淺談如何在高中英語課堂中提高學生申辯式思維能力

金娜

在高中學習的過程當中，申辯式思維能力對于學生來說十分重要，申辯式思維不僅影響高中學生的正常學習，還對高中學生今后的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，高中英語教學可以針對學生的情況，對學生的申辯式思維能力進行有效培養(yǎng)，這樣就可以很好地促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素養(yǎng)。本文以高中英語課堂中提高學生申辯式思維能力為中心，對高中英語課堂中提高學生申辯式思維能力進行分析，并探討其相關(guān)問題的解決方案。

1. 申辯式思維的含義及對學生的意義

在現(xiàn)代社會發(fā)展的過程當中，學生想要更好地立足于社會就必須掌握申辯式思維，其本質(zhì)是一種思考問題的能力，通過申辯式思維學生可以從多個角度對問題進行思考，這樣不僅培養(yǎng)了學生的大局觀念，還可以幫助學生認知到一些細節(jié)性但是很關(guān)鍵的問題。在學習的過程當中，申辯式思維還有利于學生的學習，學生可以利用申辯式思維提升自身的學習效率，從而促進學生的學習成績的提升，因此申辯式思維對學生的學習和發(fā)展具有十分重要的意義。

2. 高中英語課堂中提高學生申辯式思維能力的所面臨的問題

雖然在高中英語的教學過程當中，教師可以通過英語教學對學生的申辯式思維進行培養(yǎng)，但是在實際教學的過程當中，因為多方面的問題，教師很難充分將英語課堂的優(yōu)勢發(fā)揮出來，這樣對學生的思維能力的培養(yǎng)就會受到一定的限制。

2.1 高中英語教師對培養(yǎng)學生的申辯式思維不夠重視

在高中英語教學的過程當中，雖然英語課程可以很好地對學生的審辯式思維進行培養(yǎng)，但是在實際教學的時候，部分教師因為沒有接受過現(xiàn)代化教學手段，只是利用傳統(tǒng)的教學模式對學生進行培養(yǎng)，不注重學生的全面發(fā)展，這樣就對學生的申辯式思維的培養(yǎng)造成了很大的阻礙，進而影響學生無法培養(yǎng)自身的申辯式思維能力。

2.2 缺乏有效的申辯式思維能力的培訓手段

高中英語教學可以很好地對學生的申辯式思維能力進行培養(yǎng)，但是主導(dǎo)這個培養(yǎng)過程的是英語教師，所以想要將英語課程的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，就需要教師利用現(xiàn)代化的教學手段對學生的申辯式思維能力進行培養(yǎng)。但是在實際教學的過程當中，因為部分教師并沒有完全掌握現(xiàn)代化的教學手段，這樣就無法在英語課堂當中充分利用英語課堂的優(yōu)勢，進而對學生申辯式思維能力的提升產(chǎn)生限制。

3. 高中英語課堂中提高學生申辯式思維能力的實際方法

在高中英語教學當中，教師如果想要利用英語課程提高學生的申辯式思維能力，那就需要教師有效地掌握現(xiàn)代化的教學手段，這樣才可以充分利用英語課堂的優(yōu)勢，幫助學生培養(yǎng)申辯式思維能力。

3.1 引導(dǎo)學生的思維

在以往的教學過程當中，因為部分教師沒有掌握現(xiàn)代化的教學手段，所以在教學的過程當中往往只是單純地給學生教授知識，這一點在英語課堂當中體現(xiàn)的尤為明顯。因此，在這樣的情況下，教師應(yīng)當主動對現(xiàn)代化的教學手段進行學習，在課堂當中主動引導(dǎo)學生的英語學習思維，這樣就可以很好地對學生的申辯式思維進行培養(yǎng)，進一步提升學生的學習申辯式思維能力。

例如，在學習人教版高一英語必修一“Unit 5 Nelson Mandela—A Modern Hero”的時候，英語教師就可以通過對學生思維的引導(dǎo)，鼓勵學生利用申辯式的思維去看待一些具有影響力的人物，這樣就可以幫助學生對自身的申辯式思維能力進行培養(yǎng)，進而提升學生的申辯式思維能力。

3.2 鼓勵學生自主思考

申辯式思維能力是一種獨立思考的能力，但是在以往的教學過程當中，教師并不注重學生的自主思考能力，所以這樣就給學生的思維能力的提升帶來了一定的限制。因此在實際英語教學的過程當中，英語教師應(yīng)當對學生進行鼓勵，引導(dǎo)學生對問題進行自主思考，這樣才可以很好地幫助學生提升自身的申辯式思維能力。

3.3 引導(dǎo)學生進行質(zhì)疑

申辯式思維能力的一個核心就是對所學知識進行質(zhì)疑，但是在以往的英語教學過程當中，教師往往不會重視學生提出的質(zhì)疑，這樣對學生的申辯式思維能力的提升造成了很大的限制。因此，在實際的英語教學過程當中，相關(guān)的英語教師應(yīng)當鼓勵學生對所學知識提出有根據(jù)的質(zhì)疑，必要的時候教師還可以通過錯誤的知識內(nèi)容幫助學生培養(yǎng)質(zhì)疑能力，這樣就可以很好地提高學生的申辯式思維能力。

在高中教學的過程當中，教師如果想要培養(yǎng)學生的申辯式思維能力，那就需要將英語課程的優(yōu)勢充分利用起來，采用正確合理的教學手段對學生的申辯式思維能力進行培養(yǎng)，這樣才可以很好地促進學生的全面發(fā)展。

[1]盧帆. 淺談如何在高中英語課堂中提高學生申辯式思維能力[J/OL].學周刊，2019（20）：77-78[2019-07-17].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.069.

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（作者單位：山東省濟寧市鄒城市第一中學）