趙洋

摘?要：高職教育的重要性不言而喻，其對于人才的培養(yǎng)亦隨著時代的發(fā)展而呈現(xiàn)出多元化特征。高職會計教育對學(xué)生的實踐能力提出較高的要求，學(xué)生畢業(yè)后要從事與會計有關(guān)的工作，如果實踐能力不足，則必然會影響其職業(yè)發(fā)展。因此，高職學(xué)校要加強對會計教學(xué)的改革，凸顯實踐教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué);高職會計教學(xué);教學(xué)方法;改革

實踐能力之所以會成為衡量一個人能力的重要標準，主要是因為許多企業(yè)需要由實踐能力強大的人才作保障，方可提高自身經(jīng)濟效益，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。合格的人才不僅要有豐富的理論知識，其實踐能力是否突出也是關(guān)鍵的一環(huán)。因此，高職會計教育要加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中融入更多實踐教學(xué)內(nèi)容，保證理論與實踐教學(xué)內(nèi)容比例合理。

一、高職會計教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

高職院校十分重視對人才的培養(yǎng)，近幾年來，各個專業(yè)教學(xué)越發(fā)呈現(xiàn)出本專業(yè)的特色。以會計教學(xué)為例，高職會計教學(xué)的專業(yè)性很強，在開展教學(xué)時，許多教師十分重視會計基礎(chǔ)知識的講解，將許多時間花費在理論知識的講授之上，卻逐步忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。久而久之，學(xué)生即使知識越來越豐富，卻難以得到充分利用，其實踐能力沒有隨之提升，這必然會影響學(xué)生未來的發(fā)展。

（一）以理論教學(xué)為主，學(xué)生實踐能力難以有效提升

現(xiàn)階段，高職院校的會計教學(xué)依然側(cè)重理論知識。許多教師在教學(xué)之前會認真?zhèn)湔n，但更多是為理論知識的傳授做準備，卻忽視對學(xué)生實踐能力的提升。會計課堂時常會呈現(xiàn)出枯燥、乏味的局面，學(xué)生聽不懂，缺乏興趣，這樣就會影響課堂教學(xué)質(zhì)量。這種被動接受知識的教學(xué)方式會使得學(xué)生對會計知識逐漸失去求知欲，即使掌握大量的理論知識卻無法付諸實踐。當學(xué)生面臨就業(yè)時，這種長期的被動、死板教育模式將成為限制學(xué)生能力提升、降低其就業(yè)競爭力的主要原因。學(xué)生無法有效做到理論聯(lián)系實踐，在就業(yè)時就會面臨許多難以解決的問題，缺乏“實戰(zhàn)派”的能力。

（二）校企合作缺乏針對性，收效甚微

校企合作已經(jīng)成為許多高職院校培養(yǎng)人才的一種方式。誠然，這種方式可以達到培養(yǎng)人才的目的，也十分適用于會計專業(yè)的學(xué)生。然而，一些企業(yè)在開展校企合作時，并沒有對學(xué)生進行有針對性的培養(yǎng)，學(xué)生在實習期間無法真正接觸到真正的會計工作，更多是以輔助、打雜的方式開展實習，導(dǎo)致其實踐能力并沒有得到真正提升。

（三）教學(xué)方法單一，教學(xué)效率難以有效提升

會計是一門非常專業(yè)的學(xué)科，涉及到諸多內(nèi)容，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一，教師沒有充分利用先進的教學(xué)方法輔助課堂教學(xué)，就會導(dǎo)致教學(xué)效率無法提升。比如，先進的信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以豐富會計教學(xué)課堂，為學(xué)生展現(xiàn)更加直觀的知識，然而，許多教師卻沒有充分利用這些技術(shù)。

（四）考核方式比較落后，缺乏實踐環(huán)節(jié)

會計教學(xué)結(jié)束后要對學(xué)生進行考核，然而，目前的考核方式比較落后，難以客觀、公正展示學(xué)生的成績與學(xué)習效果。而且，考試多以考察學(xué)生理論知識的掌握情況為主，沒有對學(xué)生的實踐能力進行有效考察，這樣必然會導(dǎo)致會計教學(xué)存在一定的問題。

二、實踐教學(xué)視角下的高職會計教學(xué)方法改革途徑

（一）加大實踐教學(xué)比例，明確人才培養(yǎng)目標

要加強對高職會計教學(xué)的改革，融入更多實踐內(nèi)容，使學(xué)生能夠在學(xué)習理論知識后投入到實踐之中，運用所學(xué)知識解決問題。教師要結(jié)合當下社會需求與企業(yè)對人才的要求制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標，使學(xué)生能夠真正掌握會計的理論知識與實踐能力。要進一步加強實踐教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)比例，使學(xué)生重視實踐活動的參與，這樣就可以在潛移默化之間真正掌握知識，提高自身綜合素質(zhì)。

（二）增加課外實踐教學(xué)比例，選擇典型企業(yè)合作

要增加課外實踐教學(xué)比例，保證學(xué)生能夠有效提高自身實踐能力。教師要結(jié)合企業(yè)對人才的要求，增設(shè)與企業(yè)工作有關(guān)的課外實踐教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生充分參與其中。教師要加大與企業(yè)的合作力度，選擇典型的企業(yè)作為合作伙伴，為學(xué)生提供實質(zhì)性的會計工作內(nèi)容，使學(xué)生可以得到充分鍛煉。當學(xué)生畢業(yè)真正走向社會時，學(xué)生的實踐能力會得到進一步提升，也具備一定的就業(yè)競爭力。從長遠角度來看，這種方式對學(xué)生的成長大有裨益。

（三）豐富教學(xué)手段，促進知識消化

高職會計課程的知識比較抽象，許多學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，如果教學(xué)方法不當，就會導(dǎo)致學(xué)生不容易掌握知識，這對于學(xué)生實踐能力的提升也會有一定的制約作用。因此，教師要采取先進的教學(xué)模式，嚴格保證會計教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校可引進與會計教學(xué)有關(guān)的設(shè)備，優(yōu)化資源配置，保證學(xué)生在學(xué)習之余，還可以進行充分的實踐練習。要應(yīng)用先進的多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)會計知識和相關(guān)案例，使學(xué)生能夠?qū)χR有更好地了解。

（四）貫徹實踐教學(xué)理念，完善知識結(jié)構(gòu)

為了有效提高學(xué)生的實踐能力，教師要充分貫徹實踐教學(xué)理念，使學(xué)生的知識天平不再傾斜，能力得到均衡發(fā)展。不能有重理輕實的觀念，要將理論與實踐教學(xué)有機結(jié)合，保證教學(xué)內(nèi)容有效分配，滿足學(xué)生的認知需求。教師要重視學(xué)生在學(xué)習中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生自行解決問題，如果學(xué)生依然不能理解，教師要對這一問題進行反復(fù)講解和分析，鼓勵學(xué)生真正理解，提高學(xué)生的成就感。教師要完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的需求，這樣就可以使學(xué)生對會計學(xué)習充滿興趣，會更加勇敢地解決難題，不再“諱疾忌醫(yī)”，提高自身實踐能力。

總之，在高職會計教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習充滿興趣，既要加強理論知識的學(xué)習，又要提高其實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到多種實踐活動之中，使其能夠在不知不覺中掌握知識，提高自身綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]齊星辰.實踐教學(xué)視角下的高職會計教學(xué)方法改革[J].才智，2018（23）：9.

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