張熠

隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程顯得更加尤為重要，高校教師基層黨建品牌建設(shè)的有效加強(qiáng)能夠使高校黨建工作的活力得到顯著的提升，因此對其品牌價值內(nèi)涵進(jìn)行有效的研究，能夠?qū)Ω咝＝處煹狞h員意識和黨員責(zé)任進(jìn)行有效激發(fā)的作用，把黨建設(shè)得更加堅強(qiáng)有力。

高校教師基層黨建品牌的價值內(nèi)涵

高校教師基層黨建品牌的目的是加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)黨對高等教育的要求，主體為高校教師黨員，實(shí)質(zhì)是一種黨建團(tuán)隊、工作經(jīng)驗(yàn)或工作模式，其特點(diǎn)為標(biāo)識性和帶動性顯著。

創(chuàng)建高校教師基層黨建品牌的根本目的。有效凸顯黨組織的先進(jìn)性是高校教師基層黨建品牌建設(shè)的根本目的。黨的先進(jìn)性理論對高校教師基層黨建品牌建設(shè)提出要求和根本思路，對立黨為公、執(zhí)政為民的根本宗旨以及全面從嚴(yán)治黨的根本要求進(jìn)行堅持，為高校教師基層黨建品牌建設(shè)的發(fā)展方向正確提供保障，因此，需要將先進(jìn)性當(dāng)成高校教師基層黨建品牌建設(shè)的內(nèi)容和基本要求。

高校教師基層黨建品牌的定位。明確的定位是高校教師基層黨建品牌創(chuàng)建的前提，當(dāng)缺乏明確目標(biāo)時，其價值和作用都無法得到有效的發(fā)揮。首先，高校教師基層黨建品牌的目的是黨對高校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行加強(qiáng)，從而使黨在高等教育中培養(yǎng)人才的目的能夠有效實(shí)現(xiàn);其次，高?；鶎咏處熓歉咝＝處熁鶎狱h建品牌構(gòu)建的主體，所以，主體的特征和需求需要在品牌創(chuàng)建的內(nèi)容和模式中得以滿足;最后，品牌的形成、發(fā)展以及成熟等過程是品牌創(chuàng)建的基本要求，因此，當(dāng)品牌樹立完成之后，需要對其進(jìn)行不斷的完善，從而為品牌長久保持提供保障。

高校教師基層黨建品牌創(chuàng)建的核心要素。先鋒模范的帶頭作用是高校教師基層黨建品牌的重要標(biāo)志，對黨建品牌進(jìn)行創(chuàng)建就是為了將典型和典范樹立在廣大教師之中，并且利用品牌進(jìn)行示范，服務(wù)基層黨組織和廣大黨員，顯著提升黨建工作效率的同時，充分調(diào)動基層教師黨員的積極性和主觀能動性。提升黨員的宗旨意識和擔(dān)當(dāng)意識是高校教師基層黨建品牌創(chuàng)建的關(guān)鍵，宗旨意識和擔(dān)當(dāng)意識不僅要內(nèi)化于心，更要外化于行，即在生活和學(xué)習(xí)中都能夠有效的體現(xiàn)，這樣才能加強(qiáng)黨建品牌的說服力和影響力。同時，全體黨員必須有責(zé)任意識，自覺遵守黨員責(zé)任，唯有如此，黨建品牌才能得到有效的維護(hù)。品牌內(nèi)容的針對性和有效性是黨建品牌的動力所在，黨建品牌的創(chuàng)建需要在時代發(fā)展的前提下來進(jìn)行時時更新和調(diào)整，在時代精神和改革創(chuàng)新精神基礎(chǔ)上，解決教師在實(shí)際教學(xué)、科研、管理中遇到的問題。

高校教師基層黨建品牌的突出特征

將高校教師基層黨建品牌與高校黨建一般性工作進(jìn)行對比可知，兩者之間存在一定的差異。首先，高校教師基層黨建品牌具有先進(jìn)性。與高校黨建一般性工作相比，高校教師基層黨建品牌的先進(jìn)性較為明顯，不論是在作用方面，還是在功能方面，另外，其在有效實(shí)現(xiàn)黨員教育目標(biāo)方面、保障黨員教育方向方面、培養(yǎng)高校合格人才方面具有顯著優(yōu)勢，具體而言：在提高教師思想政治意識以及政治覺悟方面，教師能更加牢固樹立“四個意識”，堅定地?fù)碜o(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高政治覺悟和政治站位;在促進(jìn)科研教學(xué)方面，教師的創(chuàng)新意識和能力等得到有效強(qiáng)化，在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的成績顯著的提升，促進(jìn)學(xué)校中心工作的效度提升;其次，校教師基層黨建品牌具有直觀性。品牌認(rèn)知是高校教師基層黨建品牌鮮明的標(biāo)志，可以讓群眾對黨建品牌一眼能夠認(rèn)出，黨建品牌直觀性由黨建品牌標(biāo)識認(rèn)知、內(nèi)容認(rèn)知、作用認(rèn)知等構(gòu)成，直觀性認(rèn)知能夠?yàn)槠放评砟畹挠行纬商峁┍Ｕ希ㄟ^對黨建品牌進(jìn)行有效的打造和運(yùn)營，品牌信譽(yù)得以有效構(gòu)建，品牌影響力不斷提升;第三，高校教師基層黨建品牌具有現(xiàn)實(shí)性。高校教師基層黨建品牌需要與高校教師實(shí)際工作進(jìn)行有效結(jié)合，通過對全新教育理念進(jìn)行有效探索使得教育改革能夠有效開展，教育教學(xué)中的瓶頸問題能被有效解決，高校教師基層黨建品牌成為基層黨組織和黨員教師之間橋梁;最后，高校教師基層黨建品牌具有可推廣性。將成功的經(jīng)驗(yàn)以及做法等進(jìn)行復(fù)刻和推廣是高校教師基層黨建品牌創(chuàng)建的目的之一。一方面，黨建品牌能夠在惠及組織內(nèi)部黨員，另一方面，其品牌的示范和引領(lǐng)作用能得到最大化的發(fā)揮，以點(diǎn)帶面的輻射的局面得以有效形成。

