課堂藝術(shù)對實際教學(xué)的意義

王瑩 馬冬華

所謂課堂教學(xué)的藝術(shù)性，就是通過教師的主觀努力，創(chuàng)造整個教學(xué)過程的系統(tǒng)活動，使之達(dá)到藝術(shù)性。通過這種藝術(shù)的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生教有所受，點有所通，啟有所發(fā)，到有所悟的最佳教學(xué)效果。那么，如何去實現(xiàn)并逐漸提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性呢？

一、潛心鉆研教材，提高自身修養(yǎng)

教材是教師教學(xué)的基本依據(jù)，是落實教學(xué)大綱，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要載體。因此要提高教學(xué)課堂的藝術(shù)，首先應(yīng)潛心鉆研教材并靈活駕馭教材，切忌照本宣科，過于呆板。同時還要進(jìn)一步挖掘教材中的蘊含知識和相關(guān)知識，以擴大學(xué)習(xí)的知識面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再根據(jù)不同學(xué)生的接受能力靈活安排內(nèi)容，盡可能地使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己最大的潛能。教師要給學(xué)生一滴水，自己須有一杯水；要給學(xué)生一杯水，自己須有一桶水。我們每一位教師必須不斷加強習(xí)，不斷提高自素質(zhì)，不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，努力改革課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在充滿智慧與活力的氛圍中學(xué)到知識。作為教師要擁有淵博的知，知識面要寬，這是教好功課的需要。作為教師不但要熟悉自己所教的課程，還要了解所教課程在整個課程體系中的作用，把握好與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，這樣就能從學(xué)生的現(xiàn)有知識水平開始，對新知識進(jìn)行由淺入深的講解，這樣就能有效促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，教師用淵博的知識教導(dǎo)學(xué)生如何思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生了解豐富多彩的客觀世界，給學(xué)生獲取多方面知識的機會。這樣就能使自己的教育教學(xué)更具有藝術(shù)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)氣氛的把握。如果教師的語言簡潔風(fēng)趣，親切和藹，語調(diào)抑揚頓挫、輕重適當(dāng)，學(xué)生就會在這種情感的感染下，很快進(jìn)入問題情境。反之，如果教師情緒失控，動輒發(fā)火，學(xué)生就會焦慮不安；如果教師沒精打采，口授隨便，那么學(xué)生也會情緒低落，心中的反應(yīng)也只能是死水微瀾；若教師情感過度，渲染過重，語調(diào)始終高昂激越，學(xué)生就會趨于疲憊麻木，繼而產(chǎn)生逆反心理，如此種種情形，都難以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而影響教學(xué)的效果。同時，教師的儀容儀表、舉止等如果不合體，也會分散學(xué)生的注意力，影響課堂氣氛。因此，教師必須加強自己的修養(yǎng)水平，這樣才能激發(fā)課堂教學(xué)的活力，營造輕松的課堂氛圍。

二、深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況

兵法曰：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，教學(xué)也是這樣，要想把所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生，不僅要深入鉆研專業(yè)知識，還要深入了解學(xué)生，了解他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，了解他們心里情況，尊重教育規(guī)律。這樣才能進(jìn)行有效的溝通，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，否則就會事倍功半。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是老師一個人講，學(xué)生只是聽，但現(xiàn)在的課堂教學(xué)要求學(xué)生也要講，老師也要聽，因此不能再像以前一樣進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，要進(jìn)行“啟發(fā)式”的教學(xué)。教師在課堂教學(xué)時，必須重點突出、主次分明，將主干知識講解完成后，要注意創(chuàng)造多種教學(xué)情景，進(jìn)行啟發(fā)式提問，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，又要給學(xué)生一定的思考、討論的時間，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。這樣才能激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，增強他們探索新知識的欲望。

三、精心設(shè)計教學(xué)過程，啟發(fā)學(xué)生積極思維

首先，要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點精心設(shè)富有趣味性的導(dǎo)語。在設(shè)計導(dǎo)語時，可以運用引人入勝的故事，也可以運用扣人心弦的懸念去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次，重點，難點也要把握適當(dāng)。重點內(nèi)容是一節(jié)課的核心部分，應(yīng)深入剖析，難點內(nèi)容應(yīng)根據(jù)實際巧妙的處理。其三，問題設(shè)計要合理，在課堂設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的個性差異，盡可能是所有學(xué)生參與到教學(xué)活動之中，不同層次的學(xué)生都有適合自己的問題題目，使問題的設(shè)計既有普遍性又有層次性，最后課堂結(jié)尾要有藝術(shù)性，結(jié)尾時可以做精煉的總結(jié)，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有著深刻的印象，也可以留一些耐人尋味的懸念，這樣可使學(xué)生的思維在課下繼續(xù)向外有機延伸。

四、有效聽、評課

京劇大師梅蘭芳說過：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！逼鋵?，聽課如同看戲。教師要多聽同伴的課、優(yōu)秀教師的課、名師的課、大師的課。聽得多了，看得多了，再加上用心思考、揣摩、領(lǐng)悟、演練，就會明白其中的道理，無師自通，自然也就能把課上得更好?！叭诵?，必有我?guī)煛薄皳衿渖普叨鴱闹薄６鄬W(xué)習(xí)他人好的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，取人之長補已之短。不但要聽同行們的課，還要多聽聽與己截然不同的課，多加比較鑒別，批判繼承，消化吸收，會更好地開啟教學(xué)思維，頓悟教學(xué)靈感，也有助于教師專業(yè)成長。那么我們在聽取有經(jīng)驗教師講課時，主要是聽哪些內(nèi)容呢？其實主要是學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師的教學(xué)方法、授課藝術(shù)與講解技巧。比如說：教學(xué)目標(biāo)在什么時間以什么方式下呈現(xiàn)出來，怎樣最大限度的激發(fā)學(xué)生的好奇心，以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；怎樣切入主題，層層分解，通俗易懂；如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，新課的教學(xué)如何導(dǎo)入；怎樣用生動、活潑的語言展示新的知識內(nèi)容；怎樣進(jìn)行多媒體教學(xué)；怎樣進(jìn)行課后總結(jié)；怎樣接受學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋等等。通過多聽經(jīng)驗豐富的教師的講課，多學(xué)習(xí)其他人的先進(jìn)的教學(xué)方法與授課藝術(shù)，博采眾家之長，為我所用。在聽課的時候，不僅要聽一節(jié)課的閃光之處，更要注重聽課之后評課，多思考講課教師是怎樣把復(fù)雜的問題講的通俗易懂；對于教材為何要這樣進(jìn)行處理；如何針對的特點進(jìn)行有針對性的講解。通過總結(jié)，并加以分析，加以消化吸收，結(jié)合自身的特點，與自己的思路進(jìn)行對比，寫出自己特點的教案，將其他人的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力。教師的教授對象是充滿朝氣與活力青少年，他們的人生觀與價值觀正處于不斷成熟中，他們是祖國的未來，教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者，作為教師要做到勤學(xué)習(xí)、勤積累、勤總結(jié)、勤創(chuàng)新，這樣才能不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)的實效，這樣就有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

五、塑造高尚的人格，以真情與學(xué)生交流

總之，教學(xué)工作是一門復(fù)雜的勞動，也是一門高超的藝術(shù)，愿我們每一位教育工作者，都能成為在教育這個舞臺上，最出色的藝術(shù)家！

（作者單位：梅里斯達(dá)斡爾族區(qū)達(dá)斡爾族小學(xué)）