育教育工作進(jìn)行探討，促進(jìn)小學(xué)德育工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期：小學(xué);班主任德育工作

小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，小學(xué)階段的教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著至關(guān)重要的深遠(yuǎn)影響，在新時(shí)期我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育的背景下，要求培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合型人才。正因如此，我國(guó)小學(xué)的教育工作也發(fā)生了很大的變化，教育工作的重心已經(jīng)逐漸發(fā)生了偏移，學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育，致力于提高學(xué)生的德育素質(zhì)，使學(xué)生形成正確的道德觀念和行為方式。所以小學(xué)班主任在開(kāi)展工作時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視。

一、小學(xué)班主任德育教育存在的問(wèn)題

1、教育功利化

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展，教育改革不斷深化，教學(xué)工作也獲得了很大的發(fā)展，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都顯著提高，確實(shí)促進(jìn)了我國(guó)的人才培養(yǎng)，但是在該過(guò)程中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以及西方外來(lái)思想的影響也逐漸顯現(xiàn)，目前我國(guó)的教育工作呈現(xiàn)出了功利化的特點(diǎn)。很多學(xué)校都將升學(xué)率和入學(xué)率作為競(jìng)爭(zhēng)的重要指標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師自身的功利化思想也會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生潛移默化的重要影響。另外很多學(xué)校和教師都將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量其能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，卻忽視了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，忽視了德育工作，使得當(dāng)前很多小學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生，雖然具有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但是德育水平和德育素養(yǎng)卻比較低，這對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展十分不利。

2、德育工作目標(biāo)空泛

德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)取得比較明顯的效果，使得德育教育工作比較空泛。很多教師在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，無(wú)法準(zhǔn)確設(shè)置并把握目標(biāo)，用我的理想等虛幻地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。致使學(xué)生對(duì)其中涉及到的德育知識(shí)難以理解和掌握，難以取得有效的成果。

3、德育主體特點(diǎn)被忽視

德育工作的主體是學(xué)生，很多小學(xué)教師在德育工作的過(guò)程中，卻忽視了德育主體的特點(diǎn)，沒(méi)有考慮到小學(xué)生的思維方式和行為方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范化的教學(xué)，用灌輸式的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過(guò)程比較枯燥和乏味，學(xué)生很容易出現(xiàn)注意力不集中和喪失學(xué)習(xí)興趣的情況，使得整個(gè)德育教育工作喪失靈活性，導(dǎo)致德育工作效率降低。

4、德育發(fā)展落后

在小學(xué)的教育工作中，智育工作和德育工作是其主要的工作內(nèi)容。目前很多班主任都過(guò)分偏重智育工作，卻忽視了德育工作的重要性，德育工作的基礎(chǔ)設(shè)施和規(guī)范也并不完善，德育教育工作難以正常開(kāi)展。

5、德育工作渠道單一

德育工作并不僅僅只是學(xué)校的工作和責(zé)任，想要取得良好的德育工作效果，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的多方合作。目前小學(xué)班主任在德育工作的過(guò)程中，缺乏與家長(zhǎng)和社會(huì)外界的溝通交流，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校里學(xué)校外兩副面孔的情況，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生的實(shí)際德育水平有正確的了解，這阻礙了德育工作的開(kāi)展。

二、小學(xué)班主任開(kāi)展德育工作的策略

1、充分利用教材資源

教材資源對(duì)于德育工作的效率和質(zhì)量有著重要影響。班主任想要開(kāi)展高效的德育工作，就要充分借助教材資源，將德育教育與日常的教學(xué)工作結(jié)合在一起，在教學(xué)工作的間隙，進(jìn)行德育知識(shí)的適當(dāng)宣傳，從而在潛移默化中轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的德育水平。

2、促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)

德育工作中，學(xué)校和課堂是開(kāi)展德育工作的重要場(chǎng)所，而想要切實(shí)提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，就必須要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。小學(xué)班主任需要加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行積極向上的正面文化教育和宣傳，并在班級(jí)內(nèi)部形成互幫互助的優(yōu)良班風(fēng)，在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行該理念的教育和宣傳，從細(xì)節(jié)處出發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如：班主任可以在洗手池旁安裝節(jié)約用水的標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生節(jié)能意識(shí)自然會(huì)提高;在班級(jí)讀書(shū)角內(nèi)多放置一些積極正面的刊物，使學(xué)生能夠在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀并獲得優(yōu)秀品德的熏陶，既培養(yǎng)了學(xué)生積極閱讀的優(yōu)良習(xí)慣，又使學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀。班主任還需要對(duì)學(xué)生的日常行為方式進(jìn)行正確引導(dǎo)，以身作則，提高自身的德育素養(yǎng)水平，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的積極影響。

3、采用多樣化的德育工作方式

德育教育是一項(xiàng)比較寬泛和長(zhǎng)期的工作，在工作的過(guò)程中，想要提高工作效率，就必須要采用多樣化的德育教育措施，創(chuàng)新德育工作的方法，打破傳統(tǒng)德育工作的枯燥性和乏味性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與德育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師除了在日常進(jìn)行德育知識(shí)的教育和宣傳之外，還可以通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行演講或準(zhǔn)備趣味性的節(jié)目和游戲，使學(xué)生在該過(guò)程中接受德育知識(shí)的熏陶。

4、將德育工作與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合

由于德育工作比較空泛，因此班主任可以將德育工作與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中出發(fā)，尋找德育教育的切入點(diǎn)，使學(xué)生能夠真正體會(huì)到德育知識(shí)在生活中的重要，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解和應(yīng)用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以知道，德育教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，通過(guò)良好的德育教育能夠使學(xué)生形成正確的道德觀念和行為方式，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。所以新時(shí)期小學(xué)班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，必須要認(rèn)識(shí)到德育教育工作的重要性，并采取有效的德育教育措施，創(chuàng)新德育教育方式，提高德育工作的水平。

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（作者單位：梅縣區(qū)新城中心小學(xué)）