淺談?dòng)變簣@自制教玩具的價(jià)值

《幼兒園工作規(guī)程》明確了游戲在幼兒園教育中的地位，指出“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的重要形式。”幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，它是區(qū)別小學(xué)教育的一個(gè)重要特征，而教玩具則是幼兒游戲?qū)W習(xí)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展具有重要作用。由于我國(guó)地域差異大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的幼兒園有能力購(gòu)買(mǎi)許多的教玩具，但是經(jīng)濟(jì)條件差的，偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園只有動(dòng)手動(dòng)腦制作教玩具。另外，市場(chǎng)上的玩具也并不完善，種類(lèi)缺失，能夠適合幼兒個(gè)性發(fā)展、支持其快樂(lè)游戲的教玩具太少了，自制教玩具就彌補(bǔ)了這些缺點(diǎn)?，F(xiàn)如今，利用各種廢舊材料制作教玩具是國(guó)際上正在流行的一種全新的玩具觀(guān)。自制教玩具的開(kāi)發(fā)和利用也是貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神的主要途徑和基本手段。

一、從教師角度看自制教玩具的價(jià)值

自制教玩具是教師的一項(xiàng)重要技能，自制教玩具的過(guò)程也是提高教師自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的過(guò)程。幼兒園是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，幼兒游戲離不開(kāi)玩具，如何制作出符合幼兒年齡特點(diǎn)的教玩具，就需要幼兒教師認(rèn)真收集材料，抓住幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，用心鉆研制作方法，制作出幼兒喜愛(ài)的教玩具。在這一系列的過(guò)程中，無(wú)論是從想法到收集材料，還是制作出成功的受孩子喜愛(ài)的教玩具，無(wú)不滲透著幼兒教師的智慧，包含著教師與教師之間的合作與交流，體現(xiàn)了理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程。幼兒園利用自制教玩具活動(dòng)，不僅為教師搭建了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，以此為契機(jī)組織開(kāi)展自制教玩具比賽等活動(dòng)，又給幼兒教師們一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓教師們?cè)诒荣愔懈黠@其能并相互學(xué)習(xí)，制作出多個(gè)高難度的教玩具，不斷地提高教師們的自身素質(zhì)，從而提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平。

二、從幼兒角度看自制教玩具的價(jià)值

自制教玩具并不只是教師的事，可以讓幼兒參與其中。首先，讓幼兒自己動(dòng)手制作玩具，發(fā)揮了幼兒的主體性，他們知道自己喜歡玩什么，對(duì)什么感興趣，在自己制作的過(guò)程中，體會(huì)到了制作玩具的辛苦，因此，在玩的時(shí)候就會(huì)珍惜玩具，養(yǎng)成了珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。其次，讓幼兒參與到教玩具的制作過(guò)程中，能夠激發(fā)他們探索的興趣，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，幼兒在參與自制教玩具的過(guò)程中，鍛煉了幼兒動(dòng)手的能力。動(dòng)手操作易于小肌肉的靈活發(fā)展，增加了他們的自信心和求知欲，對(duì)幼兒的身心發(fā)展起到重要作用。再次，自制教玩具的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒收集廢舊材料，變廢為寶，讓幼兒了解廢舊材料的回收利用價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)有著積極作用。

三、從家園共育的角度看自制教玩具的價(jià)值

自制教玩具能促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園的緊密聯(lián)系，教師指導(dǎo)幼兒收集的廢舊材料，大部分是由家長(zhǎng)協(xié)助完成的，自制教玩具首先就得到了家長(zhǎng)們的大力支持，也讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)和教育理念有了進(jìn)一步的了解，知道了游戲?qū)τ變旱闹匾饬x。在玩具的自制過(guò)程中，教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、交流自制的方法，讓家長(zhǎng)們間接參與到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，家長(zhǎng)對(duì)教師的工作也有了一定的理解，很好地促進(jìn)了家園合作的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，自制教玩具也增加了親子之間的交流，在制作玩具的過(guò)程中，親子間的溝通、探討多了，家長(zhǎng)直觀(guān)了解了幼兒的想法，幼兒也體會(huì)到了與父母一起制作玩具的樂(lè)趣。

總之，自制教玩具能提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教師的自身發(fā)展，能豐富幼兒的知識(shí)、技能和情感，還能增加親子感情，很好地促進(jìn)家園共育，讓教師，幼兒與家庭三者緊密相連，讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園。

作者簡(jiǎn)介：王梅，女，出生于1982年2月，2004年畢業(yè)于安徽省教育學(xué)院，畢業(yè)后從事幼教工作，至今已經(jīng)15年了。在從事幼教工作的15年里，收獲最多的是孩子的天真和快樂(lè)。