基于學(xué)生行為特點(diǎn)的思想政治教育探究

姚秋萍

摘 要：教育在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有全局性的地位，而加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的任務(wù)是教育中不可忽視的一個(gè)重點(diǎn)。思想政治教育極大地影響著學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。進(jìn)行思想政治教育不僅是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然需求，也是學(xué)生未來(lái)生涯中的必修課。而學(xué)生行為上的特點(diǎn)較之以往發(fā)生了極大改變，導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生的思想政治教育面臨著一系列新情況和困境。因此，思想政治教育應(yīng)該如何對(duì)癥下藥進(jìn)而找尋出對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的最佳途徑，以確保思想政治教育行之有效，是當(dāng)前要思考的問(wèn)題。本文就是在立足學(xué)生行為特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生思想政治教育進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：行為特點(diǎn);思想政治教育;探究

引言：不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今的學(xué)生思想道德領(lǐng)域仍然有許多亟待解決的問(wèn)題。從學(xué)生的日常行為中可以看出，他們普遍存在政治信仰模糊、心中難懷夢(mèng)想、法律意識(shí)淡薄、自我道德素質(zhì)較差，丟失了自我底線等問(wèn)題。造成這些現(xiàn)狀的因素有很多，其中不僅包括外部整個(gè)社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和原生家庭教育方面的原因，也源于校內(nèi)學(xué)生自身的特殊性。因此，本文在分析學(xué)生行為特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出以下探究。

一、對(duì)學(xué)生思想觀念客觀現(xiàn)狀的思考

學(xué)生思想觀念客觀現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在理想信念的迷失，功利傾向明顯和心理問(wèn)題突出這三點(diǎn)。

當(dāng)今社會(huì)存在的不良現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)馬列主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論等主流思想產(chǎn)生麻木和質(zhì)疑[3]，從而導(dǎo)致了學(xué)生和接受思想政治教育之間的沖突?？焖侔l(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓學(xué)校與社會(huì)關(guān)系的聯(lián)系越發(fā)緊密，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的個(gè)人主義也不斷沖擊著學(xué)生的思想和價(jià)值觀。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以謀求利益最大化為宗旨和目標(biāo)，而學(xué)生普遍個(gè)性單純直率，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)烈。因此，追求物質(zhì)利益思的想蔓延于社會(huì)，自我主義、享受主義也潛移默化的影響著學(xué)生的思想。當(dāng)自我利益與社會(huì)利益發(fā)生矛盾的時(shí)候，學(xué)生普遍第一考慮的是自我利益，缺乏奉獻(xiàn)精神。而生理和心理都還正處于青春期的學(xué)生，內(nèi)心起伏不定，身心發(fā)展迅速但依然很不平衡。學(xué)生喜歡體驗(yàn)多樣的發(fā)展，對(duì)社會(huì)充滿疑惑，獨(dú)立意識(shí)也更加明顯。然而認(rèn)知卻局限了學(xué)生的眼界，學(xué)生的認(rèn)知帶有偏見與極端的一面。從意志力上來(lái)說(shuō)，學(xué)生還是期待取得成功，贏得周圍人的尊重，但是大部分學(xué)生對(duì)升學(xué)、考試和就業(yè)壓力有躲避心理，認(rèn)為自己的抗壓力和忍耐力薄弱。學(xué)生喜歡幻想自己的未來(lái)，但是受社會(huì)上就業(yè)壓力大的影響，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了迷茫和焦慮，這些都使得學(xué)生的心理天平逐漸失衡[4]。除此之外，由于社會(huì)觀念的發(fā)展，家庭離婚率不斷提高，單親等家庭變故導(dǎo)致青春期的學(xué)生產(chǎn)生一系列的心理疾病，表現(xiàn)為沉默、喪失自信、傷感憂愁、封閉內(nèi)向，不愿吐露心聲，給思想政治教育工作帶來(lái)了一定程度的壓力。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要內(nèi)容

學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容可以簡(jiǎn)單的分為素質(zhì)教育、心理健康教育、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和法律法規(guī)教育這四個(gè)大的方面。基于學(xué)生的行為特點(diǎn)，以下就素質(zhì)教育，心理健康教育方面以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行主要分析。

