王慧青，高霄在《中國教育學刊》2019年S1期撰文指出，微時代是一把“雙刃劍”，為青少年傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)造了便利條件，同時也帶來了許多令人擔憂的挑戰(zhàn)。多元信息形成的多種文化間的碰撞對青少年思想價值觀念的塑造帶來挑戰(zhàn)，一些西方國家視微媒體為文化滲透的工具，低俗文化也借助微平臺趁勢而入，傳播內(nèi)容的多元性弱化了青少年對傳統(tǒng)文化的認同;微媒體信息文本的短文字、小篇幅的碎片化傳播，在迎合青少年隨時隨地閱讀學習需求的同時，消解了傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)性;而傳播主體的大眾性、互動性則消減了主流媒體話語的權(quán)威性。

對此，我們需充分掌握微媒體的內(nèi)在規(guī)律，學校應加強防控意識，在日常課程中增強青少年思想政治教育，確立其正確的價值觀和價值導向，提升青少年媒介素養(yǎng);推進傳統(tǒng)文化與微媒體技術融合，創(chuàng)新傳播方式，增強傳統(tǒng)文化內(nèi)容的趣味性、觀賞性，用寓教于樂、生動鮮活的方式吸引青少年的關注;傳統(tǒng)文化教育工作者應主動搶占建設網(wǎng)絡教育新平臺，積極建設多層次教育微平臺。政府應加強信息監(jiān)管，微媒體運營企業(yè)要積極完善自身監(jiān)管機制，嚴格準入制度，凈化網(wǎng)絡環(huán)境。以此加強對青少年傳統(tǒng)文化的教育和引導，使微媒體成為對青少年進行傳統(tǒng)文化教育的有效新陣地。