姚桂東

徐州市銅山區(qū)茅村中學(xué)

中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化博大精深厚德載物，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是源泉和思想寶庫(kù)，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是屹立于世界文化之巔的根基。兩辦（中辦、國(guó)辦）于2017年1月25日印發(fā)了《“關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)”》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），以傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富精神文化生活，凝心聚力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，激勵(lì)全國(guó)人民追求卓越生活品質(zhì)。教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，教育水平的高低決定一個(gè)學(xué)校乃至國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿?。民族?fù)興、繁榮昌盛，離不開(kāi)教育的推動(dòng)作用。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年興，則民族興。

一、現(xiàn)狀研究

（一）青少年身心特點(diǎn)

青少年的身體處于高速發(fā)育期間，心理發(fā)育滯后于身體發(fā)育。對(duì)事物具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和道德觀養(yǎng)成的黃金時(shí)期。青少年處于抽象邏輯思維占據(jù)優(yōu)勢(shì)的地位，思維或認(rèn)知趨向成熟，辯證思維逐步發(fā)展，謀求生活上與父母及他人的獨(dú)立自主，自我意識(shí)慢慢形成，是確定自我、形成良好的自我的時(shí)期。青少年處于倫理觀形成的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期習(xí)得的知識(shí)將會(huì)很大程度上影響今后的世界觀，教育要培養(yǎng)德才兼?zhèn)渲?，符合青少年身心發(fā)展規(guī)律、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教育是成功的教育。青少年成長(zhǎng)的科學(xué)指南是學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其內(nèi)化為自身的精神追求和進(jìn)步動(dòng)力，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）時(shí)代發(fā)展需要

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益化過(guò)快追求，社會(huì)信息的全球化高速流動(dòng)，社會(huì)快速轉(zhuǎn)型的多元化時(shí)代，制約了繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而立德樹(shù)人的實(shí)現(xiàn)難度。隨著社會(huì)飛速發(fā)展和國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被提上新日程，上升為“國(guó)家意志”。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上深刻指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力?！睂?duì)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出了重要指示。教育部在2014年出臺(tái)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，指出加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。黨的十八屆三中全會(huì)論述“深化教育領(lǐng)域綜合改革”時(shí)指出：“堅(jiān)持立德樹(shù)人，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制?！薄兑庖?jiàn)》為新時(shí)代下加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育指出了方向，布置了新任務(wù)，提出了新方法，提供了強(qiáng)大動(dòng)力。

二、青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展

（一） 教育部門(mén)應(yīng)高度重視

學(xué)校教育是素質(zhì)教育的直接切入點(diǎn)，是人才培養(yǎng)的孵化室。培養(yǎng)有堅(jiān)定的理想信念、有高尚的道德品質(zhì)、有扎實(shí)的文化學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的青少年是學(xué)校的責(zé)任和使命。任何一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家都重視青少年素質(zhì)的提升，素質(zhì)的好壞，決定一個(gè)民族和國(guó)家的成就與進(jìn)步。“蓮發(fā)藕生，必定有根。大國(guó)復(fù)興，必定有魂?！眰鞒邪l(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育工作者責(zé)任重大，使命光榮。教育部門(mén)應(yīng)高度重視、理清思路，以《意見(jiàn)》為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列的重要講話精神，正確看待傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的關(guān)系，大力支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入學(xué)校具體課程體系。開(kāi)發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與德育、禮儀教育相結(jié)合、行為習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，積極創(chuàng)編開(kāi)發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專業(yè)課程，豐富文化教育的內(nèi)容和組織形式。在傳授學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)能力、方法指導(dǎo)的同時(shí)，將中華文明成果、傳統(tǒng)美德教育納入學(xué)科教學(xué)中。

（二）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚

組織好不好，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)。教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)是教育事業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者和決策者，對(duì)社會(huì)教育的發(fā)展起著決定性作用。教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積極納入校園文化建設(shè)中，彰顯經(jīng)典文化特色，建立傳統(tǒng)文化的良好氛圍，踐行傳統(tǒng)文化精髓；將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)過(guò)程，開(kāi)展弘揚(yáng)“天下興亡、匹夫有責(zé)”的家國(guó)情懷教育、“仁愛(ài)共濟(jì)”的社會(huì)關(guān)愛(ài)教育和“崇德尚德”的人格修養(yǎng)教育；在教學(xué)中進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，提升道德修養(yǎng)，形成具有特色的“一校一品”；但是這一過(guò)程應(yīng)加以科學(xué)合理的引導(dǎo)，盲目跟風(fēng)逐勢(shì)，只求形式、走過(guò)場(chǎng)，傳統(tǒng)文化教育標(biāo)簽化、碎片化和非系統(tǒng)化現(xiàn)象將會(huì)導(dǎo)致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育得不到實(shí)質(zhì)性成效。

（三）教師應(yīng)言傳身教

學(xué)高為師，德高為范。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)航者，應(yīng)堅(jiān)持用價(jià)值觀引領(lǐng)知識(shí)教育，傳播先進(jìn)思想文化，以德立身，立德樹(shù)人。劉向在《戰(zhàn)國(guó)策》中提出：“無(wú)德不立，無(wú)德不興，無(wú)德不威?！钡赖拢肋h(yuǎn)是人、事業(yè)和國(guó)家發(fā)展的重要因素和重要力量。

作為教師，要潛心教書(shū)育人、精心治學(xué)，注重師德修養(yǎng)，不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)技能知識(shí)的傳授，更應(yīng)從傳承文化方面，研究繼承傳統(tǒng)文化的精華和內(nèi)涵，確立師道意識(shí)，踐行師德思想。用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)教師心靈，啟迪教育智慧；用自己的言行舉止和人格魅力影響和感染學(xué)生。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)青少年學(xué)生仁義、誠(chéng)實(shí)守信、謙恭隨和、崇尚禮節(jié)、忠孝、厚德、自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（四）轉(zhuǎn)變思想觀念

文化是民族的血脈，是人們的精神家園。青少年文化教育是教育的重要載體，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是文化的精髓，對(duì)青少年成長(zhǎng)具有潛移默化和促進(jìn)作用，傳承優(yōu)秀文化要轉(zhuǎn)變思想觀念。隨著科技發(fā)展，傳統(tǒng)文化要傳承也要?jiǎng)?chuàng)新，在學(xué)校開(kāi)設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課和選修課，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，引起重視，加大保護(hù)力度。例如，戲曲廣播體操，將具有中國(guó)特色的戲曲文化融入廣播操教學(xué)中，集科學(xué)性、合理性、創(chuàng)新性、趣味性于一身，為文化傳承注入了一股新鮮的活力，豐富了校園文化、學(xué)科內(nèi)容，提升了文化內(nèi)涵，傳承了文化精神，更好地發(fā)揮了健身作用。

三、結(jié)語(yǔ)

青少年肩負(fù)祖國(guó)繁榮昌盛的使命和責(zé)任，應(yīng)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，研學(xué)經(jīng)典，開(kāi)啟智慧，滋養(yǎng)心靈、樹(shù)立正氣，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自信心，塑民族精神。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要具有戰(zhàn)略性、全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和發(fā)展性；倡導(dǎo)以文育人、以文化人，增強(qiáng)文化自覺(jué)，提升文化自信；傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)取其之長(zhǎng)、補(bǔ)其之短、應(yīng)其所變，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)、增強(qiáng)文化軟實(shí)力厚植土壤。