讓班級(jí)成為學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)

教育需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真實(shí)、客觀(guān)、全面地評(píng)價(jià)自己，從而發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛力，明晰自己的成長(zhǎng)方向。學(xué)生的成長(zhǎng)需要環(huán)境的支持和平臺(tái)的成就，在班級(jí)中搭建各種平臺(tái)，有助于學(xué)生自主發(fā)展。

第一類(lèi)平臺(tái)：班級(jí)職務(wù)平臺(tái)

為了更好地鍛煉學(xué)生，我根據(jù)班級(jí)發(fā)展需要和學(xué)生個(gè)人興趣設(shè)置班級(jí)職務(wù)，讓學(xué)生在為班級(jí)做貢獻(xiàn)的同時(shí)成就自己。比如，除了科代表等常規(guī)職務(wù)外，卓越14班成立了“執(zhí)法部”“學(xué)習(xí)部”“秘書(shū)處”“文化建設(shè)部”“幸福工程部”“監(jiān)察部”等部門(mén);星熠12班設(shè)立了“數(shù)據(jù)部”和“信編部”，“數(shù)據(jù)部”負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)積分統(tǒng)計(jì)，“信編部”根據(jù)班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)發(fā)展情況，做出高品質(zhì)的視頻;嶸爍13班設(shè)立了“班級(jí)銀行”“班級(jí)史官”“雁塔負(fù)責(zé)人”“貼吧負(fù)責(zé)人”“班史撰書(shū)人”等崗位，班級(jí)53名同學(xué)，近50名同學(xué)有自己的工作崗位。

班級(jí)職務(wù)平臺(tái)設(shè)置，可以幫助學(xué)生在班級(jí)中找到自己的位置，更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

第二類(lèi)平臺(tái)：興趣社團(tuán)平臺(tái)

班級(jí)是每個(gè)人展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，除了班級(jí)職務(wù)平臺(tái)，還可以根據(jù)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)組建班級(jí)社團(tuán)。卓越14班組建的社團(tuán)有街舞隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、攝影隊(duì)等。

高二時(shí)街舞隊(duì)因?yàn)闇?zhǔn)備迎新活動(dòng)，還引發(fā)了一個(gè)小故事。

“高見(jiàn)，我們做出了一個(gè)艱難的決定——放棄迎新晚會(huì)上的街舞表演，因?yàn)槲覀儧](méi)有時(shí)間排練了?！币惶焱砩希治桕?duì)長(zhǎng)小恒發(fā)來(lái)短信。

在接到短信的當(dāng)天晚上，我召開(kāi)了街舞隊(duì)成員會(huì)議。他們提出還有兩天就彩排了，但是他們還沒(méi)有排練好，兩個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。雖然心里非常遺憾，但是不得不放棄。學(xué)生排練節(jié)目需要時(shí)間，可是已經(jīng)沒(méi)有課余時(shí)間了，怎么辦？糾結(jié)之后，我做了一個(gè)決定：一次性批了35張請(qǐng)假條，余下兩天的課為街舞隊(duì)隊(duì)員全部請(qǐng)假，讓他們利用這兩天時(shí)間專(zhuān)心排練街舞。

此后，我曾多次回想這件事，反思自己的做法是否妥當(dāng)。當(dāng)時(shí)沒(méi)學(xué)到的知識(shí)，以后可以補(bǔ)回來(lái);盡心盡力的準(zhǔn)備和被迫放棄的遺憾，以后可以補(bǔ)回來(lái)嗎？這件事讓我更堅(jiān)定地認(rèn)為：成績(jī)固然重要，但成績(jī)不是唯一重要的東西，很多時(shí)候成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。

第三類(lèi)平臺(tái)：班級(jí)活動(dòng)平臺(tái)

沒(méi)有活動(dòng)的班級(jí)是缺乏靈性的。我們班通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，為學(xué)生更好發(fā)展提供可能。

