劉蘭芳

【摘 要】 習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，首次把勞動(dòng)教育納入黨的教育方針。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主力軍，高校做為學(xué)生主要的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所，必須思考如何開(kāi)展勞動(dòng)教育，如何將勞動(dòng)教育與職業(yè)教育完美融合。本文主要就高職院校開(kāi)展勞動(dòng)教育的對(duì)策進(jìn)行探討，以期為高職院校更好地開(kāi)展勞動(dòng)教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】 勞動(dòng)教育 勞動(dòng)精神 對(duì)策 參考

2018年9月10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)上提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，這是新時(shí)代黨的教育方針的豐富發(fā)展，更是新時(shí)代弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、倡導(dǎo)勞動(dòng)教育思想的集中體現(xiàn)。但現(xiàn)狀是大部分學(xué)生缺乏對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知，缺乏勞動(dòng)的精神。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主力軍，高校做為學(xué)生主要的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所，必須重視并加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育。

一、高職院校開(kāi)展勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀

不少學(xué)者做了大學(xué)生勞動(dòng)觀念與意識(shí)的調(diào)查研究，許多調(diào)查結(jié)果都顯示：當(dāng)代大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)薄弱，主要體現(xiàn)在：思想認(rèn)識(shí)不到位，：對(duì)各種形式的勞動(dòng)刻意回避、?；?看不起工人和農(nóng)民，鄙視他們的工作，將他們看做不值得尊重的“下等人”;缺乏勞動(dòng)的積極主動(dòng)性，只想在大事上有所作為，不從細(xì)節(jié)著想，不從小事著手，不從身邊做起，很少主動(dòng)去勞動(dòng)，在自我發(fā)展和人生規(guī)劃中忽視自我勞動(dòng)教育，不珍惜勞動(dòng)機(jī)會(huì)，面對(duì)勞動(dòng)眼高手低。[1]

放眼校園，學(xué)生在校時(shí)，寢室少不了臟亂差，洗衣洗鞋大都選擇各種干洗店或者“學(xué)生代洗”服務(wù)，吃飯靠外賣解決，取快遞有“學(xué)生代取”服務(wù)……隨著時(shí)代發(fā)展，校園內(nèi)外各種跑腿服務(wù)越來(lái)越繁榮，折射出的是學(xué)生缺乏對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知，缺乏勞動(dòng)的精神，怕苦怕累。在近期進(jìn)行的教學(xué)班級(jí)就業(yè)意向調(diào)查中，不少同學(xué)表示希望可以“坐辦公室”，更愿意留在大城市，不愿意去偏遠(yuǎn)山區(qū)，這同樣折射出學(xué)生們?nèi)狈?duì)勞動(dòng)的正確態(tài)度與認(rèn)知，更缺少對(duì)這個(gè)世界其他辛苦勞動(dòng)者經(jīng)歷的認(rèn)知與認(rèn)同。當(dāng)問(wèn)到對(duì)于新時(shí)代勞模知道多少的時(shí)候，很多學(xué)生表示不知道勞模是什么，勞模故事更是聞所未聞。在此背景下，高職院校亟需強(qiáng)化勞動(dòng)教育。

二、高職院校開(kāi)展勞動(dòng)教育的對(duì)策

（一）加強(qiáng)勞動(dòng)的內(nèi)涵教育。通過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生缺乏對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，勞動(dòng)觀念薄弱。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，首先應(yīng)該從樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀入手。

