郭秀英

【摘 要】現(xiàn)階段，在我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，人們逐漸開始關(guān)注到校園教育工作的進(jìn)展?fàn)顩r。本文也是就小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的開展進(jìn)行分析，重點(diǎn)剖析閱讀教學(xué)工作開展的有效性策略，希望能夠通過(guò)本文的研究結(jié)果，為小學(xué)階段語(yǔ)文課堂閱讀知識(shí)的傳授找到最佳的方法，以此保證學(xué)生更好的融入到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為其后期的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語(yǔ)文;閱讀教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.23?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0178-01

前言

小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，其能夠?yàn)槠渌R(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以也能夠看出，語(yǔ)文學(xué)科擁有著一定工具性的特點(diǎn)，同時(shí)，語(yǔ)文知識(shí)的良好學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這也突顯出了語(yǔ)文學(xué)科的人文性特點(diǎn)。本文就是就小學(xué)階段語(yǔ)文課堂上閱讀教學(xué)工作的開展進(jìn)行分析，希望能夠有效發(fā)揮出閱讀教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生通過(guò)文章的分析和知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠找到正確的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)方法，為其后期的發(fā)展，以及成績(jī)和水平的提高作出貢獻(xiàn)。

一、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)課堂上語(yǔ)文教學(xué)工作的目標(biāo)制定，對(duì)于教師的課堂教學(xué)內(nèi)容有著非常重要的指導(dǎo)性作用，所以想要真正的提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作的有效性，首先就要求教師設(shè)置和制定最為科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時(shí)候，除了需要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)之外，還需要考慮學(xué)生的真實(shí)情況，按照學(xué)生發(fā)展的需求，科學(xué)合理有效地把語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作的目標(biāo)進(jìn)行制定。

例如：在講解《心中的那盞燈》這篇文章的時(shí)候，教師首先需要通過(guò)這篇文章的主要內(nèi)容和核心思想，了解到學(xué)生所需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的積累能力，提高學(xué)生的整體水平為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生真正的通過(guò)文章知識(shí)的學(xué)習(xí)和文章核心思想的分析，形成正確的情感價(jià)值，以及正確的思想觀念，這樣才能夠真正的達(dá)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的目標(biāo)。因?yàn)槿昙?jí)以上的學(xué)生已經(jīng)基本能夠認(rèn)識(shí)漢字，閱讀的水平也有了一定的提高，所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置需要把重點(diǎn)放在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及情感體會(huì)的基礎(chǔ)上，再制定了這樣目標(biāo)之后，教師就可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們自主地對(duì)文章進(jìn)行分析，找到文章的主旨和思想感情，進(jìn)而重點(diǎn)理解父親對(duì)于孩子的愛，感受其中親情的溫暖和可貴，這樣才能夠真正的達(dá)到閱讀教學(xué)工作的最佳效果。

二、精選教學(xué)內(nèi)容

在語(yǔ)文教材中所包含的課文就是，教師需要講解的閱讀知識(shí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是課堂教學(xué)的依據(jù)，想要真正的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作的有效性，就需要精心地對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和所需要涉及到的文章進(jìn)行選擇。語(yǔ)文課堂上所選擇的內(nèi)容，需要符合語(yǔ)文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，以及教學(xué)的大綱，同時(shí)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能夠真正地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)體系的完善，使學(xué)生真正的了解語(yǔ)文、愛上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)語(yǔ)文教材中所涉及到的優(yōu)秀文章有很多，大部分都具有比較強(qiáng)的綜合和兼容性，每一篇文章都包含著相應(yīng)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也有著對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的指引，所以，教師也需要充分的考慮到通過(guò)最佳的教學(xué)手段，把語(yǔ)文課文內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠獲得良好的進(jìn)步，這樣才能夠真正地提高學(xué)生文章的理解能力。

三、選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法

小學(xué)語(yǔ)文課堂上想要順利地開展閱讀教學(xué)工作，良好教學(xué)方法的選擇對(duì)于課堂的開展有著非常緊密的聯(lián)系，所以在教師進(jìn)行教案設(shè)計(jì)的時(shí)候，就需要注意所選擇和使用的教學(xué)方法，在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，教師也需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，把自己的教學(xué)風(fēng)格，以及教學(xué)過(guò)程中能夠使用到的最基礎(chǔ)設(shè)施與所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容相互結(jié)合，從主觀和客觀因素進(jìn)行考量，選擇最為合適的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的教學(xué)效果，發(fā)揮出自己教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)。

例如：朗讀能力較強(qiáng)的教師，就可以采用朗讀教學(xué)法，通過(guò)朗讀讓學(xué)生真正地理解教材;應(yīng)變能力比較強(qiáng)的教師，就可以采用聊天教學(xué)方法，隨機(jī)讓學(xué)生提出對(duì)于文章所產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)而進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。除此之外，在教學(xué)方法的選擇上，教師也需要找到能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，在積極有效的環(huán)境中，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的積累，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。如，在學(xué)習(xí)《快樂(lè)王子》這篇文章的時(shí)候，這篇文章主要的載體就是劇本的形式，教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生真正的感受到王子真誠(chéng)和善良，所以教師在進(jìn)行文章研究的時(shí)候，也需要考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，以及思維的發(fā)展情況，找到新鮮有趣的事物，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用角色扮演的方法，讓學(xué)生把文章中的角色演出來(lái)，這樣在演出結(jié)束之后談一談自己的感受，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，對(duì)于文章的內(nèi)涵有著深刻的理解。

結(jié)論

綜上所述，縱觀我國(guó)小學(xué)校園語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的具體開展形式能夠看出，長(zhǎng)久以來(lái)，語(yǔ)文課堂中教學(xué)工作一直依賴的都是傳統(tǒng)的教學(xué)思想理念，利用最守舊的方式把知識(shí)傳遞給學(xué)生，而學(xué)生的綜合素質(zhì)無(wú)法得到鍛煉。在以上內(nèi)容中，本文就此提出了最新的課堂教學(xué)方法，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作的研究，找到了提高課堂教學(xué)有效性的策略，希望能夠在根本上改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，讓學(xué)生能夠深入地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，在文章分析的過(guò)程之中，掌握文章的主旨和思想內(nèi)涵，以此提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)起良好的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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