活動(dòng)一：草根金句

所謂草根金句，即來(lái)自學(xué)生的“名言”。同學(xué)們經(jīng)常背誦名人名言，如果某天自己的智慧有機(jī)會(huì)被別人認(rèn)可，并張貼在教室醒目的地方供人學(xué)習(xí)，那將是一種多么驕傲的體驗(yàn)？鑒于此，班級(jí)開(kāi)展了草根金句的評(píng)選活動(dòng)。

操作流程：每個(gè)月月底前，同學(xué)們把自己關(guān)于學(xué)習(xí)、生活的感悟凝練成朗朗上口、富有哲理的語(yǔ)言提交至班級(jí)“文化建設(shè)部”（或?qū)?yīng)部門(mén)），“文化建設(shè)部”把該月所有“名言”制作成課件并匿名呈現(xiàn)給全班同學(xué)。金句誕生采取逐步淘汰制，全班同學(xué)民主投票：第一輪，投票選出15句金句;第二輪，在余下的15句中選出10句;第三輪，在余下的10句中選出5句。我們把選中的金句張貼到教室顯眼的位置，并給予提供金句的同學(xué)一定的積分獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生是很有智慧的，每個(gè)月都能選出幾句與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)又富有智慧的金句，比如：要學(xué)會(huì)獨(dú)立挺立的姿態(tài)，人生如扁擔(dān)，橫抬還是豎扛，永遠(yuǎn)在我們自己肩上。（潘嘉敏）

經(jīng)過(guò)層層評(píng)選，這句話(huà)被選中了，但是遺憾的是這句話(huà)我讀了好多遍一直感覺(jué)沒(méi)讀懂。于是我問(wèn)潘嘉敏：“這句話(huà)什么意思”？她低下頭不好意思地說(shuō)：“其實(shí)我想表達(dá)的意思很簡(jiǎn)單，就是自己的責(zé)任自己扛?！蔽艺f(shuō)：“那為什么不直接說(shuō)呢？”這時(shí)，她笑了，得意地說(shuō)：“如果我那么說(shuō)，肯定就沒(méi)有人會(huì)選我這句話(huà)了。高見(jiàn)，作為高中生，一定要具備一種把大家都懂的道理說(shuō)得大家都似懂非懂的能力?！蔽衣?tīng)完，忍不住哈哈大笑。

這一活動(dòng)極大提高了同學(xué)們的積極性，每個(gè)月提交金句的同學(xué)都很多。金句被選中的同學(xué)歡欣鼓舞，沒(méi)有被選中的同學(xué)也可以再接再厲。

每個(gè)月，我拿著被選中的金句，讓我們學(xué)校的書(shū)法大師張培林老師寫(xiě)到紅色的紙上，再拿回教室張貼，金句被選中的同學(xué)可以選擇自己的金句張貼位置。

活動(dòng)二：感動(dòng)班級(jí)十大人物

“感動(dòng)班級(jí)十大人物”是卓越14班全體師生頒發(fā)的最高榮譽(yù)，每學(xué)期選10個(gè)對(duì)班級(jí)做出卓越貢獻(xiàn)或其精神感動(dòng)全班同學(xué)的個(gè)人或團(tuán)體，授予“感動(dòng)班級(jí)十大人物”榮譽(yù)證書(shū)，以示表彰。

操作流程：“感動(dòng)班級(jí)十大人物”評(píng)選，是卓越14班一學(xué)期一次的大事件。作為全體師生的最高榮譽(yù)，全班對(duì)這次活動(dòng)非常重視。

（1）開(kāi)學(xué)初就提出設(shè)置這一最高獎(jiǎng)項(xiàng)，讓全班同學(xué)心中有期待;

（2）全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)證書(shū)。設(shè)計(jì)精美的證書(shū)讓同學(xué)們看得心中癢癢的，又增加了這一獎(jiǎng)項(xiàng)的含金量和吸引力;

