鋼琴演奏在音樂(lè)治療中的特點(diǎn)及應(yīng)用

【摘要】音樂(lè)作用于人的聽覺(jué)能夠引起人的情緒、情感反應(yīng)，并通過(guò)這些反應(yīng)發(fā)揮一定的治療作用。本文介紹了音樂(lè)治療與鋼琴演奏在音樂(lè)治療中發(fā)揮的作用，分析了鋼琴演奏在音樂(lè)治療中的應(yīng)用特點(diǎn)，并探討了其應(yīng)用技術(shù)，旨在為音樂(lè)治療的發(fā)展，促使人們發(fā)現(xiàn)美好生活提供助益。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏;音樂(lè)治療;心理治療

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

1950年，美國(guó)首先推出音樂(lè)治療這一治療方式，世界各國(guó)漸漸對(duì)此進(jìn)行探索與探究。近幾年，我國(guó)也加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)治療在心理疾病治療方面的研究力度，并發(fā)現(xiàn)其對(duì)治愈人們心理疾病具有顯著作用。在社會(huì)生活快速變化的今天，我國(guó)不同人群出現(xiàn)了不同程度的心理問(wèn)題，不利于人們健康生活發(fā)展，為此，有必要對(duì)鋼琴演奏在音樂(lè)治療中的特點(diǎn)及應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、基于音樂(lè)治療概述

音樂(lè)治療是指通過(guò)聽、唱、演奏等多種多樣的音樂(lè)活動(dòng)刺激患者的聽覺(jué)，引發(fā)其心理的反應(yīng)，從而達(dá)到使其健康的效果。音樂(lè)治療具有一定的科學(xué)依據(jù)，經(jīng)研究，其已經(jīng)形成了一套科學(xué)的治療流程，涵蓋了多種治療方法。音樂(lè)治療具有目的性與普遍性，它包括短期、中期、長(zhǎng)期治療，是依賴于人們計(jì)劃而開展的針對(duì)患者的治療活動(dòng)。

二、基于鋼琴演奏在音樂(lè)治療中作用的分析

（一）旋律

鋼琴演奏旋律的形成是通過(guò)眾多音的高低、強(qiáng)弱等單聲部的組合產(chǎn)生的，是音樂(lè)的靈魂所在，它包括了演奏者、創(chuàng)作者的思想。不同的旋律對(duì)患者會(huì)產(chǎn)生不同影響，進(jìn)而導(dǎo)致患者出現(xiàn)不同反應(yīng)。例如，優(yōu)美歡快的旋律能夠喚起患者歡快喜悅的情緒。

（二）速度

鋼琴演奏時(shí)由于所選曲目不同，其具有快慢差異，速度的快慢能夠表達(dá)不同形象。例如，快速演奏能夠引發(fā)活潑、愉悅的形象，進(jìn)而激發(fā)患者歡樂(lè)的情緒;中速演奏則呈現(xiàn)出安靜、閑適的情境，有助于患者調(diào)整心情;慢速則可營(yíng)造沉重、壓抑的氛圍。因此，鋼琴演奏在音樂(lè)治療中多選用快速或者中速的作品。

三、基于鋼琴演奏在音樂(lè)治療中應(yīng)用特點(diǎn)的分析

（一）鋼琴演奏的主動(dòng)性應(yīng)用特點(diǎn)

主動(dòng)性應(yīng)用是指立足于人們自身的音樂(lè)能力，通過(guò)鼓勵(lì)其即興演奏或者引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，喚醒其自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí)，從而使其主動(dòng)積極地克服不良情緒的治療方法。青少年、成年人均可以通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴演奏的方式調(diào)整自身心理、生理等狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的控制。具體而言，患者被鋼琴演奏帶入到嶄新的情景中，能夠舒緩其心理，主動(dòng)性鋼琴演奏音樂(lè)治療在治療青少年患者方面作用更為顯著。例如，治療具有焦慮、多動(dòng)傾向或者患有自閉傾向的青少年患者時(shí)，可以通過(guò)教授其演奏一些簡(jiǎn)單的鋼琴曲目，使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中輔助其大腦的成長(zhǎng)，通過(guò)刺激大腦反射區(qū)進(jìn)行有效治療。

