淺談中職數(shù)學(xué)和機(jī)械課結(jié)合教學(xué)的有效方式

陳少杰

【摘要】中職數(shù)學(xué)課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而機(jī)械課的理論基礎(chǔ)又離不開(kāi)數(shù)學(xué)。實(shí)行中職數(shù)學(xué)與機(jī)械課結(jié)合教學(xué)，將為機(jī)械的深入研究帶來(lái)更大的便利。本文通過(guò)對(duì)二者結(jié)合的必要性、教學(xué)現(xiàn)狀、以及解決方式等方面論述如何對(duì)中職數(shù)學(xué)和機(jī)械課的教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 機(jī)械課 結(jié)合教學(xué)

數(shù)學(xué)問(wèn)題機(jī)械化早已被運(yùn)用于中國(guó)的古代數(shù)學(xué)，隨著計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)更是呈現(xiàn)出旺盛的生命力。在科技不斷發(fā)展和進(jìn)步的新時(shí)代，數(shù)學(xué)機(jī)械化思想更是在實(shí)踐中發(fā)揮出了巨大的威力，同時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國(guó)著名數(shù)學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士吳文俊一直保持著這樣一個(gè)觀點(diǎn)，他說(shuō)：“應(yīng)用是數(shù)學(xué)的生命線?！彼倪@一觀點(diǎn)充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)與其它專業(yè)課有效結(jié)合的重要意義。中職數(shù)學(xué)課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而機(jī)械課的理論基礎(chǔ)又離不開(kāi)數(shù)學(xué)。實(shí)行中職數(shù)學(xué)與機(jī)械課結(jié)合教學(xué)，將為機(jī)械的深入研究帶來(lái)更大的便利。

一、中職數(shù)學(xué)和機(jī)械課結(jié)合教學(xué)的必要性

數(shù)學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起到了非常重大的作用，在機(jī)械行業(yè)也是如此，利用數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)發(fā)的專業(yè)軟件為機(jī)械的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)對(duì)于機(jī)械的重要性不言而喻，很多機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械原理等都會(huì)廣泛地運(yùn)用到專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，一些機(jī)械課題的研究規(guī)律也需要通過(guò)一定的數(shù)學(xué)關(guān)系式和數(shù)學(xué)模型進(jìn)行描述。中職院校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)平平，給機(jī)械課的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的困擾。有的學(xué)生高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就沒(méi)有打好，學(xué)起中職數(shù)學(xué)來(lái)就會(huì)更感覺(jué)力不從心。還有的同學(xué)根本對(duì)數(shù)學(xué)不夠重視，認(rèn)為機(jī)械課是獨(dú)立的學(xué)科，與數(shù)學(xué)關(guān)系不大，然而真正意識(shí)到機(jī)械與數(shù)學(xué)密不可分時(shí)，才感嘆“書到用時(shí)方恨少！”鑒于中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，又與機(jī)械課嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，開(kāi)展二者的結(jié)合教學(xué)，具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

既然中職數(shù)學(xué)和機(jī)械課結(jié)合教學(xué)有著如此重要的意義，那么我們就應(yīng)該努力探索二者結(jié)合教學(xué)的有效方式。所謂“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，在探索之前，首先要對(duì)中職機(jī)械專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀有所了解，以便于對(duì)癥下藥，事半功倍。

二、中職機(jī)械專業(yè)數(shù)學(xué)課教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）基礎(chǔ)薄弱。

中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，一方面，他們高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)數(shù)學(xué)早已失去了學(xué)習(xí)的興趣;另一方面，一些中職院校對(duì)數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)課程的教學(xué)沒(méi)有予以充分重視，只是把它當(dāng)作一門獨(dú)立的基礎(chǔ)學(xué)科，而并沒(méi)有將它與機(jī)械課進(jìn)行有效地結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生也輕視了這門學(xué)科。這兩方面的因素，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和動(dòng)力，致使機(jī)械課的數(shù)學(xué)成績(jī)難以提高。作為中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，如果對(duì)數(shù)學(xué)不能夠做深入地研究，那么學(xué)好專業(yè)課只是一句空談，更別說(shuō)將來(lái)在機(jī)械研究方面有所造詣。

（二）模式落后。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已讓學(xué)生失去了新鮮感，那些千篇一律的教學(xué)方法，使本來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)就不感興趣的學(xué)生更是懶于動(dòng)手動(dòng)腦?？菰锏臄?shù)學(xué)公式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以調(diào)動(dòng)他們的情緒，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，數(shù)學(xué)課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，或者可有可無(wú)，或者如坐針氈。

（三）脫離實(shí)踐。

中國(guó)著名數(shù)學(xué)家吳文俊坦言，“實(shí)際上，我做的數(shù)學(xué)機(jī)械化工作，是用計(jì)算機(jī)來(lái)研究數(shù)學(xué)?！睂W(xué)數(shù)學(xué)不是只為了弄明白一串串?dāng)?shù)字或公式的來(lái)龍去脈，而是最終要應(yīng)用于實(shí)踐，是用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐。然而在現(xiàn)實(shí)的中職教學(xué)中，數(shù)學(xué)課的教學(xué)卻嚴(yán)重脫離了實(shí)踐。對(duì)于中職機(jī)械課來(lái)說(shuō)，如何將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到機(jī)械專業(yè)中，不僅需要學(xué)好課本上的理論知識(shí)，還需要通過(guò)對(duì)實(shí)踐的認(rèn)知和感悟，才能夠真正了解二者之間的密切聯(lián)系。而中職院校卻很少組織學(xué)生深入工廠或企業(yè)，去學(xué)習(xí)、去考察，去真正體會(huì)機(jī)械中的每一個(gè)齒輪，每一張圖紙甚至是每一次機(jī)械振動(dòng)中所傳遞出來(lái)的數(shù)學(xué)能量。這在一定程度上限制了學(xué)生的思維，也難以從主觀意識(shí)上來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的重視。

