職業(yè)化實訓(xùn)教學(xué)在高校學(xué)前專業(yè)鋼琴課程中的應(yīng)用

摘 要：在學(xué)前教育專業(yè)中，對于學(xué)生的鋼琴彈奏能力方面的要求主要是為了能夠培養(yǎng)和提升幼兒園教師的基本素質(zhì)和專業(yè)能力，具有一定的定向性。而對于他們的職業(yè)化的實訓(xùn)工作，則是需要提升學(xué)生對相關(guān)的知識能力的綜合性練習(xí)，為幼師工作的發(fā)展和進步，提供較好的基礎(chǔ)和經(jīng)驗。而如何幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在鋼琴課程中的職業(yè)化實訓(xùn)教學(xué)工作的發(fā)展和進步，逐漸成為當(dāng)前幼兒教學(xué)專業(yè)的發(fā)展重點內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;職業(yè)化;實訓(xùn);鋼琴;應(yīng)用

在教學(xué)改革工作不斷推行的教育背景之下，對于學(xué)前教育專業(yè)的要求也逐漸提升，在以專業(yè)化知識的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，需要結(jié)合職業(yè)的就業(yè)需求作為教學(xué)工作發(fā)展和進步的導(dǎo)向，這也逐漸成為當(dāng)前高校學(xué)前教育專業(yè)的新的教學(xué)目標(biāo)和要求。學(xué)前教育需要培養(yǎng)出專業(yè)能力較強、綜合素質(zhì)較高以及教學(xué)水準(zhǔn)較好的學(xué)前教育專業(yè)化的人才。對于鋼琴課程來說，這是能夠提升學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是學(xué)前教育教師在實際的教學(xué)過程中能夠進行豐富多彩的教學(xué)活動的基礎(chǔ)所在。

一、當(dāng)前實訓(xùn)教學(xué)鋼琴課中存在的問題

鋼琴課的實訓(xùn)教學(xué)工作在學(xué)前教育行業(yè)的學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的改善方面產(chǎn)生了很強的積極意義，但是相對來說高校的實訓(xùn)課程的開展，與學(xué)前教育專業(yè)在實際的教學(xué)工作中需要運用的鋼琴演奏的技能方面仍舊存在著較大的差距。在當(dāng)前階段職業(yè)化實訓(xùn)教學(xué)工作中，主要對于學(xué)生對于鋼琴演奏的基本技巧和技能的開發(fā)方面進行鍛煉和提升，教授內(nèi)容過于基礎(chǔ)，并且形式銜接方面存在著較大的不足，學(xué)生的實訓(xùn)效果不足。

一方面在教學(xué)實訓(xùn)工作來說，高校的教學(xué)工作與實際的幼兒園的教學(xué)工作之間存在的差距明顯，雙方之間的溝通性不足，對于教育目標(biāo)的定位不夠清晰。對于鋼琴教學(xué)工作來說，其彈奏技巧是課程開展的主線，而職業(yè)性方面的培養(yǎng)則不足。這樣學(xué)生在實際進入到學(xué)前教學(xué)崗位時，所學(xué)的知識就難以快速發(fā)揮作用，與實際的教學(xué)需要方面存在著明顯的差距，這樣不但使得職業(yè)化的實訓(xùn)工作失去了其基本的意義，同時也會導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費。另一方面是教學(xué)的實踐方面，在當(dāng)前高校的鋼琴教學(xué)工作中，只將教學(xué)目標(biāo)定在學(xué)生能夠掌握相關(guān)的基礎(chǔ)技能的提升方面，但是對于學(xué)生的藝術(shù)熏陶、情感塑造方面的工作則略顯不足，并且在實際的運用過程中很多院校的學(xué)生不能夠順利利用所學(xué)的鋼琴知識進行教學(xué)活動，這就使得這一教學(xué)工作失去了其基礎(chǔ)的意義。

