張雅靜

摘要：幼兒教育理念的改革和創(chuàng)新是基于現(xiàn)代化學(xué)前教育發(fā)展的必然要求。幼兒園作為幼兒教育的主要基地，在全面落實幼兒教育事業(yè)發(fā)展中，需要結(jié)合本園的辦學(xué)宗旨，科學(xué)有效的開展幼兒園教育工作，優(yōu)化辦園質(zhì)量，切實的發(fā)揮幼兒教育工作的教育效益，促使幼兒園可持續(xù)、全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;教育理念;教育發(fā)展

引言

幼兒教育作為基礎(chǔ)教育格局中至關(guān)重要的一部分，是幼兒學(xué)習(xí)和成長的奠定階段。對此，幼兒教育工作者要明確幼兒教育的重要性，樹立與時俱進的教育觀念，積極改革和創(chuàng)新教育理念，以現(xiàn)代化的、科學(xué)的教育思想優(yōu)化幼兒教育，推進幼兒教育的發(fā)展，全面促進幼兒全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新幼兒園管理模式

創(chuàng)新幼兒教育理念需要遵循幼兒教育的實際發(fā)展要求，從幼兒園辦學(xué)宗旨出發(fā)，科學(xué)的制定幼兒教育教育管理模式。1.提高硬件環(huán)境。硬件環(huán)境是改善幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)，在現(xiàn)代化幼兒教育體制要求下，幼兒園需要從各個方面不斷提升自身整體的綜合實力。如：游戲設(shè)施、教學(xué)實施、安全施設(shè)等等，為幼兒提供一個安全、舒適、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，增強幼兒對幼兒園的歸屬感和認同感。2.建立高素質(zhì)的教官隊伍。從保教意識、文化意識、服務(wù)意識等方面增強幼兒教育的軟件環(huán)境，全面提升幼兒教育質(zhì)量和教育水平，促進幼兒獨立個性的形成與全面能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

二、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個性差異

幼兒教育是一項長期的、系統(tǒng)的、不斷更新與發(fā)展的工作，需要一個循序漸進過程，要持之以恒，要保持耐心、愛心。作為幼兒教育工作者要明確幼兒教育階段幼兒身心發(fā)展特點，用發(fā)展的眼光看待幼兒，同時要尊重幼兒個性特征，要多關(guān)愛、關(guān)心幼兒，多從幼兒自身的特點出發(fā)，用幼兒的視角與思維展開教育。

幼兒時期幼兒正處于一個自我探索、自我發(fā)展的關(guān)鍵時期，每一位幼兒都呈現(xiàn)不同的思維發(fā)展特點、學(xué)習(xí)特點，在幼兒教育管理活動中，教師要重視幼兒的發(fā)展實際，不能盲目的以統(tǒng)一化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)衡量幼兒，多引導(dǎo)幼兒自主發(fā)展，解放幼兒思想、解放幼兒雙手、雙腳，多嘗試從幼兒認知特點和知識經(jīng)驗的角度出發(fā)，營造開放式、輕松、愉悅的管理氛圍。同時教師還要發(fā)揮自身專業(yè)導(dǎo)向作用，引發(fā)幼兒獲得正確的認知，引導(dǎo)幼兒學(xué)會自主探索、自主思維，培養(yǎng)幼兒獨立的思維方式，為幼兒健全人格的形成和全面素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、營造自主、自由、開放的游戲活動

游戲是幼兒教育的基本內(nèi)容，也是幼兒學(xué)習(xí)和成長的有效手段。在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，對幼兒教育游戲活動提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，游戲活動的創(chuàng)設(shè)逐漸打破以往的單一性、被動性、機械性和盲目性，而是更加遵循幼兒的自主發(fā)展特點和個性化特征，更多的是圍繞幼兒為中心，注重對幼兒實際行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展的培養(yǎng)。一方面，幼兒成為游戲活動的支持者、維護者、參與者與觀察者，在游戲活動中幼兒掌握更多的自主權(quán)，游戲活動更好的體現(xiàn)對幼兒主體發(fā)展要求。另一方面，游戲活動更具有開放性、多元性，更貼合幼兒的興趣愛好、個性特征，更能吸引幼兒的參與，游戲更具有趣味性、教育性。

幼兒在自我認知和自我成長的過程中，更多的是希望被肯定、被表揚、被認同，我們在游戲活動中，將游戲主場歸還給幼兒，讓幼兒參與幼兒的設(shè)計中，相互探討、交流去確定游戲的規(guī)則，選擇自己感興趣的游戲活動，自主選擇合作伙伴、自主選擇活動方式，教師只需要做好游戲規(guī)劃工作，從旁指導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，開動腦筋，讓幼兒在游戲活動中培養(yǎng)人際交往能力、合作能力、創(chuàng)造能力，寓教于樂的展開教育，使幼兒教育達到事半功倍的效果。

四、創(chuàng)設(shè)多元化、個性化的教育方式

幼兒教育是幼兒學(xué)習(xí)和成長的啟蒙階段，幼兒教育質(zhì)量在很大程度上影響幼兒個性發(fā)展和學(xué)習(xí)能力等多元化的發(fā)展。特別是在當(dāng)前激烈的教育環(huán)境下，幼兒的成長壓力和學(xué)業(yè)負擔(dān)也不斷的加重，幼兒教育“小學(xué)化”、幼兒“成熟化”等問題嚴(yán)重的扼殺了幼兒的玩的天性，影響幼兒身心健康學(xué)習(xí)與成長。在現(xiàn)代化的幼兒教育思想和理念下，幼兒教育工作者要重視這一問題的嚴(yán)峻性，“因材施教”的展開教育，營造一個多元化、自由、民主、開放、平等的幼兒教育環(huán)境，了解幼兒的個性化特征，認真分析幼兒的發(fā)展特點，因材施教的展開教育，讓幼兒在教育過程中感受到被重視、被關(guān)愛，引導(dǎo)幼兒形成積極、健康的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的人格品質(zhì)，使幼兒教育不再局限于幼兒學(xué)多少專業(yè)知識，而是著重于幼兒全面的發(fā)展，從幼兒個性、幼兒行為習(xí)慣、幼兒思維發(fā)展、幼兒品質(zhì)等多個方面開展教育，為幼兒獨立個性、健全人格、全面素質(zhì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語

幼兒教育對幼兒長遠的學(xué)習(xí)和成長而言都發(fā)揮著重要的作用，作為幼兒工作者，在投入幼兒教育事業(yè)過程中，積極樹立與時俱進的教學(xué)思想，不斷的創(chuàng)新教育理念，營造良好的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主探索、自主思考、自主發(fā)展，讓幼兒在教育過程中能夠?qū)崿F(xiàn)對自我的認識、自我個性的培養(yǎng)，在幫助幼兒構(gòu)建基本的認知體系的同時，培養(yǎng)幼兒獨立、自主的品性和良好的行為習(xí)慣、正確的思維觀念和健康的人生態(tài)度，使每一位幼兒都能在未來的發(fā)展找準(zhǔn)方向，健康、快樂的學(xué)習(xí)與成長。

參考文獻：

[1] 陳永軍.創(chuàng)新幼兒教育理念促進幼兒教育發(fā)展[J].活力，2016.

（作者單位：哈爾濱哈工軸承有限公司）