濱州市高校體育課堂運用視頻教學(xué)手段現(xiàn)狀研究

張潤乙 吳 濤

濱州市高校體育課堂運用視頻教學(xué)手段現(xiàn)狀研究

張潤乙 吳 濤

（首都體育學(xué)院，北京 100191）

通過文獻資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計等研究方法對濱州市高校體育課堂運用視頻教學(xué)手段的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析。研究結(jié)果表明，視頻教學(xué)手段已廣范應(yīng)用于高校體育課堂中，其對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有極大促進作用；在運用視頻教學(xué)手段的過程中，教師應(yīng)在視頻內(nèi)容的選擇上嚴格篩選，并加以講解，解答學(xué)生的疑惑。

體育課堂；視頻教學(xué)；現(xiàn)狀

現(xiàn)代化教學(xué)手段具有聲、象、音結(jié)合共同呈現(xiàn)且具有時間和空間適應(yīng)性強的特點。校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，視頻技術(shù)的不斷革新，眾多軟件開發(fā)資源逐漸將目光轉(zhuǎn)移至視頻教學(xué)上，教學(xué)模式日益改善[6]。

視頻教學(xué)手段以其獨有的優(yōu)勢為體育課堂教學(xué)的模式上提供了強有力的支持。體育課堂視頻教學(xué)手段是指體育教師將要傳授給學(xué)生的知識、技能等內(nèi)容制作成視頻，運用此手段進行組織教學(xué)的教學(xué)方法。視頻教學(xué)手段能解決傳統(tǒng)教學(xué)中技術(shù)動作示范面不全面，難動作與銜接處表達不清的弊端，是一種突破時間和空間的直觀教學(xué)法[1]。調(diào)查和分析濱州市高校體育課堂運用視頻教學(xué)手段的基本現(xiàn)狀，為視頻教學(xué)在體育課堂的運用和推廣提供一定的意見和參考。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以濱州學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院、濱州技術(shù)學(xué)院四所高校學(xué)生及體育老師為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

通過濱州學(xué)院圖書館、知網(wǎng)、體育類期刊等進行查閱和研究相關(guān)的論文、資料、文獻等有關(guān)方面的專著。

1.2.2問卷調(diào)查法

一共發(fā)放調(diào)查問卷230份，回收218份，回收率94.8%。有效問卷210份。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

運用統(tǒng)計學(xué)方法對所收集的問卷進行數(shù)據(jù)處理與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 濱州市高校在體育課堂上運用視頻教學(xué)手段的認知現(xiàn)狀及分析

表1 濱州高校體育課堂運用視頻教學(xué)手段的認同程度

認同一般不認同 視頻教學(xué)手段能夠提升教學(xué)效率視頻教學(xué)手段對于開展體育課堂很有必要視頻教學(xué)手段比傳統(tǒng)教學(xué)更有助于提高學(xué)習(xí)興趣91%85% 100%9%14% 0%0%1% 0%

表1顯示，濱州市高校老師對視頻教學(xué)手段在體育課堂上的運用是認同的，認為視頻教學(xué)手段能夠提高教學(xué)效率、并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多前人也表明，視頻教學(xué)已經(jīng)在健美操[3]、舞蹈[4]、羽毛球[11]以及室內(nèi)體育理論課[2,5]教學(xué)得到很好普及和推廣，并取得很好的教學(xué)效果，因此在體育課堂中的開展視頻教學(xué)是一種新興的體育課輔助教學(xué)手段。

2.2 濱州市高校運用視頻教學(xué)手段在體育理論課堂與實踐課堂上的現(xiàn)狀及分析

圖1 濱州市高校體育課堂運用視頻教學(xué)手段現(xiàn)狀

圖1顯示，視頻教學(xué)手段的運用比較普遍，但仍有部分不能運用視頻教學(xué)手段。對于視頻教學(xué)手段能夠靈活運用的有85%，只有5%的老師不能靈活運用視頻教學(xué)。在理論課中運用視頻教學(xué)手段的較多，在實踐課程中運用視頻教學(xué)手段的較少。

在體育理論課堂上運用視頻教學(xué)手段的可達85%，大多數(shù)教師是將視頻教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合的方式進行教學(xué)。運用視頻教學(xué)手段能節(jié)省書寫時間，更明確教學(xué)的重、難點，便于學(xué)生掌握,且對解決理論課枯燥無味、課堂上學(xué)生注意力不集中等問題有很大的作用。

在實踐課堂上運用視頻教學(xué)手段的為少數(shù)，主要受場地條件的限制，這一部分教師在實踐課堂上會運用手機、電腦讓學(xué)生進行視頻的觀看學(xué)習(xí)。還有一部分教師會提前讓學(xué)生在宿舍或在家中搜素相關(guān)視頻進行學(xué)習(xí)。通過觀看視頻對即將要學(xué)習(xí)的動作進行預(yù)習(xí)和對學(xué)完的動作進行復(fù)習(xí)。

體育實踐課堂教學(xué)主要是以教師的示范教授為主，教師在教授某一項運動時，都是以自己的示范為標(biāo)準，學(xué)生也只能通過教師的示范來學(xué)習(xí)，可是這種教學(xué)卻存在著太多的問題。如果將視頻教學(xué)模式運用到體育實踐課堂教學(xué)中，教師針對每個學(xué)生的不同制作適用的視頻，將動作的重點、難點分成幾個動作，讓學(xué)生能夠仔細清楚地看清每一個動作，看出區(qū)別，掌握每一個動作的分解[3]。教師還可以控制動作分解的快慢并做成慢動作回放，使學(xué)生能夠更準確的了解動作。從而教師可以根據(jù)學(xué)生掌握的不同進行有目的的教學(xué)。視頻教學(xué)手段的運用有利于創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。新時期高等院校的教師要更新教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，努力將現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)融入到課堂的各個環(huán)節(jié)[8]。所以，教師應(yīng)努力研究和開發(fā)利用視頻教學(xué)手段，能夠達到體育課堂教學(xué)更直觀生動。

