高校教學(xué)管理科學(xué)化思考

摘 要：教學(xué)管理使學(xué)校形成了穩(wěn)定和協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。科學(xué)的教學(xué)管理對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平起著重要作用。為了做好學(xué)院教學(xué)管理工作對(duì)科學(xué)化的高校教學(xué)管理進(jìn)行了一定的思考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理;科學(xué)化;管理

教學(xué)管理應(yīng)當(dāng)切實(shí)貫徹執(zhí)行中央與政府所頒布的各項(xiàng)教育政策，堅(jiān)持社會(huì)主義教育的方向。著重體現(xiàn)專業(yè)教育的基本特征，大力推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、制度化的教學(xué)管理。要遵循教育教學(xué)規(guī)律，使用科學(xué)合理的管理方式，優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)條件與教學(xué)環(huán)境。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)之中，所有環(huán)節(jié)均需精心規(guī)劃?？茖W(xué)調(diào)整、嚴(yán)格執(zhí)行與監(jiān)管才可以保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利開展。

1 高校教學(xué)管理科學(xué)化的內(nèi)容

教學(xué)管理隸屬于學(xué)校管理，是其中不可或缺的一項(xiàng)管理。教學(xué)管理即管理人員通過相應(yīng)的管理方式來確保開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均和學(xué)校事先制定的各項(xiàng)人才培育目標(biāo)相符的一個(gè)過程。教學(xué)管理可以為維持教學(xué)秩序提供保障。我國高等院校教學(xué)管理體制一直高度重視各項(xiàng)基本原則的指導(dǎo)地位，其內(nèi)容主要基于系統(tǒng)理論的科學(xué)方法。教學(xué)科學(xué)管理的核心內(nèi)容涵蓋教學(xué)過程控制系統(tǒng)、教學(xué)管理決策系統(tǒng)以及教學(xué)狀態(tài)反饋系統(tǒng)。其中，高等院?？茖W(xué)管理的關(guān)鍵便是教學(xué)管理決策系統(tǒng)，同時(shí)企業(yè)是教學(xué)管理系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本前提。而教學(xué)管理系統(tǒng)的核心則是教學(xué)過程控制系統(tǒng)。差異化內(nèi)容包括操作和測(cè)試教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。制定科學(xué)合理的教學(xué)狀態(tài)反饋系統(tǒng)為教學(xué)管理決策的基本前提。

2 高校教學(xué)科學(xué)管理重要性的意義

科學(xué)的教學(xué)管理可以保證教學(xué)管理過程的制度化和規(guī)范化，確保教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都能得到科學(xué)的規(guī)章制度的保證，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，明確教學(xué)管理的主要任務(wù)和目標(biāo)。

我們不僅可以利用專業(yè)學(xué)科，加強(qiáng)專業(yè)資源的整合，還可以幫助學(xué)校形成長期發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃。

其次，科學(xué)合理的教學(xué)管理可以有效提升教學(xué)管理者的基本素養(yǎng)。尤其是教學(xué)管理質(zhì)量很大程度取決于教學(xué)管理者的基本素養(yǎng)，促進(jìn)了教學(xué)的科學(xué)管理，可以最大限度地發(fā)揮教學(xué)管理者的作用。學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)開展實(shí)際工作，總結(jié)實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身教學(xué)管理水平，找到高等院校教學(xué)管理工作的基本規(guī)律，有利于提高教學(xué)管理工作的效率。

3 高?？茖W(xué)教學(xué)管理存在的問題

教學(xué)管理所堅(jiān)持的指導(dǎo)思想過于落后。因?yàn)橐酝慕虒W(xué)管理方法歷時(shí)已久，影響深厚，許多大學(xué)很難進(jìn)行教育改革。盡管許多高校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理改革，然而卻無法貫徹落實(shí)創(chuàng)新變革的實(shí)質(zhì)，無法堅(jiān)持以人為本的管理思想，無法充分發(fā)揮出提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要作用。特別是，高校的教學(xué)管理模式與高中教學(xué)管理模式基本相似，遏制了學(xué)生的自由，難以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，甚至通過學(xué)生取得的成就來評(píng)估其能力。在此期間，其會(huì)導(dǎo)致高校教學(xué)管理工作與教育方面的要求背道而馳。其次，許多教學(xué)管理者的管理思想是如何控制學(xué)生。教學(xué)管理缺乏人性化與時(shí)俱進(jìn)。

教學(xué)管理系統(tǒng)不夠完善。大部分高等院校在制定教學(xué)管理制度時(shí)僅僅注制度建設(shè)的形式，特別是，許多系統(tǒng)的建設(shè)尚未通過科學(xué)決策任意實(shí)施，導(dǎo)致系統(tǒng)的指導(dǎo)和規(guī)范性不足。此外，還有許多高校的教學(xué)管理系統(tǒng)依舊運(yùn)用口述的方式，導(dǎo)致系統(tǒng)設(shè)施的大量隨機(jī)性。大多數(shù)教學(xué)管理工作的開展過分依賴某個(gè)部門或某個(gè)人，缺乏教學(xué)管理的競爭激勵(lì)機(jī)制。導(dǎo)致教學(xué)管理動(dòng)力不足。最后，大多數(shù)高等院校的教學(xué)管理工作依舊是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮主導(dǎo)作用，難以保持時(shí)代的先進(jìn)性和高效性。

