少兒圖書館體驗(yàn)式閱讀活動的探索

摘 要：少兒閱讀推廣人需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動情境，疏導(dǎo)學(xué)習(xí)情緒，找準(zhǔn)互動體驗(yàn)的切入點(diǎn)，結(jié)合小讀者生活閱歷設(shè)計(jì)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動小讀者體驗(yàn)閱讀的興趣，所以體驗(yàn)式閱讀一直處于少兒閱讀活動的核心地位。體驗(yàn)式閱讀活動有利于提升少兒圖書館文獻(xiàn)利用效率，提高少兒閱讀推廣人專業(yè)服務(wù)水平。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀活動;互動體驗(yàn)

圖書館職責(zé)就是向全社會提供高效能閱讀服務(wù)，舉辦閱讀推廣活動是履行自身社會職能的體現(xiàn)。閱讀推廣是圖書館專業(yè)服務(wù)提升的集中體現(xiàn)，尤其是在青少年閱讀推廣方面，閱讀推廣活動的創(chuàng)新性、針對性和持續(xù)性對于文獻(xiàn)利用率的提升有著無可替代的作用。少兒閱讀推廣人需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動情境，疏導(dǎo)學(xué)習(xí)情緒，找準(zhǔn)互動體驗(yàn)的切入點(diǎn)，結(jié)合小讀者生活閱歷設(shè)計(jì)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動小讀者體驗(yàn)閱讀的興趣，所以體驗(yàn)式閱讀一直處于少兒閱讀活動的核心地位。

1 激發(fā)熱愛知識情感、科學(xué)利用圖書館資源，提升青少年溝通能力和具備信息檢索能力

自2003年以來，省少兒圖書館（省圖書館少兒書刊部）已連續(xù)開展31期“小小圖書管理員”培訓(xùn)和實(shí)踐，參加培訓(xùn)和實(shí)踐的學(xué)生有8000余人，各大新聞媒體對此活動報(bào)道100余次。

1）設(shè)立“小小圖書管理員”培訓(xùn)和實(shí)踐活動工作組，具體負(fù)責(zé)確立培訓(xùn)內(nèi)容，更新活動材料，提出活動要求，強(qiáng)調(diào)活動注意事項(xiàng)，活動時(shí)間固定每年寒暑假期間開展，方便小讀者們積極參與。定制小小圖書管理員工作職責(zé)，小管理員掛牌上崗，合格頒發(fā)實(shí)踐活動證書。

2）獨(dú)具創(chuàng)新的培訓(xùn)方法：營造書香環(huán)境，強(qiáng)化內(nèi)心感受，通過游戲化體驗(yàn)培訓(xùn)樂趣，運(yùn)用自主管理和激勵(lì)機(jī)制，達(dá)到鍛煉自己，服務(wù)他人的目標(biāo)。

其一參觀圖書館。通過圖書館專業(yè)講解員的介紹，小管理員對湖北省圖書館的歷史、館藏，以及圖書館功能布局的情況都有了一定的了解，親身體驗(yàn)了在知識海洋里遨游的快樂。

其二學(xué)習(xí)中國圖書分類法。每一本圖書從進(jìn)館開始，便會被編上一個(gè)索書號，就如同人的身份證一樣。小管理員們在通過少兒閱讀推廣人對圖書分類法22大類目風(fēng)趣比喻和詳細(xì)地講解后便有了信息檢索的初步能力。

其三學(xué)習(xí)科學(xué)的閱讀方法。教會小管理員和家長們了解圖書館的功能布局和科學(xué)利用圖書館的方法，了解更多的世界名人的閱讀經(jīng)歷、習(xí)慣和方法，以及閱讀對他們一生的重大影響，使家長從理論上、感情上進(jìn)一步認(rèn)識到閱讀的重要性，并真正成為孩子閱讀過程中的引路人，正確引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為孩子健康成長和成功的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使圖書館與小讀者家長達(dá)成共識，切實(shí)配合好，使家館教育形成真正的合力。

其四學(xué)習(xí)如何利用數(shù)字圖書館和微信公眾號。教會小管理員學(xué)會上圖書館網(wǎng)站查找需要的圖書，如何網(wǎng)上續(xù)借圖書。

2 傳遞志愿服務(wù)精神，加強(qiáng)社會實(shí)踐鍛煉，提高會責(zé)任感和文明素養(yǎng)

一方面少兒館讀者流量分布不均，尤其在節(jié)假日和周末期間，日流量在6000至10000人，館員日常工作量嚴(yán)重飽和，另一方面充分踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，搭建志愿服務(wù)平臺，對“小小圖書管理員”活動進(jìn)行常規(guī)化服務(wù)延伸，針對龐大的小小圖書管理員群體，開設(shè)了“小雷鋒文化志愿崗”。

1）根據(jù)往屆“小小圖書管理員”的活動經(jīng)驗(yàn)，對“小雷鋒志愿崗”的規(guī)章制度進(jìn)行適度地加強(qiáng)和完善，形成了參與對象明確、崗位職責(zé)分明、評分有理有據(jù)的新一批志愿服務(wù)者。 由于到館人數(shù)眾多，瘋跑嬉鬧現(xiàn)象更為嚴(yán)重，針對周末閱讀服務(wù)的特殊性，省少兒圖書館特別規(guī)定參與對象必須是參加過湖北省圖書館“小小圖書管理員”培訓(xùn)實(shí)踐活動學(xué)員，因此，他們在“小雷鋒文化志愿崗”上工作更加?jì)故?、態(tài)度更為積極、服務(wù)意識更加強(qiáng)烈。年齡8歲及以上，“小雷鋒志愿服務(wù)崗”設(shè)置在每周六、周日下午2：30至4：30，每天5名志愿者，分為兩個(gè)班次，輪換完成工作任務(wù)。

