摘要：小學(xué)生在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的體育課程訓(xùn)練后，不僅使其身體得到鍛煉，同時(shí)也能促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。然而很多學(xué)校和家長(zhǎng)卻對(duì)小學(xué)體育教學(xué)缺乏基本的重視，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)缺乏應(yīng)有的興趣，這也使小學(xué)體育教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在本文之中，首先對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新的重要意義進(jìn)行了研究，并從創(chuàng)新的角度，對(duì)體育教學(xué)作用以及體育教學(xué)的方法加以深入的探究，希望能對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)工作者產(chǎn)生一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度;小學(xué)體育教學(xué);方法

一、小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的熱愛

小學(xué)生剛剛接觸社會(huì)，對(duì)于所有的事物都有著強(qiáng)烈的探索欲望，而在小學(xué)體育教學(xué)之中，將創(chuàng)新理念進(jìn)行有機(jī)融合，能夠確保學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有著更高的熱情，從而使小學(xué)體育課堂的課堂參與度得到全面提升，確保了小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。另一方面，小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠使學(xué)生在體育課堂上，充分展示自身的才能與潛力，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)在潛移默化之間得到提升，同時(shí)也使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及發(fā)散思維能力得到有效的培養(yǎng)。

（二）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

對(duì)于小學(xué)生而言，體育教學(xué)本身就是培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，而在當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)之下，各個(gè)學(xué)科都在發(fā)展創(chuàng)新教育，從而使自身能夠符合新課程改革的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，體育學(xué)科自然也不能例外。在體育教學(xué)的開展之中，教師要能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親身實(shí)踐，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生能夠通過(guò)自身的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，讓體育教學(xué)的意義能夠全面突顯。

二、創(chuàng)新角度下體育教學(xué)的作用

（一）提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性

體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到鍛煉，緩解學(xué)生日常生活的心理壓力，然而，在當(dāng)前的教學(xué)形式之下，很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重要性缺乏基本的認(rèn)知，仍然沿用過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)開展體育教學(xué)，而學(xué)生的家長(zhǎng)乃至學(xué)生本人都認(rèn)為體育科目是一個(gè)可有可無(wú)的科目。如果在這種情況下，小學(xué)體育教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思維開展體育教學(xué)，那么體育課堂就難以達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的，反而會(huì)提升學(xué)生的課業(yè)壓力，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樽陨眢w育成績(jī)較差而感到煩惱和不安。另外，隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的需求也趨于多元化的方向發(fā)展，而這也直接導(dǎo)致小學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，很多文化課老師不但會(huì)布置較多的家庭作業(yè)，同時(shí)也會(huì)占用小學(xué)生的體育教學(xué)時(shí)間來(lái)講課和授課，這也是小學(xué)生沒有多余的時(shí)間開展體育鍛煉。而創(chuàng)新角度之下的體育教學(xué)，可以使學(xué)生利用碎片化的時(shí)間開展體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健自身的體魄，緩解繁重的學(xué)習(xí)壓力，從而使學(xué)生的發(fā)展更具有全面性，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的多樣性。

（二）提升小學(xué)生體育課堂的學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生本身有著貪玩，注意力難以集中等多種行為特性。小學(xué)生熱愛玩游戲，然而卻并不喜歡體育運(yùn)動(dòng)。根據(jù)科學(xué)的調(diào)查研究表明，小學(xué)生對(duì)于田徑測(cè)試等類似的體育項(xiàng)目缺乏興趣，不能積極的參與到體育教學(xué)之中。這也就要求了小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程之中，能夠?qū)︻愃频捻?xiàng)目加以必要的創(chuàng)新，牢牢抓住小學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)過(guò)程之中感受到切實(shí)的樂(lè)趣，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)效率的全面提升。比如說(shuō)體育教師可以將傳統(tǒng)的400米和800米跑步換成接力的形式，并將接力棒替換成為其他新奇有趣的玩具，從而使學(xué)生參與體育鍛煉的熱情得到全面提升，同時(shí)也能使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。

三、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法分析

（一）優(yōu)化小學(xué)教師的教學(xué)理念

為了使小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率能夠得到全面提升，使小學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展，需要小學(xué)體育教師對(duì)自身的教學(xué)理念加以優(yōu)化，從而使整個(gè)體育課堂教學(xué)模式得到全面改變。在當(dāng)前情況下，很多體育教師的課堂教學(xué)模式往往是根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看展教學(xué)，整個(gè)教學(xué)方法過(guò)于陳舊，教學(xué)內(nèi)容也缺乏靈活性和創(chuàng)新機(jī)制，難以于新時(shí)代小學(xué)生的實(shí)際要求相符，這也直接導(dǎo)致了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該對(duì)新課程的標(biāo)準(zhǔn)加以深入的研讀與分析，不斷的完善和優(yōu)化自身的教學(xué)觀念，積極主動(dòng)地參加小學(xué)體育教學(xué)的培訓(xùn)與研討，學(xué)習(xí)全新的體育教學(xué)方法，使體育教師的教學(xué)水平得到有效的提升。

（二）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

雖然說(shuō)小學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀沒有得到全面的建立，然而小學(xué)生本身就對(duì)多種事物充滿了好奇心。這也就要求了小學(xué)體育教師能夠充分運(yùn)用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，將體育課堂的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，使體育課堂的教學(xué)模式得到轉(zhuǎn)變，促進(jìn)小學(xué)生體育鍛煉積極性的不斷提升。體育教師應(yīng)該對(duì)體育知識(shí)講解和課外運(yùn)動(dòng)時(shí)間的比例進(jìn)行科學(xué)分配，并在課外運(yùn)動(dòng)時(shí)間之中滲透理論知識(shí)的講解，同時(shí)，體育教師也可以采用情境教學(xué)法，通過(guò)多種體育比賽的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程之中提升自身體魄，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的不斷提高，從而使小學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

（三）豐富教學(xué)方法

教學(xué)器材是當(dāng)前體育教學(xué)之中必不可少的教學(xué)工具，然而在當(dāng)前情況下，大多數(shù)的學(xué)校對(duì)體育教學(xué)缺乏根本的重視，導(dǎo)致很多學(xué)校體育器材無(wú)法滿足教學(xué)要求。因此，學(xué)校應(yīng)該在這方面對(duì)體育教學(xué)予以必要的支持，增強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)的完整性，從而使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到全面培養(yǎng)。教師也可以通過(guò)多媒體的形式播放一些體育運(yùn)動(dòng)的視頻，使學(xué)生能夠切實(shí)的感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，讓其有著更高的積極性來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，確保小學(xué)體育教學(xué)品質(zhì)的全面提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育科目對(duì)于小學(xué)生而言是一個(gè)較為重要的學(xué)科，能夠使小學(xué)生的體能和意志力得到鍛煉，確保小學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效提升。而在體育教學(xué)開展時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該明確小學(xué)體育教學(xué)的重要性，采用創(chuàng)新角度來(lái)看待體育教學(xué)之中存在的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)思路和教學(xué)模式，從而使學(xué)生有著更高的積極性參與到體育課堂之中，確保小學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠得到全面的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜霞.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法研究[J].中外交流，2017（5）：283.

作者簡(jiǎn)介：周國(guó)軍（1975.08.23）男，漢族，內(nèi)蒙古人，本科學(xué)歷，職稱：一級(jí)，單位：內(nèi)蒙古赤峰市翁牛特旗億合公鎮(zhèn)中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)體育。