高校的教育教學(xué)管理的觀念變革和實踐創(chuàng)新路徑探討

張清靜

【摘 要】改革開放以來，中國的教育事業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，社會各界人士對高校的教育教學(xué)管理有著廣泛的關(guān)注以及重視，不可否認，現(xiàn)高校的教育教學(xué)管理模式都是在大眾化的背景下成長起來的，已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)高校的管理需求，從而對教育教學(xué)管理水平也有著更高要求，高校在教育過程中必須不斷完善教育思想觀念，跳出現(xiàn)有的大眾化模式，改變對高校的教育教學(xué)管理觀念，與時俱進創(chuàng)新路徑，才能培養(yǎng)人才，才能發(fā)揮高校教育教學(xué)的的獨特作用，本文對高校的教育教學(xué)管理的觀念變革和實踐創(chuàng)新路徑探討進行分析，闡述了高校教育教學(xué)管理觀念的改革方式以及創(chuàng)新路徑，供相關(guān)人士斟酌參考。

【關(guān)鍵詞】高校教育;管理觀念;變革;實踐創(chuàng)新

【Abstract】Since the reform and opening up，Chinas educational undertakings have developed rapidly.People from all walks of life have paid great attention to and attach importance to the education and teaching management of colleges and universities.It is undeniable that the education and teaching management modes of colleges and universities are growing in the context of popularization.It is no longer satisfied with the management needs of the current colleges and universities，so it has higher requirements for the level of education and teaching management.In the process of education，colleges and universities must constantly improve the educational ideas，jump to the popular model，and change the education and teaching of colleges and universities.Management concept，advancing with the times and innovating the path，can cultivate talents，can play the unique role of college education and teaching.This paper analyzes the concept change and practice innovation path of education and teaching management in colleges and universities，and expounds the concept of education and teaching management in colleges and universities.Reform methods and innovation paths are available for relevant reference.

【Keywords】college education，management concept，change，practice innovation

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-000-02

緒論

二十一世紀以來，伴隨互聯(lián)網(wǎng)信息化的不斷發(fā)展，高校是國家是社會的人才輸出地，也是新興人才的培養(yǎng)地，高等院校教育體系的改革進程日益推進，教育管理發(fā)展有所提高，但高校師生對高校的教育教學(xué)管理的觀念效率要求越來越高，從而使高校的教學(xué)面臨著更為嚴峻的考驗，高校培養(yǎng)人才的創(chuàng)新模式應(yīng)以順應(yīng)以社會發(fā)展為核心，應(yīng)按照人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，應(yīng)遵循目標符合教育規(guī)律的定位，以及社會經(jīng)濟的發(fā)展，要保證科研水平與教學(xué)水平相平衡，順應(yīng)新時代的發(fā)展，我們應(yīng)加強教育教學(xué)管理水平，以人才培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)全面型復(fù)合型人才，為我國發(fā)展提供更加優(yōu)秀的資源。

一、高校的教育教學(xué)管理的觀念變革

高校的教育教學(xué)管理的觀念與各高校的發(fā)展水平、管理能力等都有關(guān)系，變革與實踐創(chuàng)新高校的發(fā)展水平和發(fā)展效率與其科學(xué)管理水平以及創(chuàng)新管理體系的水平息息相關(guān)，科學(xué)管理水平和創(chuàng)新管理體系的良好構(gòu)成，是推動高校發(fā)展的強大力量[1]，在國內(nèi)經(jīng)濟、人才、文化快速建設(shè)、快速發(fā)展的今天，高校教育管理模式、管理方法、管理成效成為了廣受社會關(guān)注的熱點話題，如今國內(nèi)教育體系對高校教育管理水平提出了更多的要求，高校作為社會精英培養(yǎng)輸送基地，高校必須積極探索、研究、創(chuàng)新、完善教育理念和教育思想，為社會培養(yǎng)具有超前意識，能夠做到與時俱進的創(chuàng)新性人才。