2）小雷鋒文化志愿者需具備以下工作能力，如會熟練使用圖書館檢索機(jī)和自助借還機(jī)，并能正確指導(dǎo)小讀者正確使用圖書檢索機(jī)、自助借還機(jī)，解答讀者咨詢，有修補(bǔ)圖書破損的基本能力;更重要能主動維護(hù)少兒借閱區(qū)的秩序，針對不文明現(xiàn)象要善于交流溝通和解決。

3）工作期間崗位上會配備一名資深少兒閱讀推廣人全程指導(dǎo)，協(xié)助“小雷鋒文化志愿者”完成各項(xiàng)任務(wù)。任務(wù)完成過程中，會根據(jù)“小雷鋒文化志愿者”的到崗考勤、工作能力、完成效率和個(gè)人紀(jì)律方面給出評分，總分100分。

4）三年來，百余名小雷鋒文化志愿者在奉獻(xiàn)他人、服務(wù)社會的平臺中貢獻(xiàn)了自己的力量，期間幾十位優(yōu)秀小雷鋒文化志愿者接受表彰，其中針對兩位表現(xiàn)特別優(yōu)異的小志愿者追蹤調(diào)查顯示，他們最初參加“小小圖書管理員”時(shí)表現(xiàn)并不十分出眾，出現(xiàn)過任務(wù)完成效率低下、溝通表達(dá)能力欠缺等問題，經(jīng)過指導(dǎo)的悉心教導(dǎo)，兩位小志愿者克服了種種困難，飛躍式地提升了自身的各方面能力，終于在“小雷鋒文化志愿崗”上脫穎而出，將志愿服務(wù)精神展露地淋漓精致，獲得了一眾讀者好評，該項(xiàng)目成為深受喜愛的公益文化品牌活動。

3 搭建多渠道閱讀平臺，貫穿知行合一理念，走出一條“閱讀+體驗(yàn)”的活動新模式

少兒圖書館閱讀推廣活動是一項(xiàng)極具綜合性和思考力的工作，把少兒圖書館的活動辦成集知識和教育性、體驗(yàn)和趣味性的社會學(xué)堂，需要家庭、學(xué)校和社會的有力支持及配合。按每月一個(gè)固定主題開展系列少兒活動，使部門周周有活動，月月有主題，方便讀者參與，引導(dǎo)讀者閱讀，用活動激發(fā)讀者閱讀興趣和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1）作為唯一針對3-6周歲學(xué)齡前兒童的陣地活動，繪本故事會活動充分運(yùn)用親子間手工制作和繪畫來滿足兒童及家長的閱讀需求，并挖掘故事資源中每一個(gè)動手環(huán)節(jié)。從不同角度、形式、內(nèi)容傳遞幼兒好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的對于周圍世界的認(rèn)知和表達(dá)能力。

2）國學(xué)童趣館主題活動主要是邀請武漢傳統(tǒng)文化義務(wù)講師團(tuán)、武漢民間藝人、非遺傳承人等，立足經(jīng)典，結(jié)合手工，共同弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過豐富有趣的互動問答和競賽，如面塑、蛋雕、魯班鎖、微型風(fēng)箏、衍紙畫、捏面人，一項(xiàng)又一項(xiàng)的傳統(tǒng)技藝在小讀者們的手中活靈活現(xiàn)的展示。讓不了解國學(xué)的少兒讀者了解國學(xué);讓了解國學(xué)的少兒讀者體會國學(xué)的精髓;讓家長知道如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)國學(xué);讓少兒讀者知道如何學(xué)習(xí)國學(xué)。

3）在今年省少兒館游學(xué)記中，35名小學(xué)員全程參與了9天游學(xué)課程，與書海對話、與館員對話、與歷史對話、與閱讀對話、與陪伴對話、與科普對話等6個(gè)主題活動，采用參觀﹢講座﹢手工﹢戶外拓展的形式，開啟了一場與書海、歷史游學(xué)的奇妙旅程。小學(xué)員們看到了圖書館的臺前幕后，看到了少兒閱讀推廣老師們的光鮮與汗水，細(xì)致的學(xué)員們更是用文字、照片甚至圖畫，記錄下游學(xué)過程中的點(diǎn)滴與回憶。

4 結(jié)語

省少兒圖書館的閱讀推廣人以傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重要路徑，以傳遞正能量為核心，以弘揚(yáng)荊楚文化特色為主線，以“童之趣”少兒讀書節(jié)平臺優(yōu)化品牌創(chuàng)建為抓手，全新打造特色活動，全力突出品牌亮點(diǎn)，全員創(chuàng)新陣地活動，始終將“思想、閱讀、成長”作為各項(xiàng)閱讀活動的基石，始終將小讀者的體驗(yàn)感和獲得感作為活動評價(jià)的關(guān)鍵指標(biāo)，如何在閱讀推廣的形式上，如何吸引青少年讀者的注意力和興趣點(diǎn)，對閱讀活動內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣點(diǎn)和探索欲，增強(qiáng)閱讀活動的互動體驗(yàn)。這既是與其他年齡、其他類型閱讀活動的最大不同點(diǎn)，也是活動最大亮點(diǎn)，更是每位少兒閱讀推廣人積極思考的重要方向。

作者簡介

舒歡，湖北省圖書館，館員。