郭紅梅

摘 要 我國是有著悠久歷史的文明古國，在歷史的長河中沉淀了我國先民的智慧結(jié)晶，也就是我國的先進文化，作為高等教育的主體——當代大學生， 肩負著我國傳統(tǒng)文化傳承以及創(chuàng)新的重任。近年來，隨著我國經(jīng)濟、科技的高速發(fā)展，新媒體在當今社會上已得到廣泛的應用，受此影響，當代大學生的思想觀念成多元化方向發(fā)展，傳統(tǒng)文化在此背景下受到?jīng)_擊。如何在新媒體背景下培養(yǎng)大學生對于文化的自信，成為高校思想政治教育急需解決的問題，本文對此進行了簡單的探討。

關鍵詞 新媒體 大學生 文化自信

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

世界上有著眾多的民族，都有著自己獨特的民族文化，我國作為世界文明古國之一，更是有著長達五千年的文明史，作為炎黃子孫，繼承和發(fā)揚民族文化是我們義不容辭的責任。尤其是大學生，他們是祖國的未來、民族的希望，大學生對于民族文化的態(tài)度決定了中華民族的未來。當今時代，新媒體發(fā)展迅猛，其訊息量巨大，其中不乏有一些別有用心之人，利用新媒體傳播“西方式”的意識形態(tài)、價值觀念，導致大學生思想觀念向多元化發(fā)展。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主陣地，該如何在新媒體背景下培養(yǎng)大學生文化自信，成為迫切需要解決問題。

1文化自信概述

什么是文化自信？其實，對于文化自信，可謂仁者見仁、智者見智，眾說紛紜，很多學者對此都有著不同的觀點，筆者認為，所謂文化自信，就是個體對于本民族文化的一種態(tài)度，一種信仰，對于本民族文化的歷史、發(fā)展有著深刻認同、堅定信心的態(tài)度，并且對于其中本民族文化中的缺陷、問題能夠理性對待。

當前我們身處的社會，國際化、信息化已成為發(fā)展趨勢，尤其是新媒體的飛速發(fā)展，信息交流更加快捷、順暢，不同的民族文化交流越來越密切，我國先進文化也在不斷沖擊下不斷發(fā)展壯大，但是大學生身處這樣的時代背景下，很容易受其它文化影響，迷失自我，比如當今社會上拜金主義橫行，就是受此影響，因此，我們應務必重視大學生文化自信的培養(yǎng)。

其實，中華民族發(fā)展至今，我國文化已發(fā)展為比較復雜的綜合體，現(xiàn)今我國體制為具有中國特色的社會主義，是以馬克思理論為指導思想，我國傳統(tǒng)文化為根基命脈，吸收西方優(yōu)秀文化，加以綜合運用，以此來推動我國文化、經(jīng)濟的長期穩(wěn)定發(fā)展。

2新媒體時代對于大學生文化自信培養(yǎng)的影響

新媒體時代的到來，可謂是一把雙刃劍，對于大學生文化自信的培養(yǎng)有利有弊，既有積極的影響因素，也存在消極的影響因素存在。

2.1新媒體的積極因素

新媒體相比傳統(tǒng)媒體，儲存量更加豐富、傳播快捷、覆蓋人群更加廣泛，大學生作為時代的弄潮兒，對于新鮮事物接受能力比較快，尤其是智能手機的普及，新媒體時代已然來臨，知識、資源人人可以共享。利用新媒體，大學生能夠獲取更多的資源，能夠?qū)τ谥袊幕尤?、詳細的了解，同時，新媒體相關軟件交流更加便捷，也可以幫助大學生更加大膽、自由的與他人分享自己的觀點，增強對于中國文化的認知，其實與他人交流，就是兩種不同思想的碰撞，使得大學生的思維更加活躍，這是新媒體對于大學生文化自信的積極因素。