高校教師基層黨建品牌的生產(chǎn)要點(diǎn)

高校教師基層黨建品牌的有效生成，不僅需要進(jìn)行反復(fù)的論證，而且需要對其進(jìn)行精心的培育和打造。

結(jié)合實(shí)際需求來確定精準(zhǔn)黨建品牌。圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)開展高校教師基層黨建品牌建設(shè)，其著力點(diǎn)應(yīng)為人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、服務(wù)社會，并將高校的學(xué)科特色和優(yōu)勢考慮其中，將高校黨建工作的客觀情況和內(nèi)外部條件有效結(jié)合，從而來完成黨建品牌目標(biāo)的明確定位，同時，對黨建品牌進(jìn)行有效塑造，合理規(guī)劃黨建品牌的發(fā)展步驟。

利用現(xiàn)代化的手段來豐富黨建品牌內(nèi)容。高校教師基層黨建品牌的創(chuàng)建需要有效載體對具體內(nèi)容進(jìn)行承載。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，人與人的交流方式發(fā)生了很大的變化，對黨建品牌的認(rèn)知和認(rèn)同渠道也隨之改變，由原來的報紙雜志向互聯(lián)網(wǎng)等多媒體進(jìn)行拓展，因此，黨建品牌的建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，從而使黨建品牌活動多樣化、黨建品牌內(nèi)容豐富化、黨建品牌傳播途徑現(xiàn)代化。

注重長效機(jī)制的建設(shè)。完善的制度能夠?yàn)楦咝＝處熁鶎狱h建品牌的健全提供保障，只有當(dāng)黨建品牌的長效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制有效構(gòu)建完成，黨建品牌的指導(dǎo)、組織、管理的全方位統(tǒng)籌才能得以實(shí)現(xiàn)，其品牌的生命力才得以有效維系。值得注意的是，長效機(jī)制建設(shè)需要根據(jù)客觀形勢進(jìn)行有效的調(diào)整和改變，黨建品牌才能與時俱進(jìn)。

提高黨建品牌的影響力。優(yōu)秀黨建工作經(jīng)驗(yàn)的推廣是高校教師基層黨建品牌創(chuàng)建的根本目的，因此，當(dāng)黨建品牌創(chuàng)建完成之后，需要對其進(jìn)行有效的推廣和宣傳，進(jìn)而提升其品牌影響力。有效的黨建品牌推廣宣傳需要從以下方面入手：第一，推廣內(nèi)容的契合性。黨建品牌的推廣和傳播過程中，需要對契合性進(jìn)行重點(diǎn)考量，宣傳推廣的內(nèi)容為可借鑒和可復(fù)制的;第二，推廣形式的有效性。推廣形式能夠?qū)ν茝V作用產(chǎn)生直接的影響，有效正確的推廣方式能夠使黨建品牌的示范作用得到最大化的體現(xiàn)，另外，需要使推廣方式與內(nèi)容相適應(yīng)得到保證;第三，推廣效果反饋。對推廣結(jié)果進(jìn)行調(diào)查和反饋，根據(jù)調(diào)查和反饋結(jié)果來對推廣方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而使其推廣的作用和價值得到顯著的加強(qiáng)。

高校教師基層黨建品牌建設(shè)的研究

為了使高校教師基層黨建品牌建設(shè)中的問題得到有效規(guī)避和解決，首先，需要加強(qiáng)對高校教師基層黨建品牌的理論研究，為高校黨建品牌建設(shè)按照自身規(guī)律而發(fā)展起到保障作用;其次，對黨建品牌建設(shè)所需的人才進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)的人才隊伍，從而使黨建品牌的定位能夠被有效明確，進(jìn)而為黨建品牌的專業(yè)化提供保障;最后，對黨建品牌的管理和考核進(jìn)行完善，根據(jù)實(shí)際情況來對考核以及管理機(jī)制進(jìn)行完善，有效杜絕黨建品牌流于形式的現(xiàn)狀。

綜上所述，對高校教師基層黨建品牌進(jìn)行創(chuàng)建，不僅能使高校的黨建活力內(nèi)在要求得到顯著的加強(qiáng)，而且能夠使解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，因此，對高校教師基層黨建品牌價值內(nèi)涵和創(chuàng)建進(jìn)行研究勢在必行。

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（作者單位：華東理工大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院）