高校學(xué)生管理制度作為我國高等教育制度的內(nèi)在構(gòu)成，既是中國特色社會主義現(xiàn)代大學(xué)制度的基本內(nèi)容，也是提升我國高等教育質(zhì)量、培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要制度保障[2]。近年來，隨著高等教育深化改革和依法治校的穩(wěn)步推進，大學(xué)生高校管理參與權(quán)得到越來越多的重視，例如各高校廣泛設(shè)立校長信箱、校長接待日等，積極創(chuàng)造機會保障學(xué)生知情權(quán)和參與權(quán)[3，4]。但從目前大學(xué)生參與高校管理的現(xiàn)狀來看，學(xué)生的參與需求相對于現(xiàn)實情況還有很大差距，首先高校學(xué)生參與學(xué)校管理參與度較低，有的學(xué)生根本不會主動去了解學(xué)校的管理規(guī)章制度是怎樣開展的，無法與學(xué)校管理者進行高效的溝通交流，學(xué)生的想法不能及時得到回饋和解決，其次高校的教育教學(xué)制度缺乏一定的創(chuàng)新性，管理概念趨向于墨守成規(guī)，面向眾多的學(xué)生，本著規(guī)章制度辦事的原則，缺乏靈活性，在管理過程中出現(xiàn)新興問題時，會手足無措，無計可施。

隨著我國社會主義化建設(shè)的不斷發(fā)展，社會各界對高校教學(xué)教育管理的關(guān)注度持續(xù)升高，并對其提出了更為嚴格和多元化的要求，學(xué)校在教育過程中必須不斷完善教育思想觀念，與時俱進才能培養(yǎng)人才[5]。在管理學(xué)生的過程中應(yīng)注重了解學(xué)生的想法，以學(xué)生為主，不應(yīng)以管理者的態(tài)度去管理學(xué)生，只有在和諧的氛圍中學(xué)生才能有效的發(fā)辮自己的想法，并合理的維護自身利益，能更好地服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生從被管理者轉(zhuǎn)變思想，成為參與者，成為受益者，現(xiàn)代信息技術(shù)正在迅猛發(fā)展，對高等教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠而深刻地影響，先進的科技技術(shù)使教學(xué)資源等成為共享的可能性加大，學(xué)生可以自由地選擇學(xué)習(xí)時間、地點及學(xué)士方式，做到真正地因材施教，傳統(tǒng)的教育和教學(xué)的模式已發(fā)生了重大變化，為培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、高素質(zhì)”復(fù)合型人才，各高校紛紛實行學(xué)分制，改革教學(xué)管理制度，教育面臨著有史以來最為深刻的變革[6]。

近年來，我國高校已初步形成了一套比較完善的教學(xué)管理制度，并積累了豐富的管理經(jīng)驗，但隨著高等教育的不斷發(fā)展，其存在諸多問題日益暴露出來，限制了學(xué)生和教師的自由發(fā)展，最終影響了高校教學(xué)質(zhì)量的提高[7]，高校教育教學(xué)管理觀念的改變不僅僅是教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更多的是注重教育思想、觀念、模式的改變，高校教務(wù)管理信息化變化是我國高等教育信息化及高等教育“大眾化”的必要條件，它會從傳統(tǒng)的管理模式更新為全信息化覆蓋的服務(wù)，對教務(wù)管理水平、質(zhì)量和效率都有所助益，對于教務(wù)工作人員來說，其工作量會大大地減少，高校教務(wù)管理信息化改革對深化教育改革、提高高等教育質(zhì)量和效益、培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的創(chuàng)新人才具有深遠意義。

