楊園園

【摘 要】 當(dāng)今社會(huì)，人類創(chuàng)新不斷，進(jìn)步不止。教育事業(yè)也隨著時(shí)代變化而不斷發(fā)展和改革，當(dāng)下國家政府大規(guī)模擴(kuò)招高職院校人數(shù)，并設(shè)立中等職業(yè)教育國家獎(jiǎng)學(xué)金。教育部門對(duì)中職教育亦給予高度重視，并且根據(jù)現(xiàn)如今階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成果等，對(duì)中職教師提出了新的教學(xué)要求。然而中職地理教學(xué)相對(duì)比較稀缺，教師在實(shí)際的地理教學(xué)過程中，不僅要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段向?qū)W生傳授地理知識(shí)，而且要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且能夠?qū)W以致用到解釋生活中的地理現(xiàn)象。這不僅對(duì)教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大的挑戰(zhàn)，而且在提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率上提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)生? 地理教學(xué)? 教學(xué)方法? 有效性

引言：

中職學(xué)生與普通的中學(xué)生有著明顯的區(qū)別，他們的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，并且對(duì)學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣和主動(dòng)性，故而出現(xiàn)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績偏差、課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠活躍、課堂教學(xué)質(zhì)量無法得到有效地提高等問題。中職地理教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要想有效地提高教學(xué)效果，必需要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改革和變新，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位以及學(xué)生本質(zhì)的個(gè)體差異性，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法進(jìn)行施教。不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，豐富學(xué)生的地理生活經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)真上課、學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、運(yùn)用趣味性教學(xué)引入，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。法國自然主義者盧梭也曾說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法?！敝新殞W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，比普通中學(xué)生要困難得多，地理學(xué)科又是無關(guān)緊要的副科知識(shí)，學(xué)生更加不重視，要想提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌，利用各種趣味知識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法進(jìn)行授課，摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，開創(chuàng)新的教學(xué)方法，引用豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，融入課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味性的教學(xué)方法有很多，可以通過多媒體激趣、生活經(jīng)驗(yàn)引入、直觀教學(xué)、情境教學(xué)談話法等來實(shí)現(xiàn)。要想讓學(xué)生在課堂之初就對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就需要教師具備新穎的課堂導(dǎo)入內(nèi)容，實(shí)施趣味教學(xué)。課前引入得順利，再有個(gè)首尾呼應(yīng)，就可以保證學(xué)生整堂課的聽課質(zhì)量。所以教師應(yīng)盡量查找當(dāng)下的社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)話題引入，引起學(xué)生的注意，再進(jìn)行地理知識(shí)的引導(dǎo)和施教。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《地球在宇宙中》時(shí)，可以從當(dāng)下票房極高的電影《流浪地球》引入，可以放一段視頻，也可以講述“由于太陽即將毀滅，地球人選擇自救想逃脫太陽系，那么同學(xué)們知道地球在整個(gè)太陽系甚至整個(gè)宇宙當(dāng)中處在什么位置上嗎？它可以往哪里逃呢？”以這個(gè)話題來開啟新課教學(xué)，不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?yàn)閷W(xué)生探索宇宙營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而取得良好的課堂學(xué)習(xí)效果。

二、教師要提升自身的地理教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生是否喜歡一門課程，與施教的老師息息相關(guān)。教師自身的魅力、教師專業(yè)的信服力等，都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人和傳道者，教師自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)對(duì)教師的有效性課堂教學(xué)的施展至關(guān)重要。這就要求教師在今后的中職地理教學(xué)過程中，除了日常的教學(xué)工作以外，還應(yīng)當(dāng)充分利用業(yè)余時(shí)間給自己充電，利用各種途徑提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的有效性。比如教師可以通過查閱資料、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、不斷反思、觀摩優(yōu)秀教師的公開課、請(qǐng)教老教師、參加地理學(xué)術(shù)交流會(huì)等途徑提升專業(yè)素養(yǎng)。還要與時(shí)俱進(jìn)，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，積極創(chuàng)新新思想、開拓新思路，積極參加信息化技能大賽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)，將多元化的教學(xué)方法應(yīng)用在實(shí)際的地理教學(xué)過程中。

三、巧用教學(xué)方法，幫助學(xué)生識(shí)記地理知識(shí)

生活是細(xì)水長流的，不可能處處有新意。地理知識(shí)再接近生活源頭，也脫離不了解開奧秘之后的索然無味。要想時(shí)刻讓學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)能力偏弱的中職學(xué)生，保持高度的激情和熱情學(xué)習(xí)地理，這基本是不可能的事情。但是，教師的教學(xué)壓力存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績壓力也存在，這就需要教師和學(xué)生之間密切配合，共同把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提上去。這就不只是停留在有趣與否的課堂了，而是要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要想提高課堂教學(xué)的有效性，教師還要想方設(shè)法，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識(shí)加以鞏固，留在腦海里。比如找規(guī)律的方法，可以幫助學(xué)生少記很多公式或者知識(shí)，在學(xué)習(xí)計(jì)算日出、日落時(shí)間時(shí)，可以以6時(shí)和18時(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)，太陽不是早出晚歸，就是遲到早退，而且提早或者遲到的時(shí)間一致。這可以幫助學(xué)生換算日出、日落時(shí)間甚至?xí)冮L時(shí)間;再比如運(yùn)用“畫圖”記憶法記憶繁瑣的知識(shí)，在《洋流》的學(xué)習(xí)中，可以利用“8/0”模式，幫助記憶洋流，并分析洋流的性質(zhì)，化繁為簡;再比如編順口溜來記憶難理解的知識(shí)，在現(xiàn)代交通運(yùn)輸發(fā)展的趨勢(shì)中，網(wǎng)絡(luò)化、智能化很容易誤導(dǎo)學(xué)生選擇的情況下，一句“裝（專業(yè)化）高（高速化）大（大型化）”可以排除任何障礙，又通俗易懂等。反復(fù)問答、練習(xí)等方法也是能夠幫助學(xué)生記憶地理知識(shí)的有效方法?？傊k法總比困難多，但是辦法需要教師不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法。

四、結(jié)語

綜上所述，提高中職地理教學(xué)有效性，不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)不斷摸索、不斷更新、不斷成熟的過程。這需要教師在今后的地理教學(xué)過程中，根據(jù)不同社會(huì)階段學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異性，引用時(shí)新的教學(xué)背景，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;不斷探索新穎的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;利用多元化的教學(xué)手段，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造高效、高質(zhì)的地理課堂。

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