宋靜

【摘 ?要】 兒歌為兒童提供了第一次接觸文學(xué)的機(jī)會，是兒童最先開始接觸文學(xué)的新起點(diǎn)，好的兒歌為兒童提供了豐富的精神食糧。同樣的，規(guī)則兒歌，顧名思義即有關(guān)規(guī)則教育的兒歌，在這些朗朗上口的兒歌中，規(guī)則兒歌為兒童提供了更多的規(guī)則借鑒。當(dāng)然，不同的兒歌，只要積極向上就可以給兒童帶來健康的能量。主要就如何在小學(xué)低段道德與法治課堂中合理運(yùn)用規(guī)則兒歌來促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展展開討論。

【關(guān)鍵詞】 規(guī)則兒歌 ?小學(xué)低段 ?道德與法治課堂 ?核心素養(yǎng)

氣質(zhì)作為中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的一種重要體現(xiàn)，也是這個(gè)社會越來越重要的名詞，家長都希望在起跑線上為孩子提供更多的資源，因此會讓孩子在小的時(shí)候參加各種補(bǔ)習(xí)班。但是我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)飽讀詩書的人自然會和別人呈現(xiàn)出不一樣的氣質(zhì)。書中自有黃金屋。兒童在最初接近文學(xué)的過程中，最常見的形式便是兒歌，從最一開始的數(shù)鴨子，我們便開啟了知識的大門，這些我們最常見的兒歌便開始以一種潛移默化的形式對我們的生活造成影響。

一、兒歌教學(xué)的價(jià)值

眾所周知，兒歌對兒童的影響非常的深遠(yuǎn)。在低年級孩子教學(xué)中的作用不可忽視。要想發(fā)展語言，前提是要學(xué)會傾聽，因此要想提高兒童的語言能力，培養(yǎng)好兒童聽的能力非常重要，這對于兒童語言的發(fā)展起到重要的作用，是促進(jìn)兒童語言發(fā)展的基本條件。

二、規(guī)則兒歌在兒童規(guī)則意識發(fā)展中的作用

規(guī)則兒歌的作用在對兒童道德教育中彰顯出來。我們可以從網(wǎng)上搜到很多這樣的例子，例如魯兵的《敲背》：“老公公，八十歲，請您坐下來，給您捶捶背?！辈浑y發(fā)現(xiàn)兒童就能自動(dòng)學(xué)習(xí)到尊老愛幼的美德。通過這首兒歌，兒童能感受到對于老人的尊重，給老人捶背的畫面浮現(xiàn)在眼前。鄭春華的兒歌《甜嘴巴》：“小娃娃，甜嘴巴，喊媽媽，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙?！蔽覀兺瑯右材荏w會到兒童對人有禮貌的感情。同樣的兒歌對每一個(gè)孩子都有用。在課堂上，可能會有些孩子比較頑皮，在家比較淘氣，所以我們可以用這樣的兒歌來規(guī)范兒童。低年級孩子坐不住的時(shí)候，我就會采取規(guī)則兒歌這樣的方式來提醒他們。

師：一二三――生：坐坐好。

師：小手――生：擺擺好。

師：小腳――生：放放平。

師：小腰――生：挺挺直。

師：眼睛――生：看老師。

經(jīng)過這樣的調(diào)整，會使得課堂紀(jì)律得到極大的調(diào)整，而且比口頭批評的效果更加明顯，這樣既能讓兒童知道在課堂上的紀(jì)律，也讓他們知道應(yīng)該如何面對違反紀(jì)律的現(xiàn)象。

規(guī)則教育只依靠相關(guān)課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，觀念上的教育教學(xué)工作的開展需要讓學(xué)生真正明白理解，這不僅是一門單獨(dú)的理論教學(xué)科目，還與其他的文化科目教學(xué)有關(guān)。其中涉及的教學(xué)內(nèi)容如果依靠兒歌來進(jìn)行，勢必會吸引學(xué)生的注意力，尤其是對小孩子來說更為管用，在學(xué)生日常的實(shí)際生活中可以運(yùn)用。兒歌與每一個(gè)人的生活有著密切的關(guān)系，規(guī)則對兒童來說或許不太嚴(yán)格，但是對他們長遠(yuǎn)的發(fā)展來講尤其重要，同時(shí)與小學(xué)生正在接受的教育形成呼應(yīng)，有力地促進(jìn)他們對其他科目的學(xué)習(xí)，和其他科目形成內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

