張春霞

摘 要 在新課程改革背景下，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大地理教師需要探索的重要問題。近幾年來，中學(xué)地理教育在社會(huì)上急功近利思潮和學(xué)校中應(yīng)試教育思想的雙重沖擊下，教學(xué)水平處在低谷狀態(tài)。特別是初中地理教學(xué)的師資、課時(shí)、質(zhì)量不令人滿意，而地理課堂教學(xué)，仍有相當(dāng)多的學(xué)生沒有學(xué)會(huì)判讀經(jīng)緯度、量算實(shí)地距、判斷方位等實(shí)用技能，沒有具備基本的中國地理和世界地理知識(shí)。地理是綜合性的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法很重要。好的學(xué)習(xí)方法能夠事半功倍，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。興趣是最好的老師。有了興趣，人的主觀性能夠得到充分的發(fā)揮。教學(xué)才能取得好的教學(xué)效果。因此，教師要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，讓地理知識(shí)豐富多彩，有趣生動(dòng)。地理教師應(yīng)充分挖掘教材資源，讓地理活起來。

關(guān)鍵詞 初中地理 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1地理教師要與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，不但有利于創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還對(duì)學(xué)生的情感教育具有極其重要的影響。如果一個(gè)教師不能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，甚至與學(xué)生形成一種“敵對(duì)”的關(guān)系，那么，學(xué)生就很難對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生興趣，地理教師與學(xué)生也很難產(chǎn)生心與心的交流與溝通，情感教育就只能成為一句空話。在地理教學(xué)過程中，初中地理教師要關(guān)注學(xué)生獨(dú)立的人格，要能夠尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到教學(xué)中來，形成良好的課堂氛圍，與學(xué)生建立和諧民主的師生關(guān)系。努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師和生活上的益友。在地理教學(xué)的過程中，初中地理教師要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不能把情緒帶入課堂，要大力營(yíng)造一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，要相信每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，尊重學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，能夠平等地與學(xué)生探究地理知識(shí)，對(duì)于自己的錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，幫助學(xué)生克服自卑，建立自信心，從而與學(xué)生形成一種平等的、民主的、和諧的、融洽的師生關(guān)系。

2地理教師要學(xué)會(huì)充分發(fā)揮教學(xué)語言的魅力

教學(xué)語言是教師在教學(xué)過程中與學(xué)生交流與活動(dòng)的工具，也是教師應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本能力。初中地理教師在教學(xué)過程中應(yīng)該能夠靈活地運(yùn)用教學(xué)語言，充分發(fā)揮教學(xué)語言的魅力，把學(xué)生吸引到神圣的地理殿堂中來。伴隨著多媒體的課堂應(yīng)用，教學(xué)的模式也變得豐富多彩，使得教學(xué)生動(dòng)與形象起來，極大地吸引了學(xué)生的關(guān)注與興趣。但是多媒體不是萬能的，教師的教學(xué)語言依然是教學(xué)的主要工具。地理教材內(nèi)容豐富，涉及世界上眾多的地理事物、地理景觀，很容易被學(xué)生形象直接地感知。因此初中地理教師要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教學(xué)語言的魅力，運(yùn)用飽含感情的語言，生動(dòng)形象、通俗易懂、繪聲繪色地把一幅幅形象的地理畫面帶入到學(xué)生的腦海中。這就需要地理教師不斷地提升自己，錘煉自己的語言能力，同時(shí)地理教師還要了解地理領(lǐng)域的最新研究成果，搜集一些地理方面的奇聞趣事，豐富自己的知識(shí)，要把充分結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)語言的魅力，刺激學(xué)生地理學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3游戲教學(xué)的巧利用，提高學(xué)生的興趣

