摘 要：英語是一門實用性非常強的重要語言學(xué)科。在小學(xué)英語課堂中，合理利用表演活動的教學(xué)模式，可以最大化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生帶著濃厚的興趣能夠主動參與到英語課堂教學(xué)中，通過活動表演，有效地掌握英語的語言知識，在實踐中形成交際溝通能力和綜合應(yīng)用能力，從而全面提升英語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;表演活動;實施策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0041-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.033

英語教學(xué)的終極目的，是能夠讓學(xué)生在日常的生活環(huán)境中，有效地使用英語知識進行語言交流和思想表達。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)該革新傳統(tǒng)的以講授教學(xué)為主的課堂教學(xué)理念。英語教學(xué)生活化是當(dāng)前英語課堂需要大力探索并加以運用的學(xué)習(xí)模式。英語教學(xué)中，運用課堂表演的形式，將教學(xué)內(nèi)容和實際生活完美地結(jié)合起來，既能為學(xué)生營造出輕松、舒適、愉悅的課堂氛圍，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和有效性。通過豐富的表演活動，能使教材的知識內(nèi)容更直觀、具體、生動地呈現(xiàn)出來，易于學(xué)生消化和吸收，從而促進學(xué)生英語知識的不斷積累和更新，同時也賦予了英語教材新的活力和生命，使課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果達到了最佳的狀態(tài)。

小學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較薄弱，僅靠傳統(tǒng)課堂以教師講授為主的教學(xué)方式，對教材知識往往難以理解和掌握。而通過教師科學(xué)地設(shè)計表演活動，將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入到學(xué)生實際生活中，能使學(xué)生更快、更容易地吸收新知識，也能使英語語言的綜合運用能力得到有效提升。我結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在英語教學(xué)設(shè)計中采用了以下課堂表演活動方式。

一、英語教學(xué)中，通過圖片教學(xué)設(shè)計表演活動

小學(xué)階段的英語詞匯，大多都是生活中隨處可見的事物，這些詞匯和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。教師可以根據(jù)這一規(guī)律和特點，將課堂教學(xué)生活化和具體化，通過生動有趣的課堂表演活動，使學(xué)生快速地掌握詞匯知識。例如，在人教版四年級上冊英語Unit 1 My friends的課堂教學(xué)設(shè)計中，教師可以通過合理分配布置任務(wù)，讓學(xué)生把本單元所學(xué)的英語單詞，親自動手繪制在精美的卡片中，制作完成后統(tǒng)一收集并上交。然后教師隨意拿起一張卡片給大家展示，詢問學(xué)生誰知道這個單詞的讀音和意思，鼓勵學(xué)生積極踴躍地舉手回答。如教師舉起“window”這張卡片，讓回答正確的學(xué)生把卡片粘貼在窗戶上。學(xué)生通過積極參與趣味十足的表演活動，既調(diào)動了課堂學(xué)習(xí)的熱情，又能直觀形象地理解所學(xué)的英語單詞，同時加深了課堂學(xué)習(xí)的記憶效果。

二、結(jié)合學(xué)生對英語的認(rèn)知水平，設(shè)計拓展性的表演活動內(nèi)容

由于每個學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握層次不同，在課堂表演活動設(shè)計之初，要堅持人人平等、眾體參與的原則，根據(jù)學(xué)生的性格特點合理分組，以確保課堂教學(xué)的順利開展和進行。在單元復(fù)習(xí)鞏固和總結(jié)學(xué)習(xí)的教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)內(nèi)容進行拓展練習(xí)，使學(xué)生對舊知識鞏固和掌握的基礎(chǔ)上，努力做到融會貫通、靈活運用。采用設(shè)計情境對話表演活動的課堂教學(xué)方式，在復(fù)習(xí)鞏固單元教學(xué)內(nèi)容的同時，能夠?qū)W(xué)生的英語語言表達能力進行拓展訓(xùn)練，在展現(xiàn)英語語言魅力的同時，讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的成就感，如此通過調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的熱情，使課堂教學(xué)效果達到質(zhì)的飛躍和提升。

三、設(shè)置有效的課堂表演活動評價機制

教師要對課堂表演活動進行評價，使學(xué)生充分體會參與活動的成就感，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和無限潛能的同時，調(diào)動學(xué)生繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的積極性，為課堂表演活動的可持續(xù)發(fā)展提供了學(xué)習(xí)的動力。對評價機制的制定，教師要堅持客觀、公平、合理的原則，對表演的學(xué)生從語言表達、情感投入、合作配合、創(chuàng)意設(shè)計等方面做綜合評價，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎勵，對所有參與的學(xué)生也要給予鼓勵。同時，對活動中精彩的表演內(nèi)容，教師可以通過手機進行拍攝，把精彩的圖片、視頻等通過剪貼制作成PPT、MV，發(fā)送到班級微信群或者校訊通，便于學(xué)生以及家長觀賞和再次深入學(xué)習(xí)。教師通過合理有效的評價機制，充分肯定了學(xué)生的主體性地位，使學(xué)生的積極性高漲，從而興趣盎然地投入到英語課堂活動中，在有效地掌握英語語言知識的基礎(chǔ)上，全面提升交際溝通能力和綜合應(yīng)用能力。

總之，教師在英語課堂表演活動的設(shè)計過程中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，依照教材內(nèi)容，把握課程的重點和難點。同時，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，對表演活動的內(nèi)容，按照由易到難、循序漸進的方法進行逐步準(zhǔn)備，并在實施的過程中不斷完善，以達到既定的教學(xué)目標(biāo)。英語課堂教學(xué)中，教師通過有效利用圖片粘貼、拓展訓(xùn)練英語語言等表演活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與的同時，營造出了一個輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使其在實踐中鞏固升華知識結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)中運用，在運用中升華，達到了提升英語語言綜合運用能力的教學(xué)宗旨。同時，教師要對表演活動進行綜合評價，使學(xué)生體會到參與活動的成就感，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和無限潛能，促成了學(xué)生的個性發(fā)展和綜合語言運用能力的提升。

參考文獻：

[1]朱曉林.小學(xué)英語課堂交際表演活動的設(shè)計與實施[J].英語畫刊（高級版），2017（17）.

[2]解小宇.小學(xué)英語課堂交際表演活動的設(shè)計與實施研究[J].才智，2017（19）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 徐毛毛（1984.11— ），女，漢族，內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)人，小學(xué)高級，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。