王研

摘要：輔導(dǎo)員作為高校師資隊(duì)伍管理和建設(shè)的重要組成部分，不但具有教師身份，還具有管理身份，是學(xué)生性格塑造的關(guān)鍵踐行者。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，市場對人才需求也更加嚴(yán)格，“素質(zhì)”、“品德”成為衡量畢業(yè)大學(xué)生的重要指標(biāo)。輔導(dǎo)員作為在校大學(xué)生的“人生導(dǎo)師”，有責(zé)任和義務(wù)結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)施針對性措施，做好大學(xué)生人生道路上指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;高校學(xué)生管理;素質(zhì);人生導(dǎo)師

學(xué)生管理是當(dāng)今世界各國教育的重要議題，高校大學(xué)生管理與中學(xué)生管理不同，一方面學(xué)生已經(jīng)擁有更為獨(dú)立的人格和成熟的思想，另一方面，面對社會(huì)形式的變化，高校不僅要培養(yǎng)出高知識(shí)技能人才，還要提升學(xué)生素質(zhì)，優(yōu)化品德，做新時(shí)代發(fā)展性、可塑性人才。鑒于此，集教師與管理職能為一身的高校輔導(dǎo)員需要重視對學(xué)生的管理工作，承擔(dān)管理工作執(zhí)行者的責(zé)任，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，分析目前管理中存在的問題及成因，采取針對性有效措施，優(yōu)化管理效果，對學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范和約束，促進(jìn)學(xué)生健康成長，形成正確的價(jià)值觀。

一、目前輔導(dǎo)員管理工作中存在的問題和原因

首先，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不夠穩(wěn)定，對工作的投入力度無法滿足學(xué)生發(fā)展需求。主要原因受工資待遇、職稱晉升、工作性質(zhì)等因素的影響，對于未來發(fā)展感到迷茫，信心不足。在教育行業(yè)人們一致認(rèn)為輔導(dǎo)員職業(yè)不需要太高的專業(yè)技能，導(dǎo)致輔導(dǎo)員群體對職業(yè)認(rèn)同感低，在人員流動(dòng)中會(huì)造成工作脫節(jié)。

其次，輔導(dǎo)員群體的綜合素質(zhì)有待提高。管理不僅僅要具有專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該具備積極的工作態(tài)度、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和覺悟性。但是目前輔導(dǎo)員專業(yè)水平發(fā)展參次不齊，對學(xué)生各方面指導(dǎo)不到位，會(huì)阻礙學(xué)生全面發(fā)展。

最后，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，使一部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)耽誤學(xué)業(yè)，社會(huì)不良風(fēng)氣會(huì)影響學(xué)風(fēng)建設(shè)，如果依然不改變管理方式很難將學(xué)生從錯(cuò)誤的發(fā)展道路中引領(lǐng)回來。所以，高校輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)新管理方式，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

二、輔導(dǎo)員視野中高校學(xué)生的管理措施

（一）優(yōu)化輔導(dǎo)員群體隊(duì)伍機(jī)構(gòu)，提升綜合素質(zhì)

輔導(dǎo)員的工作零碎復(fù)雜，任務(wù)繁重，既包括思想政治教育，也包括就業(yè)指導(dǎo)等。為了提高輔導(dǎo)員工作效率，保證工作質(zhì)量，筆者建議可以實(shí)施校外輔導(dǎo)與校內(nèi)輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，聘請社會(huì)高素質(zhì)人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，主要針對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等教育。又或者建立行業(yè)導(dǎo)師與學(xué)業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合的制度，組織學(xué)生開展科學(xué)競賽，指導(dǎo)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。此外，還需要提升輔導(dǎo)員群體的綜合素質(zhì)，結(jié)合輔導(dǎo)員專業(yè)特長實(shí)施針對性分配，定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和思想政治教育，確保發(fā)揮良好形象效應(yīng)，用自身的魅力感染學(xué)生，從情感上實(shí)現(xiàn)無形管理。

（二）準(zhǔn)確定位人生導(dǎo)師角色，做好大學(xué)生發(fā)展道路的引路人

高校輔導(dǎo)員不僅是大學(xué)生日常行為和學(xué)習(xí)的管理者、督促者，更是大學(xué)生成長道路上的人生導(dǎo)師。在管理過程中要明確具體要求，也就是引導(dǎo)內(nèi)容。首先，引導(dǎo)學(xué)生制定崇高理想，明確發(fā)展方向。當(dāng)下大多數(shù)大學(xué)生一直處于“保護(hù)”狀態(tài)，以至于在人生選擇上會(huì)出現(xiàn)迷茫和困惑，輔導(dǎo)員要實(shí)施針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定理想;其次，要對學(xué)生進(jìn)行人生課題的引導(dǎo)，正視成長中遇到的困難，敢于直面人生中的難題，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、戀愛、工作中存在的困惑，培育出積極向上的人生態(tài)度;之后，引導(dǎo)學(xué)生多“閱讀”，豐富自身體驗(yàn)，正確看待人生中的是非黑白、善惡美丑;最后，對于即將走入社會(huì)的學(xué)生來說，引導(dǎo)其正視考驗(yàn)，端正人生態(tài)度，永葆前進(jìn)的動(dòng)力。

（三）完善輔導(dǎo)員群體工作協(xié)調(diào)機(jī)制

上文提到輔導(dǎo)員的工作包羅萬象，與大學(xué)生生活的方方面面密切相關(guān)，所以，必完善輔導(dǎo)員群體的工作協(xié)調(diào)機(jī)制，使各項(xiàng)工作有條不紊地開展。筆者建議首先完善工作制度，定期召開聯(lián)席會(huì)，共同商量管理過程中存在的問題和解決方法;其次，要加強(qiáng)績效考核，將管理成果與職稱評定等掛鉤，激勵(lì)輔導(dǎo)員認(rèn)真對待管理工作;再次，加強(qiáng)與學(xué)生之間的合作，借助學(xué)生之力了解學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)，從學(xué)生的視角制定管理策略，可以發(fā)揮學(xué)生會(huì)、班干部等學(xué)生職責(zé)，發(fā)揮督導(dǎo)作用。最后，要與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，積極搭建形式多樣的溝通交流平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界的優(yōu)勢，與學(xué)生做到隨時(shí)交流，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，以便實(shí)施正確引導(dǎo)。

三、結(jié)語

由以上敘述可知，輔導(dǎo)員管理工作并不是外界想象的一種休閑式工作狀態(tài)，而是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，不但要求輔導(dǎo)員擁有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還有擁有崇高的思想品質(zhì)和綜合素質(zhì)，發(fā)揮大學(xué)生人生導(dǎo)師作用，引導(dǎo)其形成正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與道德品質(zhì)雙向教育。所以，需要需要優(yōu)化輔導(dǎo)員群體隊(duì)伍機(jī)構(gòu)，完善輔導(dǎo)員群體工作協(xié)調(diào)機(jī)制，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型新時(shí)代人才，滿足社會(huì)對畢業(yè)大學(xué)生的需求。

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