（二）鋼琴演奏的被動(dòng)性應(yīng)用特點(diǎn)

被動(dòng)性應(yīng)用是指治療師演奏鋼琴曲目，有目的地引導(dǎo)患者接受不同曲目所傳遞的情感，激發(fā)患者情緒，達(dá)到治療的效果。治療師在鋼琴演奏的過(guò)程中引導(dǎo)患者對(duì)音樂(lè)進(jìn)行自由聯(lián)想，在潛移默化中發(fā)揮音樂(lè)治療的作用。治療師還可以引導(dǎo)患者隨著音樂(lè)進(jìn)行隨性鍛煉，例如踱步、擊掌等肢體動(dòng)作。被動(dòng)治療在實(shí)踐中具有良好的應(yīng)用效果，該治療方式形象而直觀，又因鋼琴曲目風(fēng)格具有多元化，針對(duì)不同類型的患者可以選擇有針對(duì)性的曲目。

四、基于鋼琴演奏在音樂(lè)治療中應(yīng)用技術(shù)的探討

（一）在治療焦慮、緊張心理疾病方面的應(yīng)用

應(yīng)用鋼琴演奏開展音樂(lè)治療，首先應(yīng)當(dāng)選擇適宜的曲目，在治療患者焦慮、緊張的心理疾病方面可以選擇平靜、恬適的曲目。例如，治療大學(xué)生焦慮與緊張的負(fù)面情緒，大學(xué)生心理疾病主要產(chǎn)生于學(xué)習(xí)壓力與就業(yè)壓力兩方面，具體而言，在學(xué)習(xí)方面，受到應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生在大學(xué)期間偏重于理論知識(shí)學(xué)習(xí)，不重視社會(huì)實(shí)踐，他們將目光長(zhǎng)期聚焦于課本中，導(dǎo)致理論與實(shí)踐相分離。大學(xué)生難以在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化知識(shí)，導(dǎo)致在實(shí)踐中頻繁出錯(cuò)，這在一定程度上增加了其學(xué)習(xí)壓力。另外，在新課改深入推進(jìn)的今天，社會(huì)需要高素質(zhì)的復(fù)合型人才，大學(xué)生不僅需要擁有一定的專業(yè)素養(yǎng)，還需要一定的實(shí)踐能力，在這種情況下，大學(xué)生始終處于巨大的壓力之下。在就業(yè)方面，近年來(lái)，我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，在就業(yè)崗位有限的情況下，大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量逐漸增加，有限的崗位難以滿足大學(xué)生的就業(yè)需求，部分學(xué)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的情況。許多學(xué)生難以承擔(dān)社會(huì)壓力，無(wú)法正確看待理想與現(xiàn)實(shí)的差距，在強(qiáng)烈挫敗感的影響下，以及許多企業(yè)要求一定“工作經(jīng)驗(yàn)”的情況下，許多畢業(yè)生未從自身實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)工作內(nèi)容等提出許多要求，以從事自己滿意的工作為導(dǎo)向，進(jìn)而長(zhǎng)期待業(yè)，其心理焦慮、壓力與日俱增。長(zhǎng)期焦慮與緊張的心理狀態(tài)不利于大學(xué)生個(gè)體發(fā)展。采用被動(dòng)性鋼琴演奏的方式對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)治療有助于緩解大學(xué)生焦慮與緊張的心理，在進(jìn)行音樂(lè)治療時(shí)可以采用下述兩種方法。一是指導(dǎo)性音樂(lè)減壓法，該方法通過(guò)演奏者演奏音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生放松思維意識(shí)，首先讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好隨性選擇一個(gè)休息的姿勢(shì)，例如坐姿或臥姿等，學(xué)生思維意識(shí)平靜后，開始演奏音樂(lè)?？梢匝葑嘈ぐ畹摹冬斪婵ā?、門德爾松的《無(wú)詞歌》或者舒伯特《即興曲》等節(jié)奏變化簡(jiǎn)單、中速、旋律優(yōu)美且篇幅短小的作品，治療師可以在演奏的過(guò)程中輕柔地講述與樂(lè)曲相應(yīng)的故事或者創(chuàng)設(shè)和諧安寧的場(chǎng)景，讓學(xué)生在音樂(lè)的帶領(lǐng)下盡情想象，放松心情，舒緩壓力。二是半指導(dǎo)性音樂(lè)治療技術(shù)。該方法需要治療師演奏一些韻律和諧的曲目，讓學(xué)生在享受美的同時(shí)緩解自身焦慮的情緒。在整個(gè)治療過(guò)程中，治療師應(yīng)當(dāng)關(guān)注語(yǔ)言運(yùn)用，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其積極心態(tài)。另外，還可以演奏具有變化的曲目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)調(diào)動(dòng)與強(qiáng)化學(xué)生情感的方式發(fā)揮音樂(lè)治療的效果，幫助其樹立積極健康的心態(tài)。治療師可以選擇演奏勃拉姆斯的《搖籃曲》、巴赫的《哥德堡變奏曲》等作品，這些作品中的不同片段能夠傳遞不同情感，治療師可以應(yīng)用片段。