眾所周知，絕大多數(shù)的企業(yè)在招聘時(shí)會(huì)考察應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)。因?yàn)榱己玫牡赖滦摒B(yǎng)是一個(gè)人立足于社會(huì)的根本。一個(gè)團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境要求每個(gè)人具備良好和健全的人格品質(zhì)以及正確的價(jià)值觀[1]。因此，想讓未來(lái)的事業(yè)蓬勃發(fā)展，并能在社會(huì)安身立命，學(xué)生必須具備優(yōu)秀的自我道德素養(yǎng)。

學(xué)生正處于心智發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的自我認(rèn)知不斷增強(qiáng)。因此這一階段的學(xué)生喜歡追求個(gè)性獨(dú)立。同時(shí)，他們又面對(duì)著走上職業(yè)崗位的挑戰(zhàn)，這使得他們的心理狀態(tài)日趨成熟。因此，作為學(xué)校思想政治教育工作者，在教育學(xué)生的初始階段，就應(yīng)指引學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)角色——即由“學(xué)校人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)加劇的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生除了要正確處理學(xué)習(xí)、人際交往等各方面的關(guān)系，還必須平衡其中的利益矛盾關(guān)系。目前，由于思想上的問(wèn)題導(dǎo)致許多不法案例和犯罪行為的新聞不斷見諸報(bào)端。這些行為也暴露了思想政治教育在學(xué)生身上的缺失。

除此之外，在學(xué)生的心理健康也有許多需要解決的問(wèn)題。目前，我國(guó)學(xué)校的心理健康教育普遍存在形式單一化、專業(yè)心理健康師資不足，教師教育理念陳舊等問(wèn)題。因此，要完善學(xué)校的心理健康教育，要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍，并不斷更新教師的教育觀念，才能對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生的問(wèn)題對(duì)癥下藥。

學(xué)校應(yīng)以中國(guó)特色社會(huì)主義的基本原則為要求，培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，宣揚(yáng)愛國(guó)、誠(chéng)信和奉獻(xiàn)的精神，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育。富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中關(guān)于國(guó)家層面的總戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，在實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，首先要進(jìn)行愛國(guó)教育。教師可以在思想政治理論課和日常教學(xué)中增添一些中華民族發(fā)展歷程和中國(guó)近現(xiàn)代史的內(nèi)容，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，提升學(xué)生的民族自尊心和民族的自信心。由于學(xué)生對(duì)于愛國(guó)英雄的了解甚少，因此教師也可以大力宣傳愛國(guó)主義的典型人物，讓學(xué)生去了解英雄們的思想精神和人生軌跡，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷。

自由、平等、公正、法治是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中關(guān)于社會(huì)層面的價(jià)值目標(biāo)因此也應(yīng)該成為公民教育的一個(gè)基本準(zhǔn)則。學(xué)生正處于青年時(shí)期，抽象邏輯思維能力不斷發(fā)展，認(rèn)知也提升了一個(gè)層次。這段時(shí)期正是學(xué)生公民意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，開展公民教育也是學(xué)校實(shí)施思想政治教育的重要部分。培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)可以從以下方面入手：為學(xué)生提供一個(gè)培養(yǎng)公民意識(shí)的現(xiàn)實(shí)平臺(tái)，如讓學(xué)生自發(fā)組織社團(tuán)，讓學(xué)生在社團(tuán)建設(shè)中，加深對(duì)民主的認(rèn)知;開設(shè)一系列關(guān)于公民民主法制的講座，組織相應(yīng)的活動(dòng)等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)公民知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)?？傊?，在實(shí)踐活動(dòng)中，深化學(xué)生對(duì)公民要求的認(rèn)知以及對(duì)國(guó)家社會(huì)的認(rèn)同，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活的公民意識(shí)，提高相應(yīng)的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展下的新時(shí)期來(lái)臨，國(guó)家需要大量的高素質(zhì)人才。因此，在職業(yè)教育灌輸思想政治教育已然成為目前和今后的重要任務(wù)。面臨著社會(huì)上眾多思潮的沖突，進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育工作仍然存在很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。所以，學(xué)校思想政治教育工作者需要繼續(xù)深入地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和研究。同時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合日常的工作與實(shí)踐總結(jié)教育的規(guī)律，慢慢探索出一套更貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的思想政治教育方法。

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