二、如何將職業(yè)化實訓(xùn)應(yīng)用到學(xué)前教育鋼琴課程

（一）在教學(xué)方式方面進行改革

在新的發(fā)展時代中，人們對于學(xué)前教育方面的工作看的越來越重要，需要學(xué)前教育的教師掌握音樂、美術(shù)、計算、文字等各個方面的基礎(chǔ)知識技能，而對于音樂方面的能力也提出了較高的要求，要求學(xué)前教育的教師不但能夠進行基本的音樂的演奏，同時還需要對于演奏過程中的相關(guān)技巧進行熟悉和掌握。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要將一些新型的教學(xué)方式和教學(xué)途徑運用到教學(xué)過程中。如可以采取小組學(xué)習(xí)法、講練結(jié)合法以及模擬實訓(xùn)等多種方法進行教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小組教學(xué)方式來說，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度、基礎(chǔ)知識的掌握情況以及其他方面的因素進行綜合考量，將這些學(xué)生進行分組，之后小組內(nèi)部進行輪回演奏，一彈多唱或是一唱多彈，在實訓(xùn)過程中全面鍛煉學(xué)生的演奏和演唱水平，而教師在這樣的教學(xué)形式下，需要對于學(xué)生的音型選擇的恰當(dāng)性、弦編配的合理性以及旋律變化的正確性等方面進行指導(dǎo)和評價，并且向?qū)W生們傳授相關(guān)的知識技能。

（二）對于教學(xué)內(nèi)容進行改進和創(chuàng)新

對于傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容來說存在著內(nèi)容老舊、反應(yīng)性不足以及與時代發(fā)展脫節(jié)等方面的不足。對于教學(xué)內(nèi)容的改革工作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提升方面能夠產(chǎn)生極大的積極意義。對于學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)工作來說，若是希望能夠在實訓(xùn)教學(xué)過程中幫助學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)方式的選取適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)之上，還需要配備合適的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容相配合，進而提升教學(xué)工作的實效性。對于鋼琴演練的基礎(chǔ)知識來說，其實用性不強、難度較大、而且覆蓋面相對廣泛，但是這卻是能夠提升學(xué)生的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)能力知識的重要途徑。相關(guān)的教師需要結(jié)合當(dāng)前階段幼兒園教學(xué)工作的實際情況，對于教學(xué)內(nèi)容方面進行拓展和更新。如可以對于演奏教學(xué)內(nèi)容方面進行改善，在教學(xué)伴奏的相關(guān)理論知識的講解之前，借助于聯(lián)系鍵盤來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對于音調(diào)方面的聽力水平，熟悉鍵盤的調(diào)性特征，在這些基礎(chǔ)的知識掌握之后，再對學(xué)生進行弦、調(diào)以及調(diào)和等方面的培養(yǎng)和鍛煉。

（三）促進理論與實踐的結(jié)合

職業(yè)化實訓(xùn)教學(xué)工作與一般的教學(xué)工作存在的較大差距就是其職業(yè)性較強，因而加強理論知識與實踐能力的結(jié)合和發(fā)展，這不但能夠幫助學(xué)生在實踐中進一步熟悉相關(guān)的知識內(nèi)容，同時也能夠在實踐中對于相關(guān)的理論知識進行印證，進而加深這些基礎(chǔ)知識內(nèi)容在學(xué)生內(nèi)心中的印象和深度。如在教學(xué)過程中，教師可以聘請一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)前教育行業(yè)工作者來學(xué)校進行主題演講，對于實際教學(xué)中的一些情況進行分享，使得學(xué)生能夠?qū)τ谡鎸嵉膶W(xué)前教育工作有一個全面的了解;還可以組織學(xué)生利用假期進行實習(xí)，在實際的幼兒教學(xué)工作中進行相關(guān)的教學(xué)工作，幫助學(xué)生積累從業(yè)經(jīng)驗。

三、結(jié)語

總的來說，鋼琴課程在學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的基本素質(zhì)的提升、專業(yè)化技能的鍛煉方面能夠提供較大的幫助，而合理運用職業(yè)化實訓(xùn)的教學(xué)方式在鋼琴課程中的應(yīng)用是能夠進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

[參考文獻]

[1] 馮浩，李鋒.基于中職學(xué)前教育專業(yè)非職業(yè)化鋼琴教學(xué)的思考[J].北方音樂，2017，14：133.

[2] 張明靖.高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)改革研究[J].藝術(shù)教育， 2018，11：75-76.

作者簡介：劉安麗（1983-），女，重慶人，研究生學(xué)歷，重慶文理學(xué)院音樂學(xué)院，副教授，主要研究方向：鋼琴。