高中政治教學中德育的滲透

張士龍

[關(guān) ?鍵 ?詞]高中政治;德育;滲透

隨著新課改的不斷深化，高中政治教學越來越重視德育的滲透。在高中政治課堂上滲透德育知識，可以讓學生主動進行知識的討論與探究，調(diào)動學生對政治學科學習的積極性，促進學生全方位發(fā)展。

一、探尋德育滲透切入點，保證德育滲透有效性

思想政治原本就是德育的一個組成部分，高中政治學科中有很多與德育有關(guān)的內(nèi)容，任課教師應當深入了解教材，探尋教材中可以滲透德育的切入點，并按照德育的關(guān)鍵點設計教學計劃。不僅如此，高中政治教師還需要考慮到現(xiàn)實問題，做好備課工作，清楚地意識到在什么時間滲透德育，用什么方法滲透，然后按照學生的實際學習情況以及接受能力，綜合采用多種教學方法，比方說案例剖析、多媒體工具或者是圍繞著實際案例展開辯論等多種方法，確保德育滲透的有效性。

例如：在講解“經(jīng)濟生活”這部分內(nèi)容時，在帶領(lǐng)學生學習多變的價格這部分內(nèi)容時，可以把“國際油價”當作課堂的導入，利用學生普遍熟悉的事件吸引學生的關(guān)注，在為學生講解完國際方面的大事之后，教師還可以引導學生回歸生活中的小事，比方說某些商店會在高考時，提前幾天提升考試用品的價格以此來獲取豐厚的利潤，并以此作為學生們討論和辨析的焦點，分析社會中存在的價格欺詐的現(xiàn)象，學生們在討論和交流的過程中會自然而然地將社會中的不良現(xiàn)象和誠信聯(lián)系在一起，在政治教學的過程中有效地滲透了德育。

二、營造合理的德育情境，提升學生的綜合素質(zhì)

情境教學近年來受到了廣泛的關(guān)注，在各大學科的教學中應用頻率逐漸升高，學生可以在相應的教學情境中通過感官體驗學習新知識，能夠有效激發(fā)學生的學習積極性，還可以幫助學生深入地認識并理解知識。高中政治教師在實際的教學活動中，可以根據(jù)政治素材為學生打造特定的德育情境，讓學生全身心地投入德育情境之中，同時學習政治知識，一方面可以保證政治教學的有效性，還可以對學生開展德育，有利于提升學生的綜合素質(zhì)。

例如：在為學生講解“歷史和人民的選擇”這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體輔助教學設備帶領(lǐng)學生觀看《焦裕祿》《孔繁森》等影片的節(jié)選視頻，通過播放影片營造德育情境。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價方法，提高學生的道德水平

受應試理念的影響，在以往的高中政治教學中，主要是通過考試成績來評價學生的學習情況，評價的方式單一，缺乏科學性。雖然一些學生的政治成績較高，但是思想道德情況可能并不像分數(shù)一樣優(yōu)秀，而且傳統(tǒng)的評價方式還容易讓學生對政治學科的學習產(chǎn)生懈怠心理，不利于德育的順利開展，因此有必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價方法。

對于高中的政治學科來說，需要把德育水平當作評價學生的一項考核指標，在對學生進行評價時，可以充分考慮學生在日常生活中的思想道德表現(xiàn)、德育學習時的表現(xiàn)以及好人好事等實際情況，同時在政治試卷中也可以適當?shù)靥砑右恍┑掠囶}。通過以上方法來客觀、公正地評價學生的表現(xiàn)。此外，教師還可以綜合采用生生點評、自我點評和教師點評等評價方式，用開放式的提問方式設計德育試題，比如“針對這一問題，你有什么看法”或者“此件事讓你懂得了什么道理”等等。把德育當作政治學科的考試內(nèi)容，可以讓學生和教師加大對德育重視，有利于德育滲透工作的順利開展，進而提高學生的道德水平。

四、巧妙地利用時事政治，強化德育的效果

雖然高中階段學生的學習任務比較重，但是在閑暇的時候，學生也會關(guān)注社會上的熱點事件，有時也會圍繞著社會熱點事件展開探討。時事政治不僅是政治學科的教學重點，同時通過它還可以為學生創(chuàng)造政治知識的應用機會，學生可以利用課堂上習得的內(nèi)容對社會問題進行剖析，有利于增強德育的效果。在實際的教育教學活動中，高中政治教師可以按照教學的實際內(nèi)容，搜集社會上的時事熱點，通過帶領(lǐng)學生們對這類事件的分析和點評，點燃學生的愛國情懷，有利于學生樹立正確的價值觀和人生觀。

例如：教師在為學生講解“建設社會主義精神文明”這一部分內(nèi)容時，可以聯(lián)系十八大提出的社會主義核心價值觀引導學生們進行學習，讓學生了解并掌握什么是社會主義核心價值觀，它的意義是什么，讓學生以核心價值觀為標準對社會現(xiàn)象進行點評，以此來幫助學生樹立正確的價值觀。

綜上所述，德育在高中政治教學中具有十分重要的作用，高中階段是學生形成正確的人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，在政治教學活動中滲透德育，有利于學生的未來發(fā)展。高中教師可以充分參考上述教學策略，保證德育滲透的有效性，推動學生的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1] 李友令. 中學思想政治課德育滲透教學淺探[J].改革與開放，2009（11）.

[2] 李恩. 高中政治教學滲透“生命自覺”的思考[J].教育，2019（30）.

作者單位：江蘇省宿遷市沭陽縣潼陽中學