地理游戲教學(xué)是指在地理的教學(xué)中，老師使用很多和地理相關(guān)的教學(xué)游戲來促進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解吸收，游戲教學(xué)主要是以學(xué)生為主體，這種教學(xué)方式是為了讓學(xué)生們參與到其中。這種游戲教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的思維能力以及想象力，并且邊玩邊學(xué)的方式讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情被調(diào)動(dòng)還減少了很多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。首先，可以采取猜謎的方式，如四季如春（長(zhǎng)春），這種簡(jiǎn)單的謎面，可以加強(qiáng)孩子們對(duì)地理事物的認(rèn)知。再者，可以讓學(xué)生們進(jìn)行拼圖，如在學(xué)習(xí)中國的行政區(qū)域劃分時(shí)候，34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置、形狀是記憶的重點(diǎn)，如果用拼圖的方式讓學(xué)生們來學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生們的抽象思維能力，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)地理事物的空間位置的認(rèn)知能力。由此可見，游戲的方式簡(jiǎn)單輕松又高效，學(xué)生們也更喜歡更容易接受。這樣的教學(xué)方式，讓課堂的氣氛變得活躍，老師們的教學(xué)目標(biāo)也更容易完成。

4合理利用書本上的圖，增加感性認(rèn)識(shí)

初中地理課本上有很多的圖，學(xué)好地理是離不開地圖的，讓學(xué)生們記住一些地理事物的名稱很容易，可是讓他們?cè)谡f起名字的時(shí)候就可以想到這些事物的位置、形狀以及彼此間的關(guān)聯(lián)還是有些難度的。因此，讓他們單純地去看這些圖，還不能深刻地記住，不如改成畫下來。例如在講到大陸板塊運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)研究大陸板塊的運(yùn)動(dòng)軌跡，再把學(xué)生們分成幾組分別去畫不同的大陸輪廓圖，然后讓學(xué)生自己派代表上黑板去演示板塊是如何運(yùn)動(dòng)的。在繪畫的過程中，學(xué)生們的手會(huì)讓大腦把這些知識(shí)記得更牢固。再例如學(xué)生在學(xué)我國主要的鐵路干線圖時(shí)，可以把這個(gè)鐵路干線圖畫在我國的行政區(qū)域分布圖內(nèi)，一方面可以了解到鐵路干線之間的交叉分布情況，另一方便也方便更直觀記憶鐵路干線沿途經(jīng)過的省市有哪些，在之后，教師可以提出一些生活里的常識(shí)問題幫學(xué)生們鞏固這些知識(shí)，并且這也訓(xùn)練了學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q實(shí)際問題的能力。

5每天給學(xué)生們五分鐘

我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的主體地位，有什么比給學(xué)生們五分鐘讓他們表現(xiàn)自己更好的方式呢？教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們勇于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們觀察生活的能力也有好處。例如，在課前的五分鐘每天讓一位學(xué)生說一個(gè)關(guān)于地理的小段子，可以是根據(jù)自己對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)給其他學(xué)生出的小題目，可以是生活中發(fā)現(xiàn)的地理現(xiàn)象，可以是一些奇妙的故事事件和大家分享，也可以是給別的學(xué)生們提出問題尋求回答。一個(gè)星期評(píng)出一位說得最好的地理新星。這個(gè)過程中，學(xué)生們會(huì)積極探索發(fā)掘有關(guān)地理的知識(shí)，提高興趣，更會(huì)調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們也會(huì)深刻體會(huì)到自己在教學(xué)活動(dòng)中的存在感，不僅僅是聽的那一個(gè)，更是表達(dá)的那一個(gè)。

初中地理教學(xué)方法的探討是個(gè)發(fā)展性的話題，隨著時(shí)代發(fā)展和教學(xué)進(jìn)步，還會(huì)涌現(xiàn)出更多更新穎的方法。讓學(xué)生們可以以輕松愉快的情緒在這些教師創(chuàng)設(shè)的情境中，更好地掌握地理知識(shí)。而創(chuàng)新的教學(xué)方法不但會(huì)讓學(xué)生們更喜歡地理，也會(huì)鍛煉學(xué)生們各個(gè)方面的綜合能力，對(duì)學(xué)生們的全方面健康發(fā)展有積極意義。與時(shí)俱進(jìn)方能不落后，才能提高教學(xué)質(zhì)量。