胡勇波

摘 要：足球運(yùn)動(dòng)，是世界上的第一大運(yùn)動(dòng)，受到了各個(gè)國(guó)家的廣泛推廣，隨著十八大的召開(kāi)，校園足球已經(jīng)逐漸上升成為國(guó)家戰(zhàn)略運(yùn)動(dòng)，各省的小學(xué)中學(xué)以及高職院校都應(yīng)當(dāng)相應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，積極發(fā)展校園足球。但是，在高職院校中，足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展并不樂(lè)觀，其中主要是因?yàn)楝F(xiàn)階段的高職院校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視力度不夠，以及足球運(yùn)動(dòng)員專業(yè)素質(zhì)較低、教師的執(zhí)教能力不足、足球經(jīng)費(fèi)欠缺等原因，針對(duì)于上述問(wèn)題，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的分析，并制定有針對(duì)性的解決措施，以此推進(jìn)高職院校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;足球發(fā)展;制約因素;應(yīng)對(duì)措施

0 引言

本文將從當(dāng)前高職院校中存在的制約足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展因素作為切入點(diǎn)，探討了相應(yīng)的解決措施，期望能夠?qū)ο嚓P(guān)高職院校提供一些參考意見(jiàn)。

1 我國(guó)高職院校足球發(fā)展過(guò)程中的制約因素

1.1 高職院校對(duì)于足球的重視力度不高

高職院校對(duì)于足球的重視程度會(huì)直接影響到足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況?，F(xiàn)階段，在高職院校中存在著對(duì)足球重視程度不高的現(xiàn)象，導(dǎo)致高職院校的足球資金投入不足、足球場(chǎng)地的設(shè)施建立不完善，教師對(duì)于足球教學(xué)的積極程度也不高。并且，足球是一項(xiàng)存在一定危險(xiǎn)性的體育運(yùn)動(dòng)，在比賽過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一定的傷害，如果沒(méi)有校領(lǐng)導(dǎo)的直接批示，教師一般不會(huì)自主的組織足球比賽，因此學(xué)生得到訓(xùn)練的機(jī)會(huì)較少。

1.2 足球教練員的執(zhí)教能力欠缺

足球教練員在高職院校中是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生足球素質(zhì)和能力的培養(yǎng)具有重要作用?，F(xiàn)階段，許多高職院校中對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)主要是由體育教師來(lái)進(jìn)行代課的，由此導(dǎo)致了教師的足球理念和足球技術(shù)的不足，對(duì)足球的訓(xùn)練也缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)。其次，現(xiàn)階段高職院校中對(duì)于足球教師的待遇較低，大多數(shù)都是只有基本工資，由此導(dǎo)致了教師的教學(xué)熱情較低的現(xiàn)象[1]。

1.3 足球培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足

足球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是制約高職院校足球發(fā)展的重要因素之一。一般高職院校的資金都是由政府直接筆款或者是校內(nèi)的自籌資金，但是整體上存在著足球經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象，主要是因?yàn)橘Y金的投入沒(méi)有落實(shí)到位，以及資金的分布不均勻，管理不善等原因，導(dǎo)致足球培養(yǎng)的相關(guān)設(shè)施難以得到完善，從而限制了足球的發(fā)展。

2 有效應(yīng)對(duì)高職院校足球發(fā)展問(wèn)題的對(duì)策

2.1 完善高職院校足球培養(yǎng)管理體制

對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的管理制度的完善，是直接關(guān)系到高職院校足球培養(yǎng)工作是否能夠順利開(kāi)展的重要前提條件。在制定高職院校的足球培養(yǎng)管理體制時(shí)，需要立足于當(dāng)前足球發(fā)展的具體情況，并根據(jù)未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行制定，使管理體制具有前瞻性的特點(diǎn)。在管理體制中，要加強(qiáng)對(duì)足球培養(yǎng)工作的規(guī)劃和考核的重視力度，確保足球運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)具有固定的培訓(xùn)時(shí)間和訓(xùn)練條件，使足球運(yùn)動(dòng)員能夠得到穩(wěn)定的培訓(xùn)。管理制度的建設(shè)和制定不是在短時(shí)間內(nèi)完成的，需要高職院校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，在發(fā)展過(guò)程中不斷的進(jìn)行修訂和完善，使其能夠順應(yīng)制度以及學(xué)校的發(fā)展變化，構(gòu)建出適合長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃。同時(shí)，對(duì)于制定的管理?xiàng)l例，要進(jìn)行嚴(yán)格的執(zhí)行，使其得到有效的落實(shí)，從而防止半途而廢現(xiàn)象的出現(xiàn)，確保足球的培養(yǎng)能夠逐漸的發(fā)展完善[2]。

2.2 提升高職院校足球教練的執(zhí)教水平

足球教練的素質(zhì)和能力，也是直接影響到足球運(yùn)動(dòng)員的水平。作為高職院校，應(yīng)當(dāng)全面提高足球教師的整體教學(xué)水平，在招聘環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的把控，制定高標(biāo)準(zhǔn)的教師招聘要求，保證招聘的教師是高素質(zhì)的、高技術(shù)能力的，具有現(xiàn)代化的足球理念的，從而在之后的教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)嵭邢冗M(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)的興趣，使其掌握現(xiàn)代化的足球理念和足球技術(shù)，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，要對(duì)校內(nèi)的足球教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的足球理念，使其改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，實(shí)行現(xiàn)代化的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

2.3 加強(qiáng)對(duì)足球培養(yǎng)的重視程度

現(xiàn)階段，大部分的高職院校積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，大力開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)，也有了一定的成效，但是仍然存在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度較低的現(xiàn)象，導(dǎo)致對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)也有一定的阻礙。因此，為了推動(dòng)高職院校的足球發(fā)展，要加強(qiáng)對(duì)足球培養(yǎng)的重視力度，明確足球運(yùn)動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的推動(dòng)作用。在具體實(shí)施過(guò)程中，要求高職院校制定嚴(yán)格的足球培養(yǎng)制度，積極響應(yīng)國(guó)家及相關(guān)教育部門的號(hào)召，大力開(kāi)展足球相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，從而全面提高足球運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)能力和素質(zhì)，推動(dòng)高職院校中足球運(yùn)動(dòng)的健康持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，足球作為一項(xiàng)全民體育運(yùn)動(dòng)，在高職院校的發(fā)展中存在著諸多的發(fā)展制約因素，導(dǎo)致對(duì)于足球的培養(yǎng)沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。針對(duì)于當(dāng)前高職院校的具體發(fā)展情況，需要建立健全相關(guān)的足球管理制度，提高足球教練員的執(zhí)教能力，并加強(qiáng)院校對(duì)足球培養(yǎng)的重視程度，從而全面落實(shí)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，提高足球運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)和水平，推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳抑波.湖南省高職院校五人制足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].湖南師范大學(xué)，2017.

[2]鮑建偉.探究蘇州市高職院校校園足球發(fā)展的制約因素及對(duì)策[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版），2015（12）：75-76+74.