這就決定了教師如何開展自己的教學(xué)工作，如果想要在一定時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生，使他們對素質(zhì)教育有一個(gè)體驗(yàn)，形成在日常生活中的道德與法治觀念的素養(yǎng)，就要運(yùn)用自身相關(guān)專業(yè)知識使學(xué)生對兒歌有一個(gè)清晰的認(rèn)識。要善于跨學(xué)科開展教學(xué)工作，教學(xué)方式的應(yīng)用應(yīng)該有技巧，不能盲目進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)該多方收集，不能僅僅講授課堂之內(nèi)的道德理論。

比如，教學(xué)二年級上冊道德與法治第10課《清新空氣是個(gè)寶》，運(yùn)用一些保護(hù)環(huán)境的兒歌，隨著教學(xué)環(huán)節(jié)一句一句地出示兒歌。教學(xué)臨近結(jié)尾，一首完整的兒歌就展現(xiàn)于眼前了：

清新空氣是個(gè)寶

空氣新鮮身體好

污染嚴(yán)重出門少

空氣污染可不妙

植樹造林辦法好

凈化空氣我支招

在教學(xué)過程中引導(dǎo)孩子盡量做到兒歌中所提出的內(nèi)容，兒童最善于模仿，對于人們夸獎(jiǎng)的事情更會努力去做。因此，我們不難發(fā)現(xiàn)，在道德與法治課堂的教學(xué)工作中，針對低年齡段的兒童，兒歌發(fā)揮著必不可少的作用。

三、規(guī)則兒歌在童年時(shí)期的習(xí)慣養(yǎng)成方面的作用

除了在課堂上的教育意義，兒歌在日常的生活中也可以對我們產(chǎn)生影響。首先是生活習(xí)慣，小學(xué)生由于活潑好動(dòng)，因此很難在短時(shí)間內(nèi)入睡。在小學(xué)時(shí)期，我的母親就經(jīng)常教導(dǎo)我，讓我好好睡覺，不然下午會困。但是我知道，當(dāng)時(shí)是因?yàn)闆]有更好的辦法，如果我們現(xiàn)在可以用規(guī)則兒歌對兒童給予啟發(fā)，在課堂上，向?qū)W生灌輸這樣的思想，那這件事情就很容易完成。

例如好好睡覺的習(xí)慣，如魯兵的《太陽公公起得早》：“太陽公公起得早，他說：寶寶在睡覺，我去叫一叫。他爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了。寶寶哪去了？寶寶哪去了？寶寶在院子里，一二三四做早操。太陽公公瞧見了，太陽公公瞇瞇笑，他說：寶寶是個(gè)好寶寶！”通過這樣的兒歌，我們不僅感覺到太陽的溫馨，增加了兒童對大自然的理解，同時(shí)把太陽擬人化，變得很平易近人，讓孩子知道，在我們平時(shí)的生活中也要這樣，要早點(diǎn)起床，不能睡懶覺，否則不能和太陽公公見面，就不能讓它喜歡，要想做一個(gè)好孩子，就要好好睡覺，早早起床。

總而言之，規(guī)則兒歌對小學(xué)生來講是一件非常寶貴的財(cái)富。在小學(xué)低年級道德與法治課堂中合理運(yùn)用規(guī)則兒歌進(jìn)行規(guī)則意識教育是非常有必要的。我們教師在講課時(shí)要充分認(rèn)識到規(guī)則兒歌的作用，利用好手中的資源，善于運(yùn)用兒歌進(jìn)行教導(dǎo)。這些兒歌不是普通的兒歌，它對學(xué)生要有教育意義，對這些兒歌善加利用對學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有極其重要的意義。

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