趙成喜 陳金萍

摘 要：應(yīng)用型教育適合時代發(fā)展的要求，社會需要的是具有社會實踐能力的高素質(zhì)人才為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。為了應(yīng)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展新趨勢，教育理念也在不斷更新，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展一定程度上影響了教育模式的創(chuàng)新，應(yīng)用型教育能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持和理論基礎(chǔ)，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能為應(yīng)用型教育提供實踐機(jī)會。通過結(jié)合應(yīng)用型教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行分析，提出推動應(yīng)用型教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的策略，以期為實現(xiàn)二者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：教育;應(yīng)用型;區(qū)域經(jīng)濟(jì);協(xié)調(diào)發(fā)展

中圖分類號：G521?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號：1001-7836（2019）09-0010-03

引言

區(qū)域經(jīng)濟(jì)是指某一特定區(qū)域，其發(fā)展?fàn)顩r與當(dāng)?shù)氐慕逃矫芮邢嚓P(guān)，應(yīng)用型教育具有實踐性特點(diǎn)，近年來，為了滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，部分地區(qū)積極開展應(yīng)用型教育，使教育更具實踐意義。應(yīng)用型教育能結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，開展對應(yīng)的教育工作，培養(yǎng)適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。應(yīng)用型教育作為一種以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的教育模式，受到越來越多人的關(guān)注。教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展是教育模式的創(chuàng)新，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然要求。

一、應(yīng)用型教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

雖然應(yīng)用型教育的發(fā)展對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用，但就目前情況來看，區(qū)域經(jīng)濟(jì)與應(yīng)用型教育工作仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。在應(yīng)用型教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的過程中，教育有著舉足輕重的作用，應(yīng)用型教育以應(yīng)用型的類型定位，以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才為使命，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了人才支持。但是，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，教育的作用不能得到全面有效的發(fā)揮，主要表現(xiàn)在院校辦學(xué)定位和教育結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)等方面。從單個院校來講，雖然確立了建設(shè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的教育體系，但未將這種理念貫徹到實際工作中，使教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系停留在表層。教育的層次結(jié)構(gòu)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，專業(yè)機(jī)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)和人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)，使教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展停留在政策層面并未實際實施。另外，部分企業(yè)對校企合作型教育的支持力度不大，對學(xué)校培養(yǎng)的應(yīng)用型人才沒有做到人盡其才[1]，原因在于對應(yīng)用型院校的科技需求不足或?qū)^(qū)域院校缺乏信任，使得企業(yè)與學(xué)校合作教育的動力不足，出現(xiàn)學(xué)?！盁帷逼髽I(yè)“冷”的現(xiàn)象，使得校企合作教育不能深入持久。相對而言，中小企業(yè)對院校開展應(yīng)用型教育積極支持，積極引入應(yīng)用型人才為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)了公司的發(fā)展。而大型企業(yè)對應(yīng)用型教育認(rèn)識存在片面性，究其原因，在于大型企業(yè)發(fā)展對人才的要求更高，需要的是有創(chuàng)造性、理論知識豐富的高素質(zhì)人才，而應(yīng)用型教育培養(yǎng)的技能型人才與大型企業(yè)對人才的需求尚存在差距。同時，近年來由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對人才的需求量越來越大，針對這種現(xiàn)象，企業(yè)應(yīng)該深化與應(yīng)用型院校的合作，使教育的發(fā)展能夠滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

二、應(yīng)用型教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極促進(jìn)作用

1.教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才儲備

經(jīng)濟(jì)水平?jīng)Q定教育發(fā)展水平，而教育水平又影響經(jīng)濟(jì)水平，一定程度上說，二者具有同步性。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)，其教育水平一般也較高，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為應(yīng)用型教育提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，教育也對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了更高的要求[2]。教育為區(qū)域農(nóng)業(yè)、工業(yè)等的發(fā)展提供實用型人才，這不僅促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且提高了人才的基本素養(yǎng)，使他們能更加適應(yīng)社會發(fā)展的要求。教育作為一種文化產(chǎn)業(yè)，雖然在前期需要投入一定的成本，但是如果應(yīng)用型教育形成一定的規(guī)模優(yōu)勢，將會較大地促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。應(yīng)用型教育是適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的選擇，教育的發(fā)展需要以物質(zhì)基礎(chǔ)為前提，而物質(zhì)基礎(chǔ)又依賴于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使知識的結(jié)構(gòu)越來越細(xì)化，對知識的掌握層次也更高。

