雷詩杰

【摘 要】隨著中國(guó)國(guó)際地位的提升，國(guó)家之間的交流日益密切，作為世界上適用范圍最廣泛的語言，英語已經(jīng)成為世界人民溝通交流的必備技能。英語是當(dāng)代中國(guó)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的必修科目，而小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的重要性自然不言而喻。小學(xué)英語是當(dāng)代中國(guó)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的啟蒙，因此，如何讓小學(xué)英語教學(xué)變得高效，是小學(xué)英語教師們需要攻克的首要難題。想要小學(xué)生擁有牢固的英文基礎(chǔ)，教師必須提高課堂上的教學(xué)質(zhì)量，除了優(yōu)化課堂上的教學(xué)方案，還需要通過巧妙設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)策略;教學(xué)方法;小學(xué)英語;激情教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G623.31?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0222-01

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，全國(guó)中小學(xué)越發(fā)重視“素質(zhì)教育”。相較于“應(yīng)試教育”，教師們不再一味強(qiáng)調(diào)考試的重要性，而是更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。英語教學(xué)更是如此。英語教師們不在糾結(jié)于試卷上的分?jǐn)?shù)，而是將注意力投注在學(xué)生的英語應(yīng)用能力。小學(xué)英語，不僅承擔(dān)著學(xué)生語言學(xué)習(xí)啟蒙的任務(wù)，更擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重任。越來越多的教師在教學(xué)實(shí)踐和科研交流中發(fā)現(xiàn)，增加學(xué)生使用英語交流的機(jī)會(huì)，運(yùn)用真實(shí)情景模擬構(gòu)建等方式，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一、激情教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

激情教學(xué)法是隨著新課程改革而出現(xiàn)的新興教學(xué)方法。教師利用模擬情景、展開討論等方式，利用激情去引導(dǎo)學(xué)生情緒，使學(xué)生情緒高漲，注意力集中。這種授課模式比較新穎，更重要的是，激情教學(xué)法能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持自信、充滿激情。教師在實(shí)施該種教學(xué)方法時(shí)，大致可分為三個(gè)步驟。第一步是課程導(dǎo)入。足夠精彩的課程導(dǎo)入，是激情教學(xué)法的情感鋪墊，吸引小學(xué)生注意力的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)生迅速帶入課堂教學(xué)中。第二步是抓好情緒切入點(diǎn)。教師在備課階段，可以根據(jù)課程內(nèi)容建立情緒切入點(diǎn)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)激情的同時(shí)，對(duì)即將展現(xiàn)的課堂內(nèi)容保持充足的好奇。第三步是給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的教育方式并不注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，但適當(dāng)?shù)募?lì)情緒和手段能夠幫助學(xué)生建立自信心，利于學(xué)生身心發(fā)展[1]。

二、興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

活潑好動(dòng)是小學(xué)階段學(xué)生們普遍具有的天性。他們不同于初高中生甚至成人，在自律方面有所欠缺的，因此很難在課堂上全程保持注意力高度集中。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法并不適合他們，并且很大程度上限制了他們的天馬行空的思維，因此難以取得預(yù)期的效果。并且因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間對(duì)小學(xué)生天性的壓抑，使得他們對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，課堂不再是幫助他們獲取知識(shí)的途徑，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力。因此，教師應(yīng)當(dāng)善于使用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與天性進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程富有激情，從而提高學(xué)習(xí)效率[2]。

1.應(yīng)用多媒體教學(xué)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種在現(xiàn)代課堂教學(xué)中十分普及的手段，教師們利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為常態(tài)。尤其在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，教師們經(jīng)常利用色彩鮮艷的圖片和幽默有趣的動(dòng)畫來點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，在小學(xué)三年級(jí)關(guān)于色彩類英文單詞的教學(xué)，教師可以提前準(zhǔn)備好各種顏色鮮明的圖畫，比如紅色的旗幟、綠色的植物等，教會(huì)學(xué)生關(guān)于顏色的詞匯。這樣直觀而鮮明的教學(xué)方式能讓學(xué)生擁有直觀感受，有助于提高課堂效率。除此之外，利用多媒體播放教學(xué)相關(guān)的音頻、視頻，強(qiáng)化學(xué)生的聽力水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確利用英語進(jìn)行表達(dá)提供先決條件[3]。

2.營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍。

小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，存在著智力開發(fā)不完全、理解能力較弱、自身知識(shí)儲(chǔ)備匱乏等客觀因素，因此很難完成高效率的課堂學(xué)習(xí)，從而嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍：一方面是為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，另一方面是為了避免給學(xué)生造成壓力。、輕松活躍的課堂氛圍能夠讓學(xué)生在沒有壓力的情況下快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為課堂上師生間的交流互動(dòng)提供有利環(huán)境[4]。眾所周知，教學(xué)活動(dòng)中不乏其他教師的聽課安排，學(xué)生們不熟悉的坐在教室內(nèi)，會(huì)給學(xué)生帶來不小的學(xué)習(xí)壓力。因此，作為教師，必須調(diào)動(dòng)課堂氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒。比如，可以將前來聽課的教師劃歸到學(xué)生同等的范疇內(nèi)，告訴學(xué)生：“Today，we have two new classmates.（今天班上來了兩位新同學(xué)。）”讓學(xué)生卸掉情緒負(fù)擔(dān)，重燃課堂激情。

3.充分發(fā)揮教師的人格魅力。

激情教學(xué)法能夠直接影響課堂氛圍。該種方法有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生和老師更容易沉浸在教學(xué)互動(dòng)的樂趣中。善于利用該種教學(xué)法的教師，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮人格魅力，創(chuàng)立激情英語課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情[5]。

那么，教師應(yīng)當(dāng)如何創(chuàng)造良好的課堂氛圍、以激情點(diǎn)燃學(xué)生的主觀能動(dòng)性呢？首先，教師要自發(fā)熱愛教學(xué)事業(yè)、熱愛學(xué)生。只有自發(fā)的情感才是支撐激情教學(xué)法的原動(dòng)力，才能以自身激情感染學(xué)生，讓學(xué)生自發(fā)地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。其次，教師應(yīng)當(dāng)精心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，善用教學(xué)策略，高質(zhì)量完成教學(xué)工作，才能讓學(xué)生沉浸在激情課堂的環(huán)境中，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。最后，教師應(yīng)當(dāng)努力提升自身人格魅力，感染學(xué)生，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)束語

在英語學(xué)科教學(xué)過程中，為了避免小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，教師需要以激情教學(xué)法為必要方法，使課堂變得更為生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情?，F(xiàn)代課堂需要教學(xué)激情。教師在教學(xué)過程中，需要利用正確的方法調(diào)節(jié)課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，利用自身人格魅力影響學(xué)生，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂趣，使課堂更加充實(shí)。只有注入教師激情的教學(xué)策略和教學(xué)手段，才能真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教育目的。綜上所述，激情教學(xué)法能夠有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，滿足現(xiàn)代小學(xué)英語教育的實(shí)際需求。

參考文獻(xiàn)

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