2.2新媒體的消極因素

任何事物都有著兩面性，新媒體的出現(xiàn)，對大學生文化自信的培養(yǎng)有積極的影響，同樣也有消極的影響。新媒體信息傳播迅速、方式多樣化，傳播內(nèi)容魚龍混雜，不可控制，一些別有用心之人，利用多媒體的特性，惡意傳播一些錯誤的價值觀念和信息，來誤導學生，而大學生心智尚未成熟，生活經(jīng)歷不足，很容易誤入歧途，最終迷失自我，更有甚者，為一己私利嚴重損害國家、人民的利益，比如某某利用職權，為謀一己私利，而淪為階下囚的事件比比皆是，我們應以此為戒，這是新媒體對于大學生文化自信的消極因素。

3新媒體背景下大學生文化自信的現(xiàn)狀

在新媒體背景下，面對其他文化思想的沖擊，大學生只有具備高度的文化自信，才能不斷成長、進步，才能擔負起祖國的未來，成為優(yōu)秀的建設者，但是大學生對于我國傳統(tǒng)文化認知現(xiàn)狀令人堪憂，主要表現(xiàn)在以下兩方面。

3.1大學生對于民族文化態(tài)度消極

民族文化是我國穩(wěn)定發(fā)展的根基，中國想要繼續(xù)繁榮昌盛，實現(xiàn)中國夢的首要條件就是加強我國先進文化的發(fā)展，比如當前我國的核心價值理念“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，就是在民族文化基礎上，吸取其他民族文化精華，總結(jié)出的積極、健康、向上的先進文化，在繼承的基礎上加以創(chuàng)新，是社會穩(wěn)定發(fā)展的基礎。但是，當前部分大學生對于民族文化態(tài)度較為消極，尤其是新媒體時代的到來，西方文化泛濫，嚴重沖擊了當前大學生的思想觀念，造成很多學生對于本民族文化沒有清晰的認知，高校開設的相關課程沒有太大學習興趣，比如文化類、思政類課程很多同學缺席習以為常，這就反應了當前大學生對于我國文化自信的態(tài)度不夠積極，若高校沒有相應的應對措施，長期以往，當前大學生文化自信的建立將受到嚴重的阻礙，這對我國的穩(wěn)定發(fā)展也是相當不利的。

3.2大學生對其他文化的盲目推崇

當今的大學校園，韓國化妝品、服飾隨處可見，美國好萊塢大片上映更是讓學生們激情滿滿，熱血沸騰，什么情人節(jié)、圣誕節(jié)好像比我國傳統(tǒng)文化節(jié)日還要重視，肯德基、麥當勞等快速食品更是成為大學生的最喜歡的食物，而中國傳統(tǒng)美食則很少有學生知道。不可否認，這些外來的新鮮事物有其一定的特色，但是大學生如此盲目推崇就值得大家深思了。新媒體時代的到來，確實拓展了大學生的視野，但隨著而來的拜金主義、個人主義思想浪潮也充斥著校園這塊凈土，我國艱苦奮斗、集體主義等優(yōu)良傳統(tǒng)很少在大學生身上看到，這對于我國先進文化的繼承、發(fā)揚造成了嚴重的阻礙，不利于我國長期穩(wěn)定的發(fā)展，作為未來的接班人，這樣狀況令人堪憂。

4新媒體背景下大學生文化自信的培養(yǎng)策略

4.1提升教師素質(zhì)

新媒體作為一種新鮮事物，它的到來徹底改變了人們的生活，人們的衣食住行都可以通過新媒體的方式來完成，作為大學生，對于新鮮事物容易接受，更樂于嘗試。在此背景下，作為教師，應充分認識到多媒體的優(yōu)勢所在，利用多媒體對學生進行文化教育。教師應緊跟時代步伐，教育堅持以人為本的原則，利用多媒體為學生搭建交流平臺，如微博、微信、QQ等相關軟件，溝通快捷、方便，學生以容易接受，易于調(diào)動學生學習的積極性。同時，除了教師專業(yè)素養(yǎng)，對于多媒體的運用教師也應加強學習，能夠數(shù)量運用新媒體相關技能，打破傳統(tǒng)教育模式，讓學生在自由、輕松的環(huán)境下學習，保障大學生時時能夠更順暢的溝通、交流。