2.應(yīng)用型教育的發(fā)展有利于推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型

教育在一定程度上對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有引導(dǎo)作用，教育模式的調(diào)整對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)也會產(chǎn)生一定的影響。應(yīng)用型教育是一種職業(yè)教育，它的目的很明確，企業(yè)需要什么樣的人才，院校就培養(yǎng)什么樣的人才，這也有利于推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，創(chuàng)新區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，提升當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平。應(yīng)用型教育是調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，鼓勵發(fā)展應(yīng)用型教育有利于培養(yǎng)大量的經(jīng)濟(jì)人才，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)[3]。教育的發(fā)展能夠調(diào)動社會優(yōu)勢資源向地區(qū)流動，當(dāng)?shù)胤e極培養(yǎng)實用型人才，能刺激外地企業(yè)去當(dāng)?shù)剞k廠，有利于刺激當(dāng)?shù)胤e極發(fā)展，同時有利于吸引外部資金，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力，推動優(yōu)化當(dāng)?shù)氐馁Y源配置。教育也是生產(chǎn)力的體現(xiàn)，只有教育的進(jìn)步才能推動生產(chǎn)力的發(fā)展。

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對應(yīng)用型教育發(fā)展的影響

1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)模決定了當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展規(guī)模，教育的發(fā)展需要大量的資金投入，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平能為教育提供資金支持，同時經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才的需求會促進(jìn)院校培養(yǎng)技能型人才的積極性。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的類型多種多樣，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平是由多種經(jīng)濟(jì)要素決定的，發(fā)展經(jīng)濟(jì)也需要培養(yǎng)各種技能的人才，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要[4]。經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級會促進(jìn)教育模式的調(diào)整，當(dāng)?shù)匾C合發(fā)展農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的完善。經(jīng)濟(jì)水平的提高只依靠一種產(chǎn)業(yè)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)?shù)卦盒Ｒ惨槕?yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，多方位、全面地培養(yǎng)人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力。不同的經(jīng)濟(jì)模式對人才的需求不同，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)要抓住一切有利資源，重視技能型人才的引進(jìn)。對當(dāng)?shù)貋碚f，企業(yè)引進(jìn)人才的成本相對較低，這是企業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。

2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)應(yīng)用型教育模式的完善

應(yīng)用型教育模式是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中不斷完善的，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與時俱進(jìn)，只有如此，才能發(fā)揮教育的作用。當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)形態(tài)對當(dāng)?shù)氐慕逃母锞哂幸欢ǖ臎Q定作用，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展，能激發(fā)應(yīng)用型教育的活力。如今我國是市場經(jīng)濟(jì)體制，這就要求當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)在發(fā)展過程中以市場為指導(dǎo)，教育模式的改革也要以市場為基礎(chǔ)[5]。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該加大政策支持力度，為經(jīng)濟(jì)與教育提供幫助。教育的發(fā)展布局與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展重心關(guān)系較大，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展重心區(qū)域，交通便利，資源豐富，適合開辦學(xué)校，因此經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對院校建設(shè)有很大的決定作用。應(yīng)用型教育應(yīng)該重視課程的分設(shè)，要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要相結(jié)合，課程的設(shè)置上要向?qū)嵱眯蛢A斜。同時，院校在培養(yǎng)技能型人才過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新當(dāng)?shù)亟虒W(xué)模式，將課堂教學(xué)與課下教學(xué)相結(jié)合，利用當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢，為學(xué)生提供多樣化的實踐機(jī)會。院校應(yīng)該重視校企合作建設(shè)，使教育進(jìn)一步深化，完善教育體制，創(chuàng)新教學(xué)理念，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展奠定理念基礎(chǔ)，推動當(dāng)?shù)厝嫘腿瞬诺呐囵B(yǎng)。