二、高校的教育教學(xué)管理的實踐創(chuàng)新路徑探討

（一）精細化管理

新時代下的大學(xué)生接觸到的新鮮事物遠比以前的大學(xué)生要多，思維更加的活躍與豐富，對新鮮事物的接受能力較強，對當前的流行理念較為看重，網(wǎng)絡(luò)交際，人脈交往較為廣闊，大多數(shù)學(xué)生都有爭強好勝心理，對待如此個性化發(fā)展的學(xué)生，同時也要求高校輔導(dǎo)者不能在沿用以往的灌輸、強制式來管理學(xué)生，要轉(zhuǎn)變陳舊思想思維，學(xué)會讓學(xué)生化被動為主動，主動自覺地參與到學(xué)生工作管理中，正如聯(lián)合國《二十一世紀高等教育：展望行動世界宣言》指出：“國家和高等院校的決策者應(yīng)將學(xué)生視為高等教育改革主要的和負責(zé)的參與者?！盵8]而精細化管理模式在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用顯然就是一種全新嘗試，通過詳細規(guī)劃管理工作制度、內(nèi)容和方法等，從而推動學(xué)生工作的順利開展，提升管理效率，所謂精細化管理主要是通過規(guī)范化細則，輔助以標準化、系統(tǒng)化和數(shù)據(jù)化的手段，實現(xiàn)管理的高效運行，高校學(xué)生日常事務(wù)管理工作是比較復(fù)雜繁瑣的，若再沿用以往的工作管理模式顯然是難以適應(yīng)當前大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活模式，因此借鑒企業(yè)的精細化管理模式，實現(xiàn)高校學(xué)生日常事務(wù)工作實效性的提升，既是新時代下的要求，更是推動教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵重要路徑。[9，10]

（二）信息化管理

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，高等院校應(yīng)用信息化技術(shù)是實現(xiàn)高校教育管理現(xiàn)代化的必要手段，高校教育管理信息化建設(shè)具體指，高校部門管理人員通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)據(jù)信息技術(shù)的有效配合，將高校日常的教育與管理工作進行數(shù)據(jù)的對接與應(yīng)用，進而實現(xiàn)高校教育管理過程效率的顯著提升[11]，在此過程中也加速了信息的傳播與反饋速度推動了傳統(tǒng)教育管理組織形式的創(chuàng)新改革，從而加快了高校的現(xiàn)代化建設(shè)進程，高校教育管理信息化涉及的學(xué)科和部門具有多樣性的特點，因此高校教育管理信息化的負責(zé)人員，應(yīng)協(xié)調(diào)好其中的關(guān)系，將大數(shù)據(jù)技術(shù)以及信息化的管理手段落實到具體的工作中，保證高校教育和管理水平的有效提升，并充分整合各類信息資源，以此對整個信息管理過程進行前面管理和控制，在高校的教育和改革中踐行精益管理理念，進而為高校的教育、科研以及具體的后勤管理工作提供相關(guān)的信息化數(shù)據(jù)作為有力支撐。

（三）教學(xué)管理科學(xué)化

教學(xué)管理科學(xué)化的形成過程，符合人們對事物的內(nèi)在規(guī)律的認識過程。教學(xué)管理工作者首先在大量實踐的基礎(chǔ)上，獲得了對教學(xué)管理的感性認識形成了一定的理論總結(jié)與分析。[12]科學(xué)的教學(xué)管理應(yīng)是符合客觀教學(xué)規(guī)律的高效管理，而探討高校教學(xué)管理科學(xué)化問題也具有十分重要的意義，教學(xué)管理科學(xué)化體系的建立促使髙校教學(xué)管理走上制度化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的軌道，教學(xué)管理工作者應(yīng)圍繞教學(xué)管理科學(xué)化體系建立健全教學(xué)管理機構(gòu)，明確管理職責(zé)科學(xué)制定教學(xué)規(guī)章制度，加強各項教學(xué)工作規(guī)范建設(shè)，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有章可循，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有章可循次教學(xué)茸理工作者素質(zhì)的過程。教學(xué)管理隊伍的素質(zhì)水平是實現(xiàn)科學(xué)化、現(xiàn)代化管理的關(guān)鍵。

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