4.2提升學生對于新媒體的素養(yǎng)

新媒體優(yōu)勢固然很多，但對于大學生也有不利因素，比如傳播的信息魚龍混雜，大學生閱歷尚淺，心智尚未成熟，思想觀念很容易受到波及，因此，提升大學生對于新媒體的素養(yǎng)，更好的利用新媒體，是新媒體背景下大學生文化自信培養(yǎng)的基礎。

首先，組織學生進行新媒體培訓，提升辨別能力。高?？山M織學生定期進行培訓，有條件的可設置選修課程，或是可舉辦專題講座，提升學生新媒體素養(yǎng)。其次，教師應適時引導大學生自覺提升新媒體素養(yǎng)。培訓、講座都是被動式的灌輸教育，倘若學生能夠自覺認識到新媒體自身的特性，進行自我教育，這對于多媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)效果提升會相當明顯。同時，還有利于大學生將學到的理論與實踐想結(jié)合，融會貫通，大學生能夠以更加理性的對待新媒體所傳播的內(nèi)容，建立防線，對于一些不良信息過濾掉，取其精華去其糟粕。

4.3建立、完善校園文化的新媒體模式

學校是學生主要棲身地，高校的文化氛圍對于大學生思想觀念、價值觀念的養(yǎng)成有著重要的引導作用，因此，高校應注重校園新媒體文化的建設、完善。高校是教書育人的主陣地，應緊跟時代步伐，有效運用新媒體的特性，對校園新媒體傳播內(nèi)容進行監(jiān)督，把不良信息扼殺在搖籃里，讓學生的成長環(huán)境更加純凈，還校園一片凈土。

同時，高校應多舉辦一些文化活動，比如元宵節(jié)、中秋節(jié)等等傳統(tǒng)節(jié)日可廣邀學生參加，讓更多的學生參與其中，促進校園良好文化氛圍的形成，利用新媒體，開展多飾多樣的溫暖活動，培養(yǎng)大學生的對于民族文化的情懷，增強大學生的民族歸屬感，培養(yǎng)大學生的文化自信。

4.4改革教育模式

新媒體時代的到來給各行各業(yè)帶來了巨大的改變，教育事業(yè)不能一成不變，教師應用于破陳出新，打破傳統(tǒng)教育模式，有效利用新媒體改變教育方式。

首先，利用新媒體構建教育平臺。利用新媒體，高校可結(jié)合自身實際情況，構建以中華文化為核心的教育平臺，比如利用微波、微信等交流工具，當前大學生花費時間最多的事情應該就是刷微信、微博了，利用此特性，高?？梢越Y(jié)合當前社會焦點事件，傳播積極向上、健康的文化內(nèi)容。

其次，構建師生交流平臺。傳統(tǒng)教育模式下，授課方式大多是教師的單獨演講，很少有師生間的交流、溝通，這不利于學生思維的發(fā)展，新媒體打破了這一模式，當前很多高校都利用新媒體進行教學，教師創(chuàng)建交流平臺，或是利用微課的形式進行針對性講解，或是對重點內(nèi)容單獨討論，真正讓大學生參與到教學活動中來，課堂氣氛更加活躍，同時也利于學生自主學習，激發(fā)了大學生學習的興趣，對于培養(yǎng)大學生文化自信有著諸多益處。

總之，在新媒體時代的今天，面對復雜的社會形勢，培養(yǎng)大學生文化自信應予以重視，如何利用新媒體來培養(yǎng)大學生文化自信，是一個需要長期研究的課題，作為教育工作者，應緊跟時代步伐，不斷提升自身綜合素質(zhì)，在不斷探索中前進，提升大學生文化自信，為國家、民族的穩(wěn)定發(fā)展保駕護航。

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