胡蘭芳

摘要：受高考的影響，應(yīng)試性教學(xué)成為當(dāng)前高中政治學(xué)習(xí)中一種常見(jiàn)的教學(xué)形式。高考要求學(xué)生必須要有好的成績(jī)才能進(jìn)入好的學(xué)校，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師成為學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者，學(xué)生被動(dòng)接受相同的學(xué)習(xí)模式，機(jī)械的去記憶知識(shí)。隨著素質(zhì)教育的普及，我國(guó)教育改革的發(fā)展，現(xiàn)今越來(lái)越提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變?cè)姓握n堂中的被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以，學(xué)生在高中政治課堂中的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)受到政治教師的高度關(guān)注。

關(guān)鍵詞：高中政治課;教學(xué);學(xué)生自主學(xué)習(xí);指導(dǎo);策略研究

自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，在對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈好奇的驅(qū)使下，積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，采取不同的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間合理、恰當(dāng)?shù)陌才?，學(xué)習(xí)效率高，以達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是一種綜合能力的表現(xiàn)。作為高中政治老師，要明確認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，打破傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造高中政治課堂中融洽的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的自主能力，提高政治學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

一、自主學(xué)習(xí)策略分析

在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生首先需要明確自主學(xué)習(xí)策略，對(duì)相關(guān)的知識(shí)架構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)化。自主學(xué)習(xí)策略以學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及合作探究學(xué)習(xí)模式為主，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要與同學(xué)進(jìn)行交流，明確政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使自己在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極。自主學(xué)習(xí)是一種與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式有明顯區(qū)別的方式，在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要由教師進(jìn)行引導(dǎo)。而利用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行政治學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生能體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，明確自己的學(xué)習(xí)想法。高中政治學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)記憶，還需要進(jìn)行實(shí)踐。政治學(xué)科要求學(xué)生具備良好的素養(yǎng)，而自主學(xué)習(xí)就是一種能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)要求的方法。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與同學(xué)、教師進(jìn)行合作，能夠更加詳細(xì)地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行較好的應(yīng)用。

二、高中政治自主學(xué)習(xí)高效方法分析

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

高中政治學(xué)科相較而言比較枯燥，且比較乏味，理論知識(shí)也比較繁復(fù)，但實(shí)際上其覆蓋的內(nèi)容卻很廣泛，這能在高中政治教學(xué)過(guò)程中真正喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)。而學(xué)生在同時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)興趣則很好的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)的提升。學(xué)生的思想政治教學(xué)工作中體現(xiàn)著我們國(guó)家的思想文化內(nèi)涵，也就恰恰是這一點(diǎn)可以很好的促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展以及促進(jìn)社會(huì)起步的具體根源，有效地將政治學(xué)習(xí)的目的以及意義統(tǒng)一起來(lái)，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生在突破和規(guī)劃自我以及自我意識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生得以對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，從而改變以往單一的、乏味的教學(xué)手段和教學(xué)方式，為教學(xué)注入新的活力，此外，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中讓學(xué)生能夠自覺(jué)地參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，這樣直接的獲取到知識(shí)，并且針對(duì)他們比較感興趣的話題展開(kāi)問(wèn)題的探索過(guò)程，教學(xué)生提問(wèn)和質(zhì)疑，在此過(guò)程中收獲和提高。

2、訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

針對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)屬于一個(gè)較為長(zhǎng)期的過(guò)程。同時(shí)它也是高中階段政治教育的重要組成部分。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)需要一個(gè)閱讀和思考的過(guò)程，而閱讀屬于學(xué)生獲取知識(shí)的一種重要手段，同時(shí)它也是有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方面，我們常常說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”強(qiáng)調(diào)的也是閱讀在人們學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要性的體現(xiàn)，它在基于學(xué)生的基礎(chǔ)閱讀知識(shí)及能力的基礎(chǔ)上，又注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以我們有特別關(guān)注學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。事實(shí)上，閱讀方式分很多種，但不管從哪個(gè)方面來(lái)講，都應(yīng)該具體發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師要站在主導(dǎo)地位，促使學(xué)生以往的被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)，使得課堂學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最佳。教師方面，要從傳統(tǒng)的教學(xué)中極力剖析，講解教材內(nèi)容，促使學(xué)生獲取到閱讀的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再做進(jìn)一步的思考和辨別，然后再對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行整理和思考，得到最終的結(jié)論。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，促使教學(xué)效率得以提高，與此同時(shí)，也可以使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

3、塑造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成屬于關(guān)鍵點(diǎn)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成往往不是一蹴而就的，它需要時(shí)間來(lái)積累，慢慢的形成一定的形式及方式，與此同時(shí)，又能夠在實(shí)踐的過(guò)程中得到證實(shí)，這樣才可以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)講，他可以更好的改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的拖沓、懶散的習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。第一步就是要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的這樣的好習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和思考，提高課堂聽(tīng)課的有效性，同時(shí)提高課堂聽(tīng)課質(zhì)量。另外課后復(fù)習(xí)則可以很好的幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)比較全面且深入的二次學(xué)習(xí)，進(jìn)行二次鞏固和吸收，幫助提高學(xué)習(xí)效率。再有一個(gè)是能夠幫助學(xué)生提升其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)和探索問(wèn)題的過(guò)程中敢于質(zhì)疑和提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生得以大膽的發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，從而激發(fā)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，如此多元的閱讀方式同樣可以幫助學(xué)生拓寬其閱讀面，拓展閱讀視野，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和思維，使得他們的發(fā)散性思維得到開(kāi)啟。再者，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的習(xí)慣，這一點(diǎn)我們主張從高中階段學(xué)生就需要拓寬其學(xué)習(xí)視野，要懂得關(guān)心國(guó)家大事，使得自身的視野得以拓寬，那么這樣一來(lái)，視野的拓展則是必須的，那么理所當(dāng)然的，教師也可以幫助學(xué)生選擇一些篇目，有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

高中階段政治理論的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性與對(duì)時(shí)代發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)有著重要作用。盡管在現(xiàn)實(shí)高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力仍然欠缺，但自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展仍需得到重視，這需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共同努力，通過(guò)后天在學(xué)習(xí)過(guò)程中的培養(yǎng)、鞏固，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，從而促進(jìn)學(xué)生自身能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖北省監(jiān)利縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）