小學(xué)德育中的禮儀教育路徑研究

黃宇平

摘要：禮儀教育是弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)禮儀，塑造學(xué)生優(yōu)秀的禮儀風(fēng)貌，積累多樣的禮儀知識，改善自己禮儀習(xí)慣的教育。伴隨著“八禮四儀”教育的開展，在教育中，適當(dāng)融入一定的路徑教育，對于學(xué)生的禮儀教育將形成更好的教育效果。如傳授禮儀知識、營造尚禮氛圍、塑造懂禮榜樣、宣傳守禮故事、注重禮儀歌唱來讓學(xué)生在禮儀教育中獲得真善美的啟迪。

關(guān)鍵詞：禮儀教育;路徑

禮儀教育是學(xué)生德育教育中的一項重要內(nèi)容，對于塑造學(xué)生的心靈世界，獲得禮儀的涵養(yǎng)具有春風(fēng)化雨的教育功能。在這其中，融入一定的教育路徑，更能幫助學(xué)生知禮、懂禮、用禮。

一、傳授禮儀知識，心中有禮儀風(fēng)尚

禮儀知識古已有之，通過對學(xué)生進(jìn)行一定的禮儀知識的傳授，在學(xué)生內(nèi)心，可以積累禮儀知識帶來的思想陶冶。在禮儀知識的積累中，更要融入豐富的知識記憶方法。通過兒歌、童謠、趣味故事等多種方法來幫助學(xué)生形成對禮儀知識的積累。從而讓學(xué)生懂得自己要主動去學(xué)習(xí)這些知識，用這些知識。

如我自己在禮儀教育中，注重先從最起點(diǎn)的“為什么要學(xué)習(xí)禮儀”入手，讓學(xué)生懂得自己需要積累一定的禮儀知識。從《三字經(jīng)》中的“能溫席，小黃香”的待人之禮到孟子的“愛人者，人恒愛之”，讓學(xué)生在欣賞動畫片或者趣味故事中感悟到多樣的禮儀知識，懂得儀表之禮、言談之禮的塑造，從而讓學(xué)生在自己的內(nèi)心就形成最基礎(chǔ)的禮儀風(fēng)貌。

二、營造尚禮氛圍，話中有禮儀風(fēng)貌

禮儀教育中，需要有環(huán)境的感染。在崇尚禮儀的氛圍中，更要讓學(xué)生懂得要靠自己來形成一定的禮儀風(fēng)貌。在這種崇尚禮儀的氛圍渲染中，教師要注意標(biāo)語的擬定，如“樂做有禮少年，學(xué)會送愛暖人”，同時，還要注意播放最新的熱點(diǎn)資訊來幫助學(xué)生形成對禮儀認(rèn)識的鞏固。如現(xiàn)實(shí)中有的學(xué)校開展的“禮儀送溫暖活動”“懂禮小專家在敬老院”等，在這種崇尚禮儀的氛圍中，讓學(xué)生感悟到要靠自己來捕捉身邊的禮儀，感悟到自己需要用心靈來進(jìn)行觀察，感受到身邊的禮儀所在。

如我在進(jìn)行禮儀教育的時候，我注意來讓學(xué)生在微課中欣賞到過去帶的學(xué)生進(jìn)行的禮儀活動，如在“雷鋒在身邊”活動中的推廣禮儀活動，讓學(xué)生在欣賞的過程感悟到崇尚禮儀的重要性，讓學(xué)生懂得自己要去感悟到禮儀改變了自己的生活姿態(tài)，讓自己的童年和少年時光充滿正能量。我還播放了一些知名學(xué)校的禮儀團(tuán)隊的尚禮活動，如“愛心在街邊”，“禮儀在身邊”。讓學(xué)生感受到禮儀的重要性。同時，更讓學(xué)生懂得自己要去感受禮儀帶來的人情、世風(fēng)的變化。