四、推動應(yīng)用型教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的策略

1.企業(yè)應(yīng)該重視引進(jìn)優(yōu)秀人才，激發(fā)企業(yè)創(chuàng)造活力

地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與企業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，企業(yè)只有引進(jìn)人才，鼓勵創(chuàng)新，才能推動企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)應(yīng)該與當(dāng)?shù)卦盒ｉ_展合作，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。企業(yè)可以為學(xué)校提供實訓(xùn)場所，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，去企業(yè)開展實訓(xùn)工作，通過這種模式打破教育培養(yǎng)與企業(yè)人才需求之間的壁壘，學(xué)校知道企業(yè)需要何種技能的人才，企業(yè)也能根據(jù)自己的需求通過學(xué)校培養(yǎng)出相對應(yīng)的人才，這是一種目的性針對教學(xué)，不僅滿足了企業(yè)對人才的需要，而且提高了當(dāng)?shù)卦盒５木蜆I(yè)率[6]。人才是企業(yè)競爭的核心，通過應(yīng)用型教育，不僅提高了企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)，而且提升了企業(yè)員工的技能水平。企業(yè)的健康發(fā)展是當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提，提升當(dāng)?shù)氐募寄苄徒逃|(zhì)量，有助于推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

2.政府加大政策扶持，為企業(yè)發(fā)展續(xù)航

政策是當(dāng)?shù)亟逃c經(jīng)濟(jì)工作開展的理論依據(jù)，當(dāng)?shù)卣块T應(yīng)把區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為當(dāng)前工作的重點(diǎn)，鼓勵支持引導(dǎo)企業(yè)與院校合作，為企業(yè)發(fā)展提供政策優(yōu)惠。對于應(yīng)用型教育院校，政府應(yīng)該積極鼓勵支持，引導(dǎo)院校與企業(yè)深度合作，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對應(yīng)用型人才需求主要以應(yīng)用技術(shù)、科技創(chuàng)新型人才為主，地方應(yīng)用型院校針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)不同發(fā)展階段應(yīng)及時調(diào)整應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略，準(zhǔn)確制定滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的人才培養(yǎng)規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)，主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展[7]。政府要拓寬院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開展合作的途徑，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供政策幫助，應(yīng)用型教育院校也要積極激勵技能型人才培養(yǎng)的教師，完善教師激勵機(jī)制，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送源源不斷的人才。當(dāng)?shù)卣钱?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的后備力量，能結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，適時調(diào)整或者推出相關(guān)政策。企業(yè)作為推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實體，要與應(yīng)用型院校密切聯(lián)系，加深了解，分析自身的優(yōu)勢與不足，雙方取長補(bǔ)短，各展所長，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與應(yīng)用型教育的全面發(fā)展。

3.應(yīng)用型院校教育應(yīng)以區(qū)域市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向