（四）沒(méi)有互動(dòng)。

中職機(jī)械專業(yè)的數(shù)學(xué)課，課堂上缺少活躍的氣氛，教師與學(xué)生之間沒(méi)有熱烈的討論，也沒(méi)有踴躍的提問(wèn)。教師缺少責(zé)任心，備課時(shí)準(zhǔn)備的只是教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，課堂上也只是為了完成教學(xué)任務(wù)，并不考慮學(xué)生的思維和感受。而學(xué)生在教師這種情緒的帶動(dòng)下，對(duì)數(shù)學(xué)越發(fā)的沒(méi)興趣，最終導(dǎo)致成績(jī)的不斷下滑。

（五）缺少更新。

這里所說(shuō)的缺少更新指的是教學(xué)內(nèi)容的更新。在處處講求與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，中職機(jī)械專業(yè)的數(shù)學(xué)課內(nèi)容也要不斷地加以更新，才能滿足科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要。然而，中職數(shù)學(xué)課大多還是在沿襲原有的內(nèi)容，知識(shí)也比較零散，缺少與機(jī)械課的有效銜接和良好融合，數(shù)學(xué)課與機(jī)械課的內(nèi)容在設(shè)計(jì)上缺少不夠同步，缺少一致性。

有問(wèn)題就需要解決，為了更好地實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)和機(jī)械課教學(xué)的有效結(jié)合，就需要多方努力，來(lái)達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)。

三、如何實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)和機(jī)械課教學(xué)的有效結(jié)合

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師。”要使中職數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，要讓他們從內(nèi)心真正去接受數(shù)學(xué)。中職學(xué)生有理想有抱負(fù)，要鼓勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，而在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，需要自己的才能和智慧。機(jī)械課需要數(shù)學(xué)做理論支撐，數(shù)學(xué)學(xué)不好，一些機(jī)械原理、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)就會(huì)成為空中樓閣。因此，學(xué)校和教師要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞?，從不同角度去引?dǎo)學(xué)生重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（二）改變教學(xué)模式。

新課改要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在這一大背景下，教師要積極探索新的模式，來(lái)適應(yīng)中職數(shù)學(xué)和機(jī)械課的教學(xué)要求?，F(xiàn)代的教學(xué)模式豐富多彩，可以采用適合學(xué)生特點(diǎn)的模式來(lái)完成數(shù)學(xué)和機(jī)械課的學(xué)習(xí)。比如，可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)小組討論、競(jìng)爭(zhēng)和互補(bǔ)等方式，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的認(rèn)識(shí)，從中體會(huì)數(shù)學(xué)與機(jī)械課的密切聯(lián)系。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際。

理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐，只有通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，才能使學(xué)生對(duì)機(jī)械與數(shù)學(xué)的聯(lián)系有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)?？梢越M織學(xué)生親自參觀一些機(jī)械制造廠，通過(guò)觀察機(jī)械的生產(chǎn)過(guò)程，來(lái)了解機(jī)械加工的各個(gè)環(huán)節(jié)，從中體會(huì)機(jī)械制造的嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)密，以及數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用。也可以到工廠去，目睹機(jī)械如何應(yīng)用于實(shí)踐中，聽(tīng)工人師傅講解電器元件、儀器儀表等精密程度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于機(jī)械精密程度的重要性。

（四）提高教學(xué)能力。

教學(xué)能力的提高更多地體現(xiàn)在教師的責(zé)任心方面。教師不但要向?qū)W生傳授課本上的知識(shí)，還要及時(shí)參透學(xué)生的心理活動(dòng)，要明白他們的所思所想。在課堂上給他們展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生的智慧得以發(fā)揮，開(kāi)拓他們的思維，使他們能夠樹(shù)立更加遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，并通過(guò)學(xué)好專業(yè)課向自己的目標(biāo)努力。

（五）更新課本內(nèi)容。

中職數(shù)學(xué)要與機(jī)械課程緊密銜接，使學(xué)生能夠更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于機(jī)械課。要根據(jù)機(jī)械專業(yè)課程的實(shí)際來(lái)編制數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，使二者能夠在內(nèi)容、進(jìn)度、難易程度等方面保持高度的一致性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職數(shù)學(xué)與機(jī)械課有著不可分割的聯(lián)系。只重視機(jī)械課而忽視了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，將給專業(yè)課的學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的阻礙。要想在機(jī)械專業(yè)課方面有所建樹(shù)，就必須潛心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣學(xué)起機(jī)械課來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。二者結(jié)合教學(xué)，將會(huì)收到更好的效果，既可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，又可以為機(jī)械課的學(xué)習(xí)打造良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴曉英.機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)中的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用[J].機(jī)電信息，2016（33）.

[2]樊天樂(lè).中職數(shù)學(xué)與機(jī)械課程教學(xué)有效結(jié)合摭探[J].成才之路，2018（09）.