（二）在治療抑郁、憂愁等心理疾病方面的應(yīng)用

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段全球抑郁癥患者約有4億人，我國(guó)抑郁癥患者約有9000萬(wàn)人，且大多數(shù)患者處于潛在狀態(tài)，既沒(méi)有尋求親友幫助，又沒(méi)有接受醫(yī)生治療，還存在大量隱瞞病情的情況。我國(guó)抑郁癥患者就醫(yī)人員不到8%。抑郁癥表現(xiàn)為失眠、情緒低落、憂愁、社交恐懼等狀態(tài)。具體可作如下分析，一是患者呈現(xiàn)持久性憂愁、情緒低落的情況，常有的狀態(tài)是自信心降低、記憶力下降、自責(zé)程度上升、過(guò)于夸大自身問(wèn)題，對(duì)工作、生活的興趣降低，對(duì)人際交往排斥與畏懼，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)輕生等問(wèn)題。二是從抑郁癥的治療現(xiàn)狀來(lái)看，傳統(tǒng)治療通過(guò)藥物刺激的方式進(jìn)行，通過(guò)對(duì)患者神經(jīng)系統(tǒng)、大腦分泌物的影響促使其形成積極的心理狀態(tài)，在病癥出現(xiàn)后引導(dǎo)其給予自己積極的心理暗示，漸漸樹立健康的心態(tài)。因鋼琴演奏具有眾多優(yōu)勢(shì)，隨著我國(guó)對(duì)心理疾病研究的不斷深入，發(fā)現(xiàn)通過(guò)演奏對(duì)患者也有治療作用。因此，鑒于抑郁癥的嚴(yán)重性有必要探索與實(shí)踐應(yīng)用鋼琴演奏對(duì)患者進(jìn)行音樂(lè)治療。

五、總結(jié)

總而言之，鋼琴演奏應(yīng)用于音樂(lè)治療中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但目前尚未形成科學(xué)的應(yīng)用體系。目前，人們物質(zhì)生活條件得到極大改善，然而，心理問(wèn)題成為了人們追求幸福生活的又一障礙。為此有必要研究與分析鋼琴演奏的應(yīng)用技術(shù)，充分發(fā)揮其作用，激發(fā)人們對(duì)生活的積極態(tài)度，收獲幸福人生。

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作者簡(jiǎn)介：楊娜（1969—），女，漢族，四川省樂(lè)山人，大專，講師，研究方向：鋼琴教學(xué)。