（3）全班每名同學(xué)或班級(jí)團(tuán)體均有權(quán)推薦候選人，也可自薦。候選人經(jīng)全班同學(xué)民主投票公決，如超過(guò)80%票數(shù)支持，則獲得該榮譽(yù);

（4）學(xué)期末，班級(jí)統(tǒng)一為獲得榮譽(yù)的學(xué)生、教師、團(tuán)體頒發(fā)證書(shū)。

我們還設(shè)計(jì)了莊嚴(yán)而隆重的儀式，包括：

（1）播放視頻展示同學(xué)訪(fǎng)談;

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)獲獎(jiǎng)人員;

（3）伴樂(lè)朗誦頒獎(jiǎng)辭;

（4）全班同學(xué)熱烈鼓掌，主持人頒發(fā)證書(shū);

（5）宿舍同學(xué)和好朋友上前擁抱留念，并給予鼓勵(lì)和祝福。

“感動(dòng)班級(jí)十大人物”活動(dòng)組織得高端、大氣、上檔次，在表彰獲獎(jiǎng)同學(xué)的同時(shí)，更鼓舞了全班。

活動(dòng)三：我的自傳

“自傳”即自己的個(gè)人傳記。我們每個(gè)人都在為夢(mèng)想而努力，都在不斷通過(guò)努力來(lái)改善自己所處的環(huán)境，提升自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。鑒于此，我在班級(jí)中提出了制作“我的自傳”的設(shè)想，讓同學(xué)們以課件的形式，圖文并茂地記錄自己的成長(zhǎng)故事。

操作流程：

（1）提出“我的自傳”這一活動(dòng)設(shè)想，激發(fā)同學(xué)們的記錄興趣;

（2）設(shè)定一個(gè)期限，要求同學(xué)們?cè)谄谙迌?nèi)搜集資料、制作課件并上交第一版本“我的自傳”;

（3）在自傳中選擇比較優(yōu)秀的課件在班級(jí)展示，借助自傳，看到這些同學(xué)的努力和成就，并增強(qiáng)同學(xué)之間的了解;

（4）半年后，上交更新版的自傳課件，利用班會(huì)課、自習(xí)課等時(shí)間，爭(zhēng)取把同學(xué)們的課件全部展示一遍。

活動(dòng)效果：同學(xué)們?nèi)缙谔峤涣恕拔业淖詡鳌闭n件，圖文并茂地介紹自己這些年的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

潘怡容同學(xué)把“我的自傳”命名為“阿潘正傳”，用“過(guò)去已是往昔”回顧自己從小學(xué)到初中取得的成績(jī)，其中包括她在小學(xué)階段獲得的天文類(lèi)比賽一等獎(jiǎng)，初中階段獲得的全鎮(zhèn)歌詞唱作大賽金獎(jiǎng)。接下來(lái)，她用“待未來(lái)滿(mǎn)腹鏗鏘”續(xù)寫(xiě)了自己在高中取得的九江中學(xué)校園歌唱比賽十大歌手等榮譽(yù)。

不難想象，當(dāng)一名學(xué)生把這些榮譽(yù)、金牌放進(jìn)個(gè)人傳記中的時(shí)候，內(nèi)心是多么驕傲！

第四類(lèi)平臺(tái)：個(gè)人即興平臺(tái)

班級(jí)不是某些優(yōu)秀學(xué)生的班級(jí)，而應(yīng)該是每一名學(xué)生的班級(jí)。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利在不傷害他人和集體的前提下，在班級(jí)中獲得自我展示的機(jī)會(huì)和自我發(fā)展的平臺(tái)。

即興平臺(tái)之輕圖微言

在班級(jí)正式開(kāi)展“我的自傳”活動(dòng)兩周后的周末，星熠12班的吳鈺杰在QQ上聯(lián)系我，說(shuō)：“高見(jiàn)，當(dāng)整理‘我的自傳的時(shí)候，回顧一年多的高中生活，我才發(fā)現(xiàn)我的高中還沒(méi)有創(chuàng)造任何值得自己驕傲、紀(jì)念的成績(jī)。我很期待接下來(lái)，自己能夠做出點(diǎn)什么?！?/p>

