張蔚

摘要：在大學(xué)里，輔導(dǎo)員是一個(gè)重要的職位，對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)及自我改造有很大的幫助作用。在高校，要想做好學(xué)生的人性化的教育管理工作，就要對(duì)學(xué)生的利益及性格進(jìn)行充分考慮及把握，需要尊重學(xué)生的人格及價(jià)值觀，需要合理地發(fā)揮大學(xué)生及輔導(dǎo)員的社會(huì)性、自然性以及主體性，要把人放在最根本的主體地位。以下將詳細(xì)地介紹一下高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作人性化方面的不足及改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;思想政治;人性化;教育;

正文：

一、高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作人性化教育方面存在的不足

（一）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在較大的流動(dòng)性

目前，高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和構(gòu)成存在較大的不穩(wěn)定性和不規(guī)范性，成員構(gòu)成也沒有具體的硬性規(guī)定，有在校老師、外聘老師、個(gè)別?？茖W(xué)校甚至包含學(xué)生會(huì)干事，這其中多數(shù)是以輔導(dǎo)員為跳板來實(shí)現(xiàn)曲線就業(yè)，因此，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的流動(dòng)性很大。導(dǎo)致輔導(dǎo)員流動(dòng)性大的原因有很多，其中最重要的原因是輔導(dǎo)員的社會(huì)地位不高，且薪酬待遇與正式講師相比有較大的差距，導(dǎo)致輔導(dǎo)員普遍存在工作積極性不高、工作效率低下的情況。并且，現(xiàn)在的輔導(dǎo)員一般都比較年輕，都有更高的理想，必然不會(huì)在這個(gè)崗位上長久地干下去，他們只是把這個(gè)崗位當(dāng)作積累教育工作經(jīng)驗(yàn)的跳板。然而，輔導(dǎo)員作為基層管理者，其隊(duì)伍若是不穩(wěn)定、流動(dòng)性大，必將影響到思想政治教育工作的有效開展，使得思想政治工作效果的持續(xù)性得不到保障，嚴(yán)重影響思想政治工作的順利進(jìn)行。

（二）高校輔導(dǎo)員的工作定位不清晰

高校輔導(dǎo)員制度最早是在清華大學(xué)創(chuàng)建的，其主要的工作是確保高校思想政治工作的順利開展，是大學(xué)生健康發(fā)展的引路人。但是，隨著時(shí)間的推移，當(dāng)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及大學(xué)生對(duì)于輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和職能認(rèn)識(shí)不清晰，普遍存在將輔導(dǎo)員當(dāng)作服務(wù)學(xué)生的后勤工作者，各種零零碎碎的事務(wù)都交由輔導(dǎo)員來處理，像新生入學(xué)、學(xué)生宿舍管理、考勤管理、學(xué)費(fèi)繳納等，無形當(dāng)中大大地加劇了輔導(dǎo)員的工作量，致使輔導(dǎo)員沒有精力去從事思想政治工作，嚴(yán)重影響思想政治工作的有效開展。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的直接管理者，其最主要的任務(wù)就是掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的內(nèi)心所想和現(xiàn)實(shí)需求，從而能夠有針對(duì)性的、人性化的對(duì)學(xué)生予以幫助。然而，繁雜的事務(wù)占去了輔導(dǎo)員的太多精力，使得他們沒有太多精力去真正地了解學(xué)生，并且也沒有時(shí)間進(jìn)行個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，致使輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的管理工作開展的比較混亂。這種認(rèn)知上的不清晰直接導(dǎo)致思想政治工作進(jìn)程緩慢，且效果不理想，無法體現(xiàn)出思想政治工作中人性化的一面。

（三）高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時(shí)缺乏人性化的考慮

思想政治工作的人性化主要體現(xiàn)在要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)需求，凡事要站在學(xué)生的角度考慮，切實(shí)了解學(xué)生的感受，工作的開展要始終以學(xué)生為中心，使得思想政治工作更具針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)為學(xué)生帶去更多的幫助。然而據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員在實(shí)際的思想政治工作中未能有效的將人性化展現(xiàn)出來，使得思想政治工作開展的效果不理想。其主要原因是輔導(dǎo)員在意識(shí)形態(tài)方面未能充分認(rèn)識(shí)人性化的重要性，工作方式和教育方式過于呆板，沒有意識(shí)到學(xué)生作為受教育的主體所應(yīng)該有的表現(xiàn)，未能做到換位思考，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心所想和現(xiàn)實(shí)需求不甚了解，導(dǎo)致工作開展缺乏針對(duì)性和人性化，并且學(xué)生內(nèi)心有抵觸情緒，不積極配合思想政治工作，造成工作進(jìn)展緩慢的情況。

二、高校輔導(dǎo)員思想政治人性化教育實(shí)施措施

（一）堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為核心的教育理念

針對(duì)于當(dāng)前在高校輔導(dǎo)員思想政治人性化教育中存在的不足，首先需要在高校輔導(dǎo)員的自身定位上予以明確，將自身定位為學(xué)生思想發(fā)展的引導(dǎo)者，而不是日常生活的管理者。然后在具體的教育工作中真正的做到堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為核心，并且不斷提升自身的修養(yǎng)，放低姿態(tài)，用自身的人格魅力去引導(dǎo)和感化學(xué)生的思想朝著健康的方向發(fā)展。在具體的實(shí)施面一則需要在管理制度上充分尊重學(xué)生的基本權(quán)利、二則需要注意差異化教學(xué)，做到因材施教，同時(shí)還要公平公正。贏得學(xué)生的支持和尊重，以保障高校輔導(dǎo)員思政教育的順利展開和開展有效。

（二）思想政治教育實(shí)施中充分融入人性化理念

人性化理念的融入可以從三個(gè)方面入手實(shí)現(xiàn)。首先高校輔導(dǎo)員自身在教育工作的開展中，要正確且充分的認(rèn)知高校思政教育人性化理念的重要性和內(nèi)涵，在思想層面有一個(gè)正確的認(rèn)知。其次，在實(shí)際的教育工作實(shí)施中高校輔導(dǎo)員基于人性化教育的需求創(chuàng)新教育方法，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，充分利用目前的互聯(lián)網(wǎng)資源和信息技術(shù)工具，做到全時(shí)空的教學(xué)，以提升教學(xué)效果。最后高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生在思想培養(yǎng)中的直接管理者，所謂近朱者赤近墨者黑，高校輔導(dǎo)員的一言一行必然會(huì)形象到學(xué)生，因此高校輔導(dǎo)員還要做到以身作則，以自身極高的職業(yè)操守去引導(dǎo)學(xué)生的健康成長。

三、結(jié)束語

本文在對(duì)高校思想政治教育人性化教育予以概述的基礎(chǔ)上，就當(dāng)前高校輔導(dǎo)員教育實(shí)施中存在的不足進(jìn)行概述，最后針對(duì)于不足探索可行的人性化教育實(shí)施措施，得出以下幾點(diǎn)研究結(jié)論：從當(dāng)前高校輔導(dǎo)員思想政治人性化教育現(xiàn)狀觀察存在著高校輔導(dǎo)員思想政治定位不清晰、高校輔導(dǎo)員思想政治教育中人性化理念缺失等方面的不足，針對(duì)于此文章提出堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為核心的教育理念、思想政治教育實(shí)施中充分融入人性化理念幾點(diǎn)高校輔導(dǎo)員思想政治人性化教育實(shí)施措施，以供參考。

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