朗讀在初中英語教學中的重要作用

梁艷芳

【摘 要】朗讀在教學當中起到重要作用，尤其是英語教學當中。眾所周知，英語是一門語言學科，掌握好一門語言，不僅僅要靠書面知識，更要靠聽說讀寫等方面的廣泛運用。其中怎么“說”好這門語言成了語言能力的重要指標。運用朗讀這一教學方法可以訓練學生語音、語調(diào)、重低音等問題，并對初中英語教學過程中語音語調(diào)的正確使用、規(guī)范使用有極大的促進作用。有助于幫助學生形成英語語感、培養(yǎng)學生的英語學習興趣，英語表達能力以及英語閱讀能力的提高。

【關(guān)鍵詞】朗讀;初中英語學習;作用

【中圖分類號】G633.4?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0175-01

英語教學課堂是一種多能力、多層次、多感官的課堂教學，是教與學的雙向的復雜活動。對于初中英語教學來說，目標有三。一是習得英語基礎知識，通過小學英語的基礎鋪墊之后，初中英語慢慢的形成了系統(tǒng)性，使學生有初步的知識儲備。二是一些口語化的英語表達，語言不僅重視知識儲備，能宣出于口的能力更為關(guān)鍵。三是培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，為以后的英語學習打下堅實的基礎。以上三個目標看似簡單，卻很難達到，首先要保證學生良好的聽、說英語的環(huán)境。就目前來說，當下的教育模式未能給予學生良好的視聽說的環(huán)境。為此，朗讀，成為了英語教學的一把利劍。

一、朗讀是培養(yǎng)和訓練學生語音語調(diào)的有效方式

初識漢字，我們先學習了拼音，學著如何發(fā)音，學習正確的聲調(diào)，有了這些才有了表達能力。英語亦是如此，學習英語，首先了解英語最基本的知識內(nèi)容——語音、詞匯、語法。掌握正確的語音，學會詞匯的發(fā)音方式，了解并掌握語法是學習英語的根基所在。語音不僅是語言的本質(zhì)所在，也是語言教學的基礎。語言丟掉了語音，不能說出來，變成了死的語言，很難進行溝通。在現(xiàn)實中，初中英語學習多固定的日常教學的學習，學習方式刻板無趣。因此在教學過程中，利用朗讀這一教學方法培養(yǎng)學生的語音語調(diào)，符合當下全面發(fā)展的理念。

中學是學習英語，練習英語發(fā)音的最佳時期。從語音的角度來看，有心理研究學家證明，初中階段的學生，發(fā)音器官到達靈敏的極限，耳朵能識別各種語音語調(diào)，口舌可以模仿各種各樣的語音語調(diào)。這就為初中學生學習英語，練習發(fā)音提供了良好的條件，比之成年人，甚至可以說是事半功倍的效果。語音、語調(diào)的訓練與正確使用可以通過大量的朗讀作業(yè)來進行訓練以及體現(xiàn)。但也不可盲目的進行朗讀訓練，良好的朗讀訓練，要在教師的指導下進行正確的語音語調(diào)的規(guī)范，形成正確自然的語音語調(diào)。這需要大量的朗讀訓練，不斷的重復，不斷的模仿，鞏固正確的語音語調(diào)，形成運動記憶。在口語練習的同時，腦中的思維也在不斷的發(fā)展，形成了正確堅實的理論基礎。為以后的英語學習打下了堅實的基礎，形成了良好的發(fā)音習慣以及英語學習習慣。

二、朗讀有助于培養(yǎng)學生閱讀的基本技能以及口語表達能力

閱讀也是英語教學當中的一項重要任務，從試卷的題型來看，便可以看出英語閱讀所占的比重。在四六級考試當中，更是有“得閱讀者得天下”的理論。閱讀教學實際上是培養(yǎng)學生從書面的紙質(zhì)的信息當中提取出自己所需要的信息。朗讀有默讀，指讀和朗讀等方式，從初中生記憶效果來看，帶有感情色彩的朗讀比不出聲的默讀效果要好上許多。朗讀通過重低音和語音語調(diào)的變化，將文本信息生動的表達出來，其中帶著文章應有的感情色彩，更利于學生把握文章主旨內(nèi)容。在朗讀過程中，不僅培養(yǎng)學生全面思考問題的思維，而且培養(yǎng)了學生邊看邊讀邊思考的好習慣。因此朗讀有助于閱讀的基本技能的培養(yǎng)。英語是一門實踐性很強的學科，只學習書本知識，讀死書是行不通的。要加強實際的鍛煉，身臨其境的學習知識才能更有效的掌握語言。朗讀能鍛煉學生敢于開口講英語，尤其對于性格比較內(nèi)向的同學來說，將英語讀出來是一大進步。同樣的，在此過程中潛移默化的，我們將會提高自身的口語表達能力，學習到很多的詞匯，知道如何正確表達，了解正確的語音語調(diào)。

三、朗讀有助于激發(fā)學生學習英語的興趣

萬事萬物，都有它本身獨有的美。語言更不例外，它不僅僅是一種語言的象征，更是一個團體一個民族的象征，它代表了一種文化，一種信仰，一種內(nèi)涵。語言之美，不僅在于它的文字，也在于它的聲音。當我們觀賞英美劇的時候，有時候僅僅靠他地道的英語表達，以及情緒的渲染，我們便可以感受到其中的魅力。每一種語言的自身都擁有一種特殊的美。當同學們從“啞巴英語”中走出來之后，發(fā)現(xiàn)了說一口流利的英語的魅力，將會更加愛這門語言。如今大多數(shù)同學的腦中，并沒有積累大量的語言素材，對這門語言理解甚少，所以興趣不高。當對這門學科越來越熟練，越來越有自信的時候，便會對它越來越感興趣。而學生的學習興趣便是英語教學的直接動力。

四、結(jié)束語

綜上所述，朗讀在英語教學中起著不可或缺的作用。對于初中英語教學來說，朗讀更處于發(fā)揮作用的關(guān)鍵時期。培養(yǎng)學生朗讀的學習習慣，不僅有利于教學目標的完成，更是迎合了素質(zhì)教育的根本理念。如果放棄朗讀，實際上就是與教學大綱的根本性問題背道而馳。培養(yǎng)高素質(zhì)，高能力的現(xiàn)代化人才，就要走好教育道路上的每一步。

參考文獻

[1]趙秋花.朗讀在初中英語教學中的作用[J].中學課程資源，2016（06）：7-8+53.

[2]姜紅.朗讀在初中英語教學中的重要作用[J].呼倫貝爾學院學報，2001（Z1）：110-111.

[3]李靜.淺談聽說在初中英語教學中的重要作用[J].濟寧師專學報，1996（03）：91-93.