綜上所述，只有正確地認知認同視頻教學(xué)手段的作用，合理的應(yīng)用視頻教學(xué)手段，掌握其運用方式，才能更好地將視頻教學(xué)手段運用于體育課堂教學(xué)的實踐中。

2.3 影響視頻教學(xué)手段在體育課堂中運用的因素

2.3.1視頻教學(xué)技術(shù)掌握不夠

其他學(xué)科的老師運用視頻教學(xué)手段的數(shù)量遠遠大于體育學(xué)科，體育教師接受現(xiàn)代科技的培訓(xùn)數(shù)量少，對其陌生，不能夠靈活運用。

2.3.2高校體育課堂運用視頻教學(xué)手段受場地影響

體育實踐課程大多數(shù)是在室外，有些不具備視頻播放的設(shè)施。因此教師不能在室外運用視頻教學(xué)手段。

2.3.3少數(shù)教師認為傳統(tǒng)教學(xué)方式運用起來更方便

有部分教師習(xí)慣運用傳統(tǒng)教學(xué)方式進行教學(xué)，不愿接受新鮮事物。

2.4 促進視頻教學(xué)手段在體育課堂中運用的對策

2.4.1對體育教師進行技術(shù)培訓(xùn)

通過培訓(xùn)，體育教師對此手段的操作更加熟悉，可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.4.2在室外進行教學(xué)時以運用手機或電腦進行視頻播放

受場地的限制，無法利用此手段進行教學(xué)，可以運用手機或筆記本電腦進行視頻教學(xué)，分小組進行觀看、討論仍然可以發(fā)揮其優(yōu)勢，學(xué)生更喜歡上體育課。

2.4.3學(xué)校大范圍覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校大范圍覆蓋網(wǎng)絡(luò)，可以為體育教師提供便利，能夠在課堂上流暢的運用其手段進行教學(xué)，加快教學(xué)效率。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1現(xiàn)代科技的發(fā)展推動教學(xué)模式的創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,在體育教學(xué)中,新的教學(xué)模式與方法不斷創(chuàng)新。這不僅是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步,更突出體現(xiàn)了教育工作者的創(chuàng)造力及想象力。

3.1.2視頻教學(xué)手段能夠提高教學(xué)效率

課前老師將這節(jié)課要講解和學(xué)習(xí)的體育項目通過短視頻的方式提前讓學(xué)生有所了解和準備，在課后老師將所有學(xué)生課堂上的動作進行拍攝后，集中規(guī)范講解，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)作為一種教材。

3.1.3視頻教學(xué)手段能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

視頻教學(xué)手段有利于幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)效果；提高學(xué)生體育運動能力，增強學(xué)習(xí)的興趣。

3.1.4視頻教學(xué)手段能夠正確把握教學(xué)重、難點

能有效提高課堂教學(xué)效率，更準確的分析教學(xué)重難點，將內(nèi)容變抽象為具體，加上教師恰當(dāng)?shù)闹v解，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2 建議

3.2.1深入了解學(xué)生情況，提高教學(xué)成效

深入了解學(xué)生情況，改善教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，更準確的糾正學(xué)生的錯誤。

3.2.2合理選擇教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生的特點、水平，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，合理制定計劃，做到因材施教。

3.2.3教學(xué)注重全面發(fā)展

利用視頻教學(xué)手段進行教學(xué)內(nèi)容的選擇，使學(xué)生能夠了解更多知識。突出教學(xué)重點的同時，注意身體的全面發(fā)展，避免內(nèi)容單一。

3.2.4教師要提升自身知識與技能

教師要不斷提升自身知識水平和素質(zhì)，努力實現(xiàn)體育課堂教學(xué)與視頻教學(xué)手段的融合，為社會提供有用之才。

[1]何麗婷.微視頻在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(26):158-159.

[2]何紹元.微視頻大學(xué)體育理論教學(xué)實驗研究[D].云南農(nóng)業(yè)大學(xué),2017.

[3]林園媛.視頻教學(xué)系統(tǒng)在高校大眾健美操教學(xué)中的開發(fā)研究[D].江西:江西師范大學(xué),2009.

[4]宋紅蓮,趙卓然,萬益.視頻教學(xué)在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以排舞課堂教學(xué)為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(上旬),2015,31(5):114-116.

[5]鄺增乾,滕智莉.視頻教學(xué)在室內(nèi)體育課堂的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代交際,2017(8):21-22.

[6]何紹元,楊健科,朱艷,等.微視頻體育教學(xué)研究綜述[J].中國學(xué)校體育(高等教育),2017,4(3):40-43.

[7]王桂芳.視頻輔助教學(xué)手段應(yīng)用于羽毛球教學(xué)的實驗研究[D].揚州大學(xué),2017.

[8]曹杰,李偉.高校體育教學(xué)應(yīng)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀的分析[J].哈爾濱師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報,2005(4):106-108.

On the Status Quo of Using Video Teaching Methods in College PE Classroom in Binzhou City

ZHANG Runyi, etal.

(Capital Sports College, Beijing 100191, China)

張潤乙（1995—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)。