讓網(wǎng)絡(luò)為家園共育助力

盧蘭紅

隨著社會的發(fā)展，越來越多的家長認識到家園共育的重要性。家園共育是指家長與幼兒園共同完成孩子的教育，單靠任何一方都是不可取的。對于幼兒園來說，家長是幼兒教育的一大助力;幼兒的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，都離不開家長的教育與指導(dǎo);只有雙方互通有無，加強溝通，才能更好地教育幼兒，使之身心健康和諧發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的時代，人們的生活學(xué)習(xí)都離不開互聯(lián)網(wǎng)，家園共育亦如此。在實際工作中，如何借助網(wǎng)絡(luò)為家園共育助力呢？具體來講，就是建立網(wǎng)上家長學(xué)校，讓家長全面了解幼兒園;建立班級家長群，隨時隨地互通有無;利用幼兒園公眾號，提高家長的育兒水平;適當?shù)牧粲百Y料，幫助家長答疑解惑。

樹形象，是開端

對于孩子所上的幼兒園，家長往往會通過各種方法打聽幼兒園概況，包括師資力量、資源設(shè)備乃至伙食和育兒水平等。對于家長來說，打聽得越仔細，他們才越放心。教師要利用網(wǎng)上家長學(xué)校，加大對本園的宣傳力度，包括幼兒戶外活動、游戲開展情況以及家長最關(guān)心的伙食問題，都可以在網(wǎng)絡(luò)上一一展示與解答。幼兒園可以在網(wǎng)站上公布本園的“每周食譜”，以及副餐、米糧的來源渠道，一切讓家長放心，讓家長安心。

師資力量是幼兒園的軟實力。教師可以將幼兒園的師資力量、辦學(xué)理念與管理方法，以照片和文章的形式，在家校網(wǎng)上展現(xiàn)，讓家長具體了解自己孩子的老師的優(yōu)點，從而產(chǎn)生尊重教師、信任教師的情感。好的師資也是良好保教的保障，“優(yōu)秀班主任”“師德標兵”“先進個人”“優(yōu)秀教育工作者”等榮譽證書，都是教師們通過努力爭取來的，也是教師自身的一張名片。所以，打出一張張教師名片，幫助教師樹形象，是家園共育良好的開端。

即時聯(lián)系，解決問題

幼兒進園之后，由于剛剛離開了熟悉的家庭環(huán)境，往往會因為不適應(yīng)幼兒園生活而發(fā)生各種事件，所以教師與家長保持聯(lián)系，是十分必要的。比如孩子不愿喝牛奶，究竟是因為早晨孩子起床太早而不愿意喝，還是因為孩子沒有喝牛奶的習(xí)慣，或是其他什么原因。這時，教師可以向家長詢問孩子日常在家的飲食情況，與家長協(xié)商，想方設(shè)法讓孩子在園也能喜歡喝牛奶，以保證孩子在校的營養(yǎng)健全。又比如孩子不愿意午睡，究竟是孩子沒有午睡的習(xí)慣，還是孩子在家晚間睡覺時間充足，不需要午睡。這些情況，教師都要與家長即時聯(lián)系，以采取針對性的解決方法。建立班級家長群，有利于教師開展家長工作，同時也方便家長有事情找教師解決，提高了工作效率。

利用公眾號傳遞新知識

有些家長的育兒知識有限，遇到有些育兒問題，往往束手無策。對此，教師有必要向家長定時或不定時地推送一些優(yōu)秀家庭育兒文章，比如《當孩子遭遇失敗時，父母如何做》《父母應(yīng)給孩子以精神支撐》《家長如何引導(dǎo)孩子的健康情緒》《流感來了，怎么預(yù)防》等。這些文章的內(nèi)容，都是幼兒在平時生活中可能發(fā)生的事情，鼓勵家長向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀育兒經(jīng)驗，取得間接經(jīng)驗。當遇到孩子的突發(fā)事件時，也不至于慌手慌腳、束手無策。

有些家長的育兒觀念還停留在20世紀，認為“游戲”就是玩，玩就不是學(xué)習(xí)。幼兒園就是應(yīng)該教數(shù)學(xué)、學(xué)兒歌，這種觀念是要不得的。教師要利用網(wǎng)絡(luò)、利用群，反復(fù)宣傳當今的“課程游戲化”理念，一點一滴地幫助家長轉(zhuǎn)變思想，從而支持班級工作，理解教師的教育教學(xué)。當然，對于推送的文章中，有映射家長不良育兒方法的，也應(yīng)該引起家長反省，促使家長反思自己不正確的教育行為，從而提高自己的育兒水平。

幫家長答疑解惑

每天家長送孩子來園，總是匆匆忙忙。每學(xué)期的家長會次數(shù)也有限，家長自己也有各自事情要忙活。他們會借助網(wǎng)絡(luò)，有疑問在群里問老師，比如“老師，我家孩子早上鬧情緒，現(xiàn)在咋樣了”“老師，昨天的手工孩子掌握不好，今天他進步了嗎”“老師，今天天氣轉(zhuǎn)暖，請幫孩子及時脫衣服”“老師，我家孩子午餐吃得香么？”“最近他上課認真聽講了嗎？”老師有時間的話，總會一一拍照給家長看，讓家長放心。假如正在組織孩子活動，也會叮囑副班老師，關(guān)注孩子的行為，及時解答家長的疑惑。

幼兒園是服務(wù)性機構(gòu)，幼兒園的工作是煩瑣的，需要細心與耐心，對于家長的正當要求應(yīng)及時滿足，以便家長更好地配合幼兒園的工作。只有家園合作，密切聯(lián)系，才能有效提高育兒效率。

結(jié)束語

教師不僅要嘗試利用網(wǎng)絡(luò)，通過家長學(xué)校網(wǎng)站，讓家長了解幼兒園師資、幼兒保教情況、游戲活動的教育內(nèi)涵，更要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼兒保健知識，更新教育觀念，促進家園共育工作有效、持續(xù)地開展，從而進一步提高育兒水平。

參考文獻

[1]廖小燕.移動互聯(lián)網(wǎng)助力幼兒園家園共育[J].學(xué)周刊，2019（14）：162.

[2]陳華麗.幼兒園班級微信群的有效管理[J].幼兒教育研究，2019（02）：60-62.

（作者單位：江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)江安幼兒園）