評價健康教育在小兒肺炎護(hù)理中的應(yīng)用

李小林

【摘??要：】目的：分析健康教育在小兒肺炎護(hù)理中的應(yīng)用價值。方法：以2018年1月至2018年12月本院收治的84例小兒肺炎患者為調(diào)查對象，在任意編號的方式下納入實驗組與常規(guī)組（n=42）。常規(guī)組實施常規(guī)護(hù)理，實驗組在此基礎(chǔ)上實施健康教育，比較兩組患兒的癥狀消失時間、護(hù)理滿意度。結(jié)果：實驗組患兒的退熱時間、喘憋緩解時間及肺啰音消失時間均低于常規(guī)組，組間數(shù)值比較具備統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05）。實驗組整體護(hù)理滿意率為97.62%，常規(guī)組整體護(hù)理滿意率為83.33%，差值對比存在統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05）。結(jié)論：健康教育在小兒肺炎護(hù)理中的應(yīng)用，能夠快速緩解患兒的臨床癥狀，提升護(hù)理滿意度，適合于推廣使用。

關(guān)鍵詞：健康教育;小兒肺炎護(hù)理;肺炎

肺炎為支原體、細(xì)菌及病毒感染所造成的呼吸系統(tǒng)疾病，為兒科常見的疾病^[1]。患者年齡較小，治療期間易于出現(xiàn)哭鬧不配合等問題，影響著患兒的整體治療效果^[2]。文章以2018年1月至2018年12月本院收治的84例小兒肺炎患者為調(diào)查對象，根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查的結(jié)果，評估健康教育在小兒肺炎護(hù)理中應(yīng)用的價值，且將內(nèi)容整理如下。

1??資料與方法

1.1 一般資料

以2018年1月至2018年12月本院收治的84例小兒肺炎患者為調(diào)查對象，在任意編號的方式下納入實驗組與常規(guī)組（n=42）。實驗組男女占比為22：20，年齡取值9個月-11歲，均值為（5.27±1.35）歲。常規(guī)組男女占比為21：21，年齡取值9個月-12歲，均值為（5.21±1.39）歲。組間一般資料比較無顯著區(qū)別（p>0.05）。

1.2 方法

常規(guī)組實施常規(guī)護(hù)理，講解疾病治療的流程及藥物應(yīng)用的方式等，監(jiān)測患兒生命體征。實驗組在此基礎(chǔ)上實施健康教育，具體方式如下。

1.2.1 入院指導(dǎo)

患兒入院后為患兒家長介紹醫(yī)院的環(huán)境、護(hù)理方案以及注意事項等等。向患兒家長自我介紹，保持熱情親切的服務(wù)態(tài)度。

1.2.2 疾病講解

介紹肺炎發(fā)生的原因，臨床治療的方式以及治療的價值等。耐心為患兒家長解答問題，對患兒實施心理健康教育，注意安撫患兒的情緒。可以與患兒聊一些動畫片、游戲人物等等，分散患兒注意力，提升患兒配合程度。

1.2.3 生活教育

為患兒創(chuàng)設(shè)濕度與濕度適宜的環(huán)境，保持日常通風(fēng)，避免陽光直射。告知患兒家長需要適當(dāng)戶外運動，進(jìn)食高維生素、高蛋白的食物，增強患兒自身的免疫能力。

1.3 評價標(biāo)準(zhǔn)

比較兩組患兒的癥狀消失時間、護(hù)理滿意度。在患兒出院前，由患兒家長對護(hù)理工作質(zhì)量予以評價，包含滿意、較為滿意及不滿三個等級（整體滿意率=較為滿意率+滿意率）^[3]。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

采用spss20.0統(tǒng)計學(xué)軟件，計數(shù)資料比較采用兩獨立樣本x²檢驗，計量資料比較采用兩獨立樣本t檢驗，檢驗水準(zhǔn)=0.05。

2 ?結(jié)果

2.1 實驗組與常規(guī)組患兒的癥狀消失時間對比

實驗組患兒的退熱時間、喘憋緩解時間及肺啰音消失時間均低于常規(guī)組，組間數(shù)值比較具備統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05）。詳見表1

2.2 實驗組與常規(guī)組患兒的整體護(hù)理滿意率對比

實驗組整體護(hù)理滿意率為97.62%，常規(guī)組整體護(hù)理滿意率為83.33%，差值對比存在統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05）。詳見表2

3??討論

小兒肺炎發(fā)生率較高，對患兒的生活質(zhì)量影響較大^[4]。適當(dāng)?shù)慕】到逃軌蛱嵘純?、患兒家長的疾病知識掌握程度，在合理創(chuàng)設(shè)恢復(fù)環(huán)境、科學(xué)飲食的方式下，縮短患兒癥狀消失的時間。

本次數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，實驗組患兒的退熱時間、喘憋緩解時間及肺啰音消失時間均低于常規(guī)組。在健康教育的方式下，能夠提升患兒及其家長的相關(guān)疾病知識掌握程度，在積極的配合下更好的達(dá)到臨床治療效果。實驗組整體護(hù)理滿意率為97.62%，常規(guī)組整體護(hù)理滿意率為83.33%。相較于僅僅實施常規(guī)護(hù)理的方式，聯(lián)合實施健康教育能夠提升患兒家長的護(hù)理滿意度，護(hù)理干預(yù)的效果更加理想。

綜合上述內(nèi)容，健康教育在小兒肺炎護(hù)理中的應(yīng)用，能夠快速緩解患兒的臨床癥狀，提升護(hù)理滿意度，適合于推廣使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋文麗.健康教育護(hù)理模式對小兒肺炎的療效及護(hù)理滿意度的影響[J].中國醫(yī)藥指南，2018，16（33）：225.

[2]梁永妮，晁琦，蒲春蓮，等.基于臨床護(hù)理路徑的健康教育在肺炎住院患兒家屬中的實施效果[J].臨床醫(yī)學(xué)研究與實踐，2018，3（32）：179-181.

[3]田春霞.小兒肺炎健康教育中采用臨床護(hù)理路徑的應(yīng)用效果觀察[J].實用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2018，3（40）：178+180.

[4]孫淑君.互動健康教育護(hù)理模式對小兒肺炎的臨床效果及護(hù)理滿意度的影響[J].中國醫(yī)藥指南，2018，16（18）：270-271.