一周后，他又在QQ上問(wèn)我：“高見(jiàn)，我想把生活中司空見(jiàn)慣的圖片配上文字，給同學(xué)們一點(diǎn)啟發(fā)和思考，您看合適嗎？”我毫不猶豫地回復(fù)：“當(dāng)然可以！”因?yàn)槲覉?jiān)信班級(jí)應(yīng)該而且可以為每一個(gè)人的發(fā)展提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

于是，有了后來(lái)吳鈺杰負(fù)責(zé)的班級(jí)“輕圖微言”活動(dòng)。第一期活動(dòng)，他選用了一張?jiān)诓賵?chǎng)流浪的大黃狗喝水的照片，加上了一句：如人飲水、冷暖自知。這句話(huà)一出來(lái)，全班爆發(fā)熱烈的掌聲。從此，吳鈺杰被公認(rèn)為我們班的才子。

即興支持之：發(fā)表卷首語(yǔ)

后來(lái)，吳鈺杰又告訴我，作為學(xué)校文學(xué)社的一員，他想在校報(bào)上發(fā)表幾篇文章。他問(wèn)我：“一份期刊中最難發(fā)表的文章是什么？”我回答：“應(yīng)該是卷首語(yǔ)吧！”他說(shuō)：“好的，我的目標(biāo)就是在校報(bào)上發(fā)幾篇卷首語(yǔ)?！彼南敕ㄎ乙蝗缂韧乇硎局С帧?/p>

在班里見(jiàn)到他，我鼓勵(lì)他：“卷首語(yǔ)不容易發(fā)表啊，要加油！”他靦腆地笑了笑，隨之從抽屜中搬出了幾十本《讀者文摘》，告訴我：“《讀者文摘》上面的卷首語(yǔ)不錯(cuò)，正在研究，積極模仿！”后來(lái)，我的辦公桌上陸續(xù)出現(xiàn)了一些校報(bào)，我看到上面有他寫(xiě)的卷首語(yǔ)！

類(lèi)似的支持還有很多，正是這些支持，陪伴了學(xué)生的成長(zhǎng)。畢業(yè)后，吳鈺杰在成長(zhǎng)回憶中說(shuō)：賈老師大抵是知道，少說(shuō)話(huà)的人想得很多，所以我的很多想法都被他采納了。我的這些想法被他視若珍寶，而我只是他的一個(gè)普普通通的學(xué)生。很高興能遇到賈老師，感謝你能理解我的想法。

吳鈺杰是班級(jí)同學(xué)中的一個(gè)代表，類(lèi)似的案例很多很多，比如陳新明的足球隊(duì)，李志恒的街舞隊(duì)，魏詩(shī)穎的古箏演奏……

一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，就是不斷發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程。班主任應(yīng)該而且可以做到，讓班級(jí)成為學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，幫助每個(gè)孩子成為更好的自己。

責(zé)任編輯? 陳建軍

賈高見(jiàn)

全國(guó)知名班主任，全國(guó)優(yōu)秀青年班主任，佛山市名班主任，南海區(qū)首席班主任，南海區(qū)十大杰出青年，“國(guó)培”專(zhuān)家，“小活動(dòng)大德育”品牌研發(fā)者，現(xiàn)任河南開(kāi)封尉氏民開(kāi)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)。著有《小活動(dòng)大德育》《中學(xué)德育問(wèn)題與對(duì)策》《做更專(zhuān)業(yè)的教育》《小班級(jí)大教育》等著作，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)期刊發(fā)表文章數(shù)十篇，受邀在全國(guó)進(jìn)行德育交流數(shù)百場(chǎng)。