教學(xué)管理人才隊(duì)伍和管理機(jī)制教學(xué)人員應(yīng)結(jié)合部門，專業(yè)要求與學(xué)生的具體發(fā)展，對(duì)教學(xué)管理方式進(jìn)行創(chuàng)新變革。然而，大部分高等院校教學(xué)管理工作并未設(shè)置專門的工作人員，反而是通過教師進(jìn)行監(jiān)管，其缺乏豐富工作經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致教學(xué)管理創(chuàng)新變革存在較大難度。其次，高校的就業(yè)制度更加僵化，教學(xué)管理者處于老齡化，專業(yè)化程度低的狀態(tài)。

最后，教學(xué)管理獎(jiǎng)懲機(jī)制還不夠健全。我國的教學(xué)管理是一個(gè)物流職位，導(dǎo)致教學(xué)管理人員缺乏自我完善和教學(xué)管理人員的積極性。教學(xué)管理和評(píng)估機(jī)制的獎(jiǎng)懲不夠完善，導(dǎo)致教學(xué)管理人員在繁重的工作和任務(wù)環(huán)境中失去工作的積極性，從而削弱了教學(xué)管理的科學(xué)性，并阻礙了其變革進(jìn)程。

4 高校教學(xué)科學(xué)管理的具體措施

樹立具有時(shí)代性的管理理念。先進(jìn)的教學(xué)管理理念是促進(jìn)有序，高效的教學(xué)管理工作的重要保證。因此，教師應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)管理理念，營造良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高校的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。教育方向正在發(fā)展。其次，堅(jiān)持科學(xué)研究和發(fā)展，我們可以充分發(fā)揮出其在教學(xué)管理工作之中的重要作用，創(chuàng)建三位一體的高等院校教學(xué)管理區(qū)域。例如，由領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮出帶頭作用，由教學(xué)管理人員角度入手來對(duì)實(shí)際教學(xué)與管理工作展開反思，從而對(duì)教育管理系統(tǒng)進(jìn)行改革，引導(dǎo)教師參與這一方面的學(xué)習(xí)，有效提升其教學(xué)方面的專業(yè)技能。最后，高等院?？梢砸笏袇⑴c教學(xué)管理工作的人員一起設(shè)置教學(xué)管理規(guī)劃。并且規(guī)劃與貫徹落實(shí)環(huán)節(jié)均應(yīng)當(dāng)和學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況相匹配，在實(shí)施主題以及學(xué)科時(shí)融入至教學(xué)內(nèi)容之中。通過教學(xué)管理實(shí)踐的方式來創(chuàng)建具備自身顯著特色的教學(xué)管理機(jī)制。

協(xié)調(diào)多方參與教學(xué)管理實(shí)踐。學(xué)生發(fā)展以及學(xué)習(xí)效率通常取決于教學(xué)管理工作水平。所以，實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，首先應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理人員的管理，促使其可以主動(dòng)明確自身在實(shí)際教學(xué)管理工作之中的權(quán)責(zé)。其次，高等院校需要在條件與資源方面提供保障，有效提升教學(xué)管理水平，并對(duì)管理工作者的各項(xiàng)管理方式與行為進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管。最后，教學(xué)管理環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出協(xié)調(diào)作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目標(biāo)。比如，學(xué)校的所有職工均應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自身職能，對(duì)學(xué)生展開管理，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)配合其余人員，盡可能的給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，以此來提升高等院校教學(xué)管理效率。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面發(fā)揮出正面作用。

引入先進(jìn)的教學(xué)管理方法。先進(jìn)的管理方法是促進(jìn)教學(xué)科學(xué)管理的重要保證。因此，高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)管理目標(biāo)，積極尋求多方反饋，提高教學(xué)管理目標(biāo)，在教學(xué)管理過程中應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的主體地位。積極激發(fā)教學(xué)管理者的管理積極性，為學(xué)生提供領(lǐng)先的管理服務(wù)。其次，可以利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，例如，辦公軟件，提高教學(xué)管理的效率，對(duì)教學(xué)管理資料實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的分析。例如，學(xué)生的評(píng)估分?jǐn)?shù)，學(xué)生信息管理等可以通過現(xiàn)代自動(dòng)化辦公軟件進(jìn)行管理，以實(shí)現(xiàn)信息處理和交付的便利性和效率。

5 結(jié)論

總之，將符合時(shí)代特點(diǎn)的新內(nèi)容和新成果融入教學(xué)管理，可以保證高?？茖W(xué)管理，培養(yǎng)新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)所需的創(chuàng)新人才。高校應(yīng)確定科學(xué)管理教學(xué)管理的基本內(nèi)容以及重要意義，分析教學(xué)管理科學(xué)管理中存在的問題，建立與時(shí)俱進(jìn)的管理理念，協(xié)調(diào)多黨力量參與教學(xué)管理實(shí)踐，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)管理方法，優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)管理工作。有效提升教學(xué)管理水平，并發(fā)現(xiàn)高等院校教學(xué)管理工作的基本規(guī)律，提升教學(xué)管理工作的效率。

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作者簡介

季歡（1991-），女，漢族，四川雅安市人，成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院，研究方向：高校教學(xué)管理。