三、塑造懂禮榜樣，班中有禮儀人物

在禮儀教育中，讓班級中的禮儀榜樣脫穎而出，可以讓學(xué)生感悟到需要學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物來對待自己的禮儀行為，從而不斷改變自己的文明禮儀，使得自己學(xué)會用更崇高的心靈來對待禮儀。在這些禮儀榜樣的塑造中，教師要善于用心靈捕捉身邊的禮儀小明星。在對這些人物的宣傳中，融入自己的評價，讓學(xué)生知道這些榜樣在日常生活中都做了什么，他們的哪些文明禮儀規(guī)范很值得我們學(xué)習(xí)。

如我在班級中就注意讓學(xué)生來思考身邊的禮儀人物帶來的正能量。如我所帶的班級中就有一位文明小天使“助人之星”：吳雨瓊，我除了讓學(xué)生自己來說說她是如何在點(diǎn)滴的小事中來幫助自己的伙伴的，還注意出示了相關(guān)的照片來幫助學(xué)生感悟到她的“待人之禮的謙遜”，“言談之禮的溫和”。同時，她的助人為樂廣結(jié)善緣得到了周邊班級的一致好評。

四、宣傳守禮故事，腦中有禮儀事件

禮儀教育中融入一定的故事教育，可以在經(jīng)典文化的滋養(yǎng)中讓學(xué)生感悟到自己要去多讀禮儀故事，多學(xué)禮儀故事，讓自己的腦海中融入更多的故事滋養(yǎng)，讓自己的禮儀行為得到一定的改善。在這種禮儀故事的學(xué)習(xí)中，教師可以采用自己來講故事的方法，或者是采用“故事比賽”的形式，也可以讓學(xué)生相互分享彼此知道的禮儀故事，在多樣的故事學(xué)習(xí)中感悟到自己需要去學(xué)禮儀故事，懂得禮儀帶來的文明進(jìn)步。

如我在進(jìn)行禮儀教育的時候，首先自己來聲情并茂地向?qū)W生講述了禮儀故事。如“千里送鵝毛”的故事，“負(fù)荊請罪”的故事以及“程門立雪”的故事，還有一些童話故事，如《海螺姑娘》《小矮人的故事》。有的童話故事，雖然學(xué)生也熟知，但是并沒有能感悟到其中的禮儀教育的氛圍，所以教師的精煉概括可以更好幫助學(xué)生感悟到濃重的禮儀教育的存在。此外，我還在班級開展禮儀故事比賽，讓學(xué)生尋找相應(yīng)的禮儀故事，來幫助自己對禮儀認(rèn)識更深，獲得更多的禮儀知識的感染。同時，在禮儀故事的深入思考下，讓自己的心靈得到凈化。

五、注重禮儀歌唱，口中有禮儀之歌

禮儀教育中，可以讓學(xué)生在一定的歌謠中不斷促進(jìn)自己對禮儀學(xué)習(xí)的深化。在禮儀歌謠的傳唱中，獲得生命的感悟，將“學(xué)禮儀、用禮儀”內(nèi)化到自己的行為中去，獲得更深遠(yuǎn)的禮儀教育。在禮儀歌謠的編制中，可以采用生動而易于傳唱的歌曲、兒歌、詞配樂等形式，來幫助學(xué)生感悟到自己的內(nèi)心需要來謳歌禮儀。

如我在教學(xué)中就注重來創(chuàng)造《禮儀之歌》，讓學(xué)生在傳唱這些歌曲中感悟到鮮活的生命力量，感悟到自己樂于學(xué)習(xí)禮儀，感悟到禮儀帶來的生命變化，讓自己的心靈獲得了真善美的啟迪。所以，在我的創(chuàng)編下，更多的禮儀歌曲誕生了，如《我是助人小衛(wèi)士》《禮儀如花》等。

讓學(xué)生在禮儀教育中學(xué)會感悟到禮儀帶來的生命力量，懂得在禮儀中讓自己的行為更文明，更能獲得別人的認(rèn)可。都可以讓學(xué)生更加樂于用真善美的心靈來對待禮儀，善于自己用心改變自己。