綜合各大學(xué)者的研究，可以總結(jié)出勞動(dòng)包括生產(chǎn)勞動(dòng)和生活勞動(dòng)，可以分為腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，簡(jiǎn)單勞動(dòng)和復(fù)雜勞動(dòng)，高效率勞動(dòng)和低效率勞動(dòng)。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的社會(huì)背景下，還包括創(chuàng)新勞動(dòng)。[2]近期，北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)在《中國(guó)教育報(bào)》上發(fā)表了題為《高度重視學(xué)校勞動(dòng)教育的育人功能和組織》一文，提出了更貼近大學(xué)生生活的勞動(dòng)教育內(nèi)容和組織形式：勞動(dòng)可以分為自我服務(wù)勞動(dòng)、手工勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)等。自我服務(wù)勞動(dòng)是指照料自己的生活，保持環(huán)境整潔的勞動(dòng)。自我服務(wù)勞動(dòng)是從家庭的日常生活開(kāi)始的。在學(xué)校里的自我服務(wù)勞動(dòng)包括值日、保持教室和校園的整潔，布置教室、綠化校園等。自我服務(wù)勞動(dòng)不只是為自己服務(wù)，也包括為自己所處的集體服務(wù)，為同伴們服務(wù)。生產(chǎn)勞動(dòng)包括種菜種地、花卉種植、植樹(shù)節(jié)的植樹(shù)勞動(dòng)、車間勞動(dòng)等;社會(huì)公益勞動(dòng)是直接服務(wù)于社會(huì)公益事業(yè)的義務(wù)勞動(dòng)?，F(xiàn)在學(xué)生參加的志愿者服務(wù)，就是一種公益勞動(dòng)。[3]

通過(guò)進(jìn)行勞動(dòng)內(nèi)涵教育，可以讓學(xué)生明白勞動(dòng)的分類、如何開(kāi)展勞動(dòng)、通過(guò)哪些方式開(kāi)展勞動(dòng)并就新時(shí)代更需要什么勞動(dòng)展開(kāi)思考。

（二）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中加強(qiáng)勞動(dòng)教育。全面的素質(zhì)教育也應(yīng)當(dāng)包括勞動(dòng)教育。高職院校要采用多種方式，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，達(dá)到以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞促技、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新的目的。

自2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上李克強(qiáng)提出，要在960萬(wàn)平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新勢(shì)態(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育便作為必修課程納入高校課程體系。國(guó)家和學(xué)校也竭力為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)建好各方條件，一是開(kāi)設(shè)“雙創(chuàng)”課程，形成雙創(chuàng)導(dǎo)師目錄。二是成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心與各市級(jí)區(qū)級(jí)校級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化園、眾創(chuàng)空間，。三是定期舉辦“項(xiàng)目問(wèn)診”、融資路演活動(dòng)。四是每年的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，從校賽、市賽到國(guó)賽，無(wú)一不是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的引導(dǎo)與支持。所以，隨著越來(lái)越多的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中來(lái)，高職院校應(yīng)當(dāng)積極思考如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中開(kāi)展勞動(dòng)教育。

（三）建立學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。2018年11月17日為貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的價(jià)值觀，在勞動(dòng)實(shí)踐中“受教育、長(zhǎng)才干、做奉獻(xiàn)”，西安電子科技大學(xué)在陜西省延川縣成立全國(guó)高校首個(gè)大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地——“紅色筑夢(mèng)”勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。這不愧是創(chuàng)新勞動(dòng)教育的良好途徑方法，高職院?？梢猿浞职l(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專業(yè)及學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)建特色學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。

（四）重視”勞動(dòng)+”課程。我國(guó)的教育是德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育，勞動(dòng)教育則是大學(xué)生思想政治教育和道德教育的前提和保證。為保證學(xué)生能習(xí)得專業(yè)勞動(dòng)知識(shí)與技能、知曉勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)法、職業(yè)道德等知識(shí)，督促自己自覺(jué)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、科學(xué)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)。很多高校已開(kāi)設(shè)諸如勞動(dòng)哲學(xué)、勞動(dòng)倫理學(xué)、勞動(dòng)文化學(xué)、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)教育學(xué)等一系列“勞動(dòng)+”課程。高職院校應(yīng)當(dāng)開(kāi)始多維度的“勞動(dòng)+”課程，并要求學(xué)生像對(duì)待專業(yè)課一樣認(rèn)真上好這些課程，豐富勞動(dòng)知識(shí)，提高勞動(dòng)理論素養(yǎng)，增強(qiáng)勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)同。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊素云.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的思考.學(xué)校黨建與思想教育.2012（12）：31

[2] 鄭銀鳳.“90”后大學(xué)生勞動(dòng)觀教育研究[D].西南交通大學(xué)2016（3）：22

[3] 顧明遠(yuǎn).高度重視學(xué)校勞動(dòng)教育的育人功能和組織.中國(guó)教育報(bào).2019（5）：2