摘 要：在職中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而完成相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，促進學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。因此，本文主要針對于職中化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新進行相關(guān)方面的分析和探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高級中學(xué);化學(xué);教學(xué)模式

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0021-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.013

職中是人生中最美好的時光，但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了懈怠的情況，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展?；诖?，在職中化學(xué)教學(xué)中，教師要對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的主觀能動性。下面，筆者進行了詳細的分析和探討，以促進職業(yè)高級中學(xué)化學(xué)教學(xué)的有效進行。

一、豐富教學(xué)形式，構(gòu)建趣味課堂

興趣是最好的老師。每個人都有自己的興趣，興趣會使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中[1]。因此，在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)豐富教學(xué)形式，構(gòu)建趣味課堂，利用幽默風(fēng)趣的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生加深對化學(xué)知識的印象。例如，教師可以將化學(xué)方程式與小故事進行結(jié)合，或者將生活中發(fā)生與化學(xué)有關(guān)的故事帶來課堂，使學(xué)生對化學(xué)知識記憶更加深刻。在具體的教學(xué)中，教師在要求學(xué)生背誦化學(xué)元素表時，可以編一個小故事幫助學(xué)生進行記憶，從而降低化學(xué)學(xué)習(xí)的難度。教師還可以在課堂上開展化學(xué)故事編一編的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在課堂上讀出那些小故事，方便學(xué)生進行記憶。另外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重評價的趣味性，通過鼓勵性的語言，增加課堂教學(xué)的趣味性，推動學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

二、開展化學(xué)實驗，調(diào)動學(xué)生積極性

在職中化學(xué)教學(xué)中，其最為重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)就是化學(xué)實驗的操作與運用?；瘜W(xué)是一門實驗類科目，因此在化學(xué)課堂中，教師應(yīng)進行有效的實驗教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[2]，諸如做好實驗教學(xué)的準備，實驗中對學(xué)生進行有效引導(dǎo)等等，以調(diào)動學(xué)生參與實驗的積極性，提高學(xué)生實驗的水平和質(zhì)量。另外，在化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師可以組織學(xué)生進行有效的課堂討論，使學(xué)生快速地了解實驗的原理以及實驗的具體步驟，從而提高學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在化學(xué)實驗課堂上扎實掌握實驗知識，提高實驗?zāi)芰Γ苿訉W(xué)生的進一步發(fā)展。例如，教師在介紹二氧化碳的生成時，可準備一個塑料盆，里面裝滿水，再準備一個小燒杯一個玻璃片以及一根吸管，讓學(xué)生協(xié)助教師完成實驗。需要的試驗品可以多準備幾套，讓學(xué)生排好隊開始進行比賽，教師對獲得第一名的學(xué)生進行獎勵，對于其他學(xué)生也要鼓勵，不要使學(xué)生將目光過多地集中在輸贏上面，而是讓學(xué)生理解為何物品在二氧化碳中不能燃燒，幫助學(xué)生講解化學(xué)成因。教師利用實驗讓學(xué)生明白化學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以飽滿的熱情完成化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)水平的提高。

三、強化師生互動，提高學(xué)習(xí)效果

師生互動教學(xué)模式是近幾年新興的教學(xué)方法。運用師生互動教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生完成對相關(guān)化學(xué)知識點的學(xué)習(xí)。教師在課堂中可以加大與學(xué)生的交流，并采取提問式的方法詢問學(xué)生相關(guān)問題。教師也要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行重點知識的再次強調(diào)，將學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的地方作為課后練習(xí)題的關(guān)注點，將練習(xí)題重點與這些知識點相結(jié)合。此外，教師還可以對學(xué)生進行分組，構(gòu)建學(xué)習(xí)興趣小組，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動成績相對較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。利用小組模式可以減少學(xué)生對教師的依賴，使學(xué)生之間可以交流好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心得，從而有助于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，相互幫助共同學(xué)習(xí)，一起解決疑問以及學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難，從而一起進步，攜手成長?？梢姡ㄟ^小組互動的方式有利于學(xué)生之間構(gòu)建良好的人際關(guān)系，方便學(xué)生之間結(jié)下友誼，對于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助，能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

四、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

化學(xué)是一門與實際生活密切相關(guān)的科目，因此教師可以將課堂中所講的知識點與生活進行有機的結(jié)合。由于很多學(xué)生在完成職中學(xué)業(yè)之后，就要面向社會，與社會接軌，做有關(guān)就業(yè)的努力。教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點，將化學(xué)知識與學(xué)習(xí)任務(wù)和生活相聯(lián)系，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)，做好準備。教師還可以針對學(xué)生不同的就業(yè)方向，將化學(xué)知識進行生活化的講解，并對相關(guān)內(nèi)容進行擴展延伸。在教學(xué)時間充足的前提下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)資料，對學(xué)生進行針對性的講解，教師通過對學(xué)生進行課外延伸能夠增加學(xué)生的知識儲備量，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識點，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效果，促進學(xué)生不斷進步。

總之，在職中化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)以抓住學(xué)生眼球為目的，幫助學(xué)生完成對化學(xué)知識點的學(xué)習(xí)，進而使學(xué)生在今后的崗位中，運用相關(guān)化學(xué)知識解決工作問題，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平與能力，促進學(xué)生更為長遠的發(fā)展。

參考文獻：

[1]熊曉君，張月梅.化學(xué)教學(xué)中化學(xué)史的應(yīng)用價值及策略[J].廣州化工，2018（23）：171.

[2]饒小寶.職業(yè)教育中化學(xué)教學(xué)探討[J].教育教學(xué)論壇，2016（21）：277.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 常有良（1976.12— ），男，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：職業(yè)中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)。