應(yīng)用型教育應(yīng)以市場為導(dǎo)向，才能更好地優(yōu)化資源配置，不斷提升其專業(yè)水平。院校教育應(yīng)該創(chuàng)新發(fā)展思路，以市場的需求為標(biāo)準(zhǔn)，而不是以個人決斷為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)?shù)貞?yīng)用型院校應(yīng)該成立專門的部門，研究企業(yè)人才資源的供求信息，院校應(yīng)該使自己的招生信息、專業(yè)設(shè)置公開透明化，使企業(yè)了解院校的人才儲備，進(jìn)而決定院校是否擴(kuò)大招生規(guī)模。雙方互通的方式可以促進(jìn)雙方的合作，利于院校合理分配人才，形成院校自己的人才培養(yǎng)體系，不會導(dǎo)致院校培養(yǎng)人才的盲目性，造成人才流失。區(qū)域應(yīng)用型院校應(yīng)該強(qiáng)化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)體內(nèi)企業(yè)的合作，實現(xiàn)院校與企業(yè)的資源優(yōu)勢互補(bǔ)。應(yīng)用型院校注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，但缺乏足夠的資金支持，而區(qū)域內(nèi)企業(yè)資金力量雄厚，卻缺乏研究型人才。研究型人才是公司發(fā)展瓶頸時期的關(guān)鍵，這兩者資源優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)與應(yīng)用型教育的可持續(xù)發(fā)展。應(yīng)用型院校與地區(qū)企業(yè)應(yīng)該本著互利共生的原則，充分考慮企業(yè)發(fā)展過程中對人才的需求，為企業(yè)量身定做一套有效的人才培訓(xùn)方案，進(jìn)行合理的專業(yè)調(diào)配。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)以市場為主體，應(yīng)用型院校的人才建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)體內(nèi)的企業(yè)都應(yīng)該抓住市場的先機(jī)，促進(jìn)院校的人才建設(shè)。同時企業(yè)應(yīng)該明白人才對企業(yè)發(fā)展的重要性，在推動雙方合作的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)互利共贏。

4.應(yīng)用型院校應(yīng)創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作模式和機(jī)制

積極開展產(chǎn)教融合、校企合作是院校高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型與發(fā)展的切入點(diǎn)[8]，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢、政府的政策優(yōu)勢和聯(lián)系紐帶作用，深入開展校地企合作，推動院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)產(chǎn)、學(xué)、研、用的融合。院校應(yīng)創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作的模式和機(jī)制，建立以校內(nèi)實訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為平臺和以校企合作為基礎(chǔ)的實踐教學(xué)體系，組織和實施各種教學(xué)、科研等活動，這樣有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈、教學(xué)鏈和科研鏈的融合。通過完善以基礎(chǔ)實驗、專業(yè)技能實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、頂崗實踐為主要內(nèi)容的遞進(jìn)式實踐教學(xué)體系，使得“課程內(nèi)容項目化、實習(xí)實訓(xùn)企業(yè)化、科研教學(xué)一體化”教學(xué)模式得以實現(xiàn)。院?？梢栽谄髽I(yè)建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)、頂崗實踐和設(shè)計，或者參與企業(yè)的設(shè)計或開發(fā)性的工作，提高學(xué)生的實踐能力、崗位職業(yè)能力。隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的深入推進(jìn)，地方應(yīng)用型院校在引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)地方社會建設(shè)方面的重要性日趨明顯[9]，應(yīng)建立一套切實可行、健康持續(xù)的校企合作育人模式和機(jī)制，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有效的人才資源。

結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)提供基礎(chǔ)，教育提供保障，經(jīng)濟(jì)與教育的發(fā)展是相輔相成的，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開人才，而人才的培養(yǎng)要依靠教育。當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求提出了更高的要求，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的健康可持續(xù)發(fā)展，要重視技能型人才的培養(yǎng)。作為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)也應(yīng)該與時俱進(jìn)，完善企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，從而推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)與應(yīng)用型教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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[4]胡英華.適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].遼寧高職學(xué)報，2018（1）：28-29.

[5]鄺邦洪，喬麗媛，李贛，創(chuàng)建高水平應(yīng)用型大學(xué)、培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域應(yīng)用型人才的探索與實踐[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2016（4）：62-67.

[6]陳正權(quán)，朱德全.應(yīng)用型人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動發(fā)展的體制路徑構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2016（28）：33-38.

[7]陶亦亦，戴涵莘，吳增軍，應(yīng)用型人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的研究[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2007，16（2）：12-14.

[8]趙浩成，穆麗娟.基于助力地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的應(yīng)用型本科實踐教學(xué)探析[J].山西能源學(xué)院學(xué)報，2018，31（5）：81-83.

[9]符昌昭.應(yīng)用型本科院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力的提升研究[J].安陽工學(xué)院學(xué)報，2017，16（6）：122-124.