我參與，我快樂；我合作，我進步

何婉虹

【中圖分類號】G633?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0273-01

英語課程改革倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式。伴隨著新課改的春風(fēng)，小組合作學(xué)習(xí)以它自身獨特的優(yōu)勢走進了小學(xué)英語課堂的教學(xué)中。目前學(xué)校都采用大班集體授課教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)卻能彌補大班上課的不足，它不僅增加了學(xué)生大膽開口說英語的機會，也為他們提供了更多的英語實踐機會。

在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點靈活地組織pair work和group work活動，這對提高學(xué)生的英語交際能力和英語課堂的教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

一、營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使英語課堂充滿活力

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，許多的教師都采用“教師說，學(xué)生聽;教師做，學(xué)生看;教師寫，學(xué)生抄”的教學(xué)模式，這樣的課堂氣氛枯燥無味。在日常的教學(xué)中，與教師有交流的往往就是那么幾個學(xué)生，大部分學(xué)生都是“沉默的羔羊”，有口無心，學(xué)生的注意力往往不夠集中。而采用pair work和group work則可以有效地改變這種教學(xué)模式，在活動中，教師會設(shè)計一些帶有競爭性質(zhì)的活動，如猜單詞、采訪、編對話、作調(diào)查等，千方百計地讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，通過學(xué)生動口、動腦和動手，使課堂氣氛充滿激情和自由。

二、培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課程改革倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教學(xué)以學(xué)生為主，教師為輔。在教學(xué)中，教師設(shè)計pair work和group work活動，是讓學(xué)生做活動的組織者和實施者，活動中的小組長起榜樣和示范的作用。如在組織英語對話和故事表演時，小組長要按學(xué)生的水平安排誰問誰答，故事的角色如何分配等，這都大大地提高了學(xué)生的組織能力。pair work和group work就是把活動的“權(quán)利”交給學(xué)生。其實讓學(xué)生離開自己的座位去與別人交流，這就是體現(xiàn)學(xué)生主體性的一種表現(xiàn)。

三、體現(xiàn)學(xué)生的參與精神和團體精神，增進學(xué)生間的情感交流

在課堂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：發(fā)言的機會屬于一些善于表現(xiàn)的優(yōu)生，一些性格比較靦腆的學(xué)生始終是處于一個被動的和依賴的地位。而pair work和group work活動卻為他們提供了一個與同學(xué)互相交流的平臺，他們無拘無束地用英語相互交流，增進了他們的感情，培養(yǎng)了他們的人際交往能力。

小組合作學(xué)習(xí)活動為課堂教學(xué)提供了簡便、有效的操練方式。pair work和group work活動日益受到廣大英語師生的青睞，但真正將其有效地開展，絕非易事。如何在教學(xué)中提高pair work和group work活動的實效性呢？下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的做法。

一、活動要有適度、明確的要求和任務(wù)，教師起示范和監(jiān)督的作用

在進行pair work和group work之前，教師必須做好充分的準備，把活動的安排交代清楚，讓學(xué)生知道要做什么，如何做等。一般我都會把我的活動要求和任務(wù)用多媒體呈現(xiàn)出來，把操練的英語句型板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然。在進行英語對話時，我常提醒學(xué)生“Speak English！No Chinese！”。

在活動前，我會和一、兩個學(xué)生做些示范，完整地呈現(xiàn)對話的內(nèi)容，讓學(xué)生知道如何具體地進行活動。在活動期間，教師不是局外人和旁觀者，而是一個參與者和監(jiān)督者。我時刻關(guān)注小組活動的情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，必要時應(yīng)給予一定的幫助，使活動順利地完成。

二、合理安排位置，科學(xué)靈活分組

為了成功、有效地進行合作活動，教師要充分地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長和性別差異等因素，對學(xué)生進行合理、靈活地分組。我在活動中常用的分組方式有：

1.自然座位。同桌或前后兩人組成合作小組。比如呈現(xiàn)句型：Whats your hobby？ I like …，教師可引導(dǎo)同桌或前后兩人進行操練，這樣的操練面廣，使每個學(xué)生都獲得操練的機會。

2.自由搭配。在進行問卷調(diào)查活動時，學(xué)生可以自由詢問自己興趣愛好相投的同學(xué)，感情相融，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的個性。

3.差異組合。小組成員搭配優(yōu)、良、中三個層次的學(xué)生，這樣的分組有利于學(xué)生的優(yōu)勢互補。

4.大組合作。一般是以縱向的兩排為一組，常用于大組間的游戲、競賽、表演等活動。

三、圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動情景，為學(xué)生提供展示活動的舞臺

在英語教學(xué)中，教師不可能把真實的情境搬進課堂，但是卻能夠創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境，讓學(xué)生進行角色扮演活動，在情景中學(xué)，讓孩子們有身臨其境的感覺。在教授“go shopping”的內(nèi)容時，我把教室裝扮成一個大商場：服裝店、書店、水果店和寵物店等，有部分學(xué)生充當(dāng)售貨員，其他的當(dāng)顧客，每位學(xué)生都用所學(xué)的購物句型進行對話，買自己喜歡的東西，最后都是“滿載而歸”。

四、活動中恰當(dāng)利用競爭機制，調(diào)動學(xué)生的積極性

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，利用小學(xué)生的爭強好勝心理，教師在組織pair work和group work活動時可適當(dāng)?shù)匾敫偁帣C制。有效的競賽可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓他們在競賽中獲得知識的快樂和成功的喜悅。競賽可以在小組間形成一股向心力和凝聚力，為了小組的榮譽，每位學(xué)生都努力表現(xiàn)自己，為自己的小組爭光，從而調(diào)動每位參加者的積極性。如在學(xué)完一些服裝類的單詞shirt、 T-shirt 、jacket 、sweater 、pants jeans、 shoes等后，我設(shè)計的任務(wù)是小組合作服裝表演，看那一組的服裝設(shè)計得最漂亮，并要用英語進行介紹。在激烈的競爭中，學(xué)生不僅收獲了英語的知識，還收獲了成功的喜悅。

我們可以看到，pair work和group work活動已經(jīng)成了新課改英語課堂教學(xué)的一道風(fēng)景線，似乎成了一種時尚，它讓每一位學(xué)生都感受到“我參與，我快樂;我合作，我進步”的英語氛圍。在教學(xué)中，pair work和group work給予我很大的幫助，它讓我的課堂充滿“生氣”和“靈氣”。在往后的日子里，我將在教學(xué)實踐中不斷地探索，讓pair work和group work活動在英語課堂中綻放異彩。