張小麗

每一個(gè)教師都希望自己的課堂上學(xué)生能帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，樂(lè)學(xué)好學(xué)。作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，如何指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一直是我思考的問(wèn)題，在不斷地學(xué)習(xí)探索和實(shí)踐研究中有了幾點(diǎn)體會(huì)。

一、從認(rèn)識(shí)過(guò)程本身指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種良好情緒或情感的表現(xiàn)，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是發(fā)展能力的契機(jī)。而認(rèn)識(shí)過(guò)程本身就是一個(gè)激發(fā)生動(dòng)的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的過(guò)程。

1.認(rèn)識(shí)過(guò)程本身正是興趣的重要源泉

蘇河姆林斯基說(shuō)“真理的知識(shí)在學(xué)生意識(shí)中的產(chǎn)生，來(lái)源于學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到把各種事實(shí)和現(xiàn)象串聯(lián)起來(lái)的那些線索。”因此，我在備課的時(shí)候，就會(huì)努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)和線索，因?yàn)橹挥凶プ∵@些思想的交接點(diǎn)，才能順利的揭示出新的知識(shí)。

例如，教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，這節(jié)課是對(duì)于數(shù)概念的一個(gè)新的拓展，對(duì)于剛上三年級(jí)的學(xué)生是有一定的認(rèn)知困難的。為了幫助孩子找到知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，順利的理解分?jǐn)?shù)的意義并接受分?jǐn)?shù)這個(gè)新朋友。我在課堂的一開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)了孩子們熟悉的情境，讓學(xué)生用自己心中的一個(gè)數(shù)來(lái)表示披薩餅的“一半”，同學(xué)們有的畫(huà)了圖，有的寫(xiě)50%，有的寫(xiě)二分之一，有的寫(xiě)2/1，有的寫(xiě)著1/2，緊接著，我提出了一個(gè)問(wèn)題：能不能找一個(gè)我們大家都能看明白的數(shù)來(lái)表示披薩的一半？在同學(xué)們的爭(zhēng)論中，1/2這個(gè)新的數(shù)也被大家順利的接受了，完成了分?jǐn)?shù)的意義構(gòu)建。

2.應(yīng)用知識(shí)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望

自然界的萬(wàn)物，它們的關(guān)系和互相聯(lián)系，運(yùn)動(dòng)和變化，人的思想，以及所創(chuàng)造的一切都是興趣取之不竭的源泉。而數(shù)學(xué)又是一門具有高度抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的學(xué)科，容易給學(xué)生造成心理上的枯燥和認(rèn)識(shí)上的障礙。因此需要教師引領(lǐng)學(xué)生去探究，自己發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，在這個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就，從而真正的熱愛(ài)腦力勞動(dòng)。因此，在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中，教師努力幫助和扶植孩子實(shí)現(xiàn)想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望就顯得至關(guān)重要了。

在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠多的圓片，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)折等方法創(chuàng)造自己喜歡的分?jǐn)?shù)。結(jié)果在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們通過(guò)自己的智慧發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的很多奧秘，揭示了分?jǐn)?shù)的一些特征和規(guī)律，不但極大的滿足了孩子們想要成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者的愿望，而且發(fā)展了學(xué)生的思維增長(zhǎng)了智慧。

二、重視學(xué)生想象思維的訓(xùn)練，激發(fā)持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣

說(shuō)到想象力，一般都會(huì)覺(jué)得這是語(yǔ)文教學(xué)的事情，其實(shí)不然，想象力是人的大腦思維活動(dòng)，愛(ài)因斯坦也把想象力當(dāng)作一種可貴的智能，他認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉?！?有了深度的思維活動(dòng)，才能激發(fā)孩子持久而又穩(wěn)定的興趣。在意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題以后，我在數(shù)學(xué)課堂上就會(huì)很注意訓(xùn)練學(xué)生的想象力。例如在三年級(jí)下學(xué)期我上的第一節(jié)復(fù)習(xí)課：梳理本書(shū)的知識(shí)框架。我由一根繩子引入，讓孩子們從數(shù)學(xué)的角度通過(guò)想象提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在孩子們積極的思考和老師的引導(dǎo)下，學(xué)生提出了20多個(gè)合理但又出乎意料的問(wèn)題。每個(gè)同學(xué)都很投入，小眼睛閃爍著智慧的光芒。不但高效的完成了知識(shí)目標(biāo)，而且滲透了想象、發(fā)問(wèn)、分析、歸類、反思等數(shù)學(xué)思想方法。

三、注重學(xué)生年齡特點(diǎn)，正確指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，尊重兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律，充分利用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.讓孩子們走出教室，實(shí)地探究，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

我們數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多知識(shí)都特別適合走出教室到實(shí)地一探究竟。身臨其境，學(xué)生能充分的參與，極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

在三年級(jí)教學(xué)《千米的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我?guī)е⒆觽兡弥こ?，分成幾個(gè)小組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)到操場(chǎng)上親自小組合作測(cè)量。再走一走，感受1千米有多長(zhǎng)，通過(guò)感官體驗(yàn)，得出千米是很大的一個(gè)長(zhǎng)度單位，測(cè)量?jī)傻氐穆烦痰臅r(shí)候用千米做單位最合適了。

2.用好教材，利用游戲教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)每一冊(cè)數(shù)學(xué)廣角時(shí)，我都會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些游戲，在玩中學(xué)，激發(fā)孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的思維。例如教學(xué)《擲一擲》時(shí)，我和孩子們玩擲骰子游戲，在熱情高漲的游戲情緒中，發(fā)展了孩子們的思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一舉多得。

四、讓數(shù)學(xué)回歸生活，學(xué)以致用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

生活中有許多問(wèn)題要靠數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，小到家庭購(gòu)物，大到丈量土地，設(shè)計(jì)制造以及航海航天等，都要用到數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，盡可能多的創(chuàng)設(shè)生活中的情景，這樣學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生解決這類問(wèn)題的欲望，在這種好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極地探索，興趣也就自然形成了。在講人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算后，開(kāi)展了跳蚤市場(chǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)求知興趣。

五、讓信息技術(shù)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)助一臂之力

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。數(shù)學(xué)是抽象的，但我們可以利用電腦，投影或動(dòng)畫(huà)等多媒體手段變腐朽為神奇，從而使學(xué)生插上想象的翅膀，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。比如在講《圓的面積》的時(shí)候，利用多媒體技術(shù)就可以很好的演示圓被無(wú)限分割的直觀形象，幫助學(xué)生理解推導(dǎo)出圓的面積公式。

再者，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等信息手段查閱一些數(shù)學(xué)資料，擴(kuò)充知識(shí)，不但讓數(shù)學(xué)變得具有人文性，還能讓學(xué)生多懂一些科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行各學(xué)科之間的整合。從而激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、開(kāi)展豐富的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常開(kāi)展一些口算比賽、講數(shù)學(xué)家的故事、我當(dāng)小老師等豐富的活動(dòng)，這樣也能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總之，教師的責(zé)任在于如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之能夠長(zhǎng)久的保持。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)主動(dòng)地高效地學(xué)習(xí)，有才能讓培養(yǎng)核心素養(yǎng)正真的落地生根。