■江蘇省如東高級中學/曹津源

【原文呈現(xiàn)】

春來一株草

■江旺明

父親的春天來于一株小草，正如小草生于一堆亂石一樣。

春節(jié)剛過，院子墻邊還殘留著堆堆春雪，如滾動的一個個白饅頭。暖暖的太陽照耀下，屋檐下亂石叢中一株小草，如一條蚯蚓從石縫里彎彎曲曲爬出，嶄露頭角。淡淡的綠，尖尖的頭，如雨后的春筍。父親蹲在屋檐下，低頭面對著小草，凝視一會兒，然后起身說：“小草醒起了，農(nóng)活來到了。”

村里村外還洋溢著春節(jié)的氣氛，父親不走親串戚，開始忙碌起來。

給竹園施肥。院子角堆放一垛垃圾，它是父親為竹園準備的肥料。父親一鍬鍬鏟到筐里，然后又一筐筐送往竹園。啪啪啦啦的撒肥聲，驚飛了棲息在竹園的鳥雀。竹園被覆蓋一床厚厚的被，一株株竹子亭亭玉立，搖綠閃翠，格外精神。一只只鳥雀又紛紛飛回，在竹園里嘰嘰喳喳地鬧起來。

給小麥地施肥。屋側(cè)一堆土雜肥，在父親眼里，是一堆“烏金”。朗朗的晴天，暖暖的陽光，父親挑起一擔土雜肥，閃閃壓壓地來到小麥地間。將擔子擱在地溝，接著雙手抓起箢子，將肥像撒網(wǎng)一般地撒在地間。然后，蹲下身子，雙手抹去麥苗粘連的肥料，如同撣去孩子頭上、身上的塵土。一擔接一擔地挑來，一箢接一箢地拋撒。不多久，那堆“烏金”被父親均勻地撒在地里。

元宵節(jié)一過，春寒料峭。屋檐下那株小草卻挺起腰，昂起頭，如一棵巖松挺立于石堆間。冷風颼颼，小草依然舒枝拔節(jié)，搖綠閃翠。父親出門進門，總少不了要光顧小草幾眼。有時還說：“小草長出石堆了，農(nóng)活更多了?！?/p>

父親扛著犁，趕著牛，來到田間，開始他的新春第一犁。田間翻起一排排、一圈圈犁起的土塊，如同深潭掀起層層黑浪。鮮活的犁土，散發(fā)陣陣泥土的香味。偶爾間，泥土中跳出一兩條泥鰍，惹來一只只山雀飛來，叼去了泥鰍。山雀把新犁的喜訊帶至山上，那山上變得熱鬧快樂起來。

父親的春天來于一株小草，我的春天來于忙碌的父親。

（原載《人民日報》副刊）

【美文賞讀】

中學生作文中場面描寫的常見病是雷同、粗略、乏味?！洞簛硪恢瓴荨穬H700多字，卻精心描寫了多處“活”的場面，有個性，多韻味，值得我們細細品味。

一、通過對照寫活場面。第2段和第6段兩個場面，都由父親和小草構(gòu)成，但富有變化，韻味多多。小草由“如一條蚯蚓從石縫里彎彎曲曲爬出”成長為“如一棵巖松挺立于石堆間”，“淡淡的綠”居然變得能“搖綠閃翠”；父親的神態(tài)呢，由“凝視一會”轉(zhuǎn)變?yōu)檫M出門必“光顧幾眼”，對小草觀察語言也由“醒”改為“長出石堆”，“來到”則升為“更多”。蘊含在這兩個場面中的韻味必須細品：小草和父親都是惜春追春者，都是以積極付出的態(tài)度追趕和享受春天；對照著描摹小草的個性，正是作者借物寫人手法的巧妙運用。

二、通過細節(jié)寫活場面。第5段寫父親給小麥施肥，這原本是常見的農(nóng)活，但父親的這一細節(jié)卻寫得很生動——“蹲下身子，雙手抹去麥苗粘連的肥料，如同撣去孩子頭上、身上的塵土?！边@一“蹲”一“抹”，再加一個比喻，多有情趣、魅力——父親不僅給麥苗以物質(zhì)之“肥”，更給予了精神之“愛”；麥苗的春天如同人一樣，不容耽擱、玷污，都應(yīng)該小心關(guān)注、呵護……

三、通過想象寫活場面。父親開始“新春第一犁”，“偶爾間，泥土中跳出一兩條泥鰍”，這對“城里人”來說已是十分新鮮，接下去“惹來一只只山雀飛來，叼去了泥鰍”，更是久違了的農(nóng)耕文化的再現(xiàn)，野趣十足。但作者沒有就此收住，而是讓聯(lián)想隨著山雀飛翔：“山雀把新犁的喜訊帶至山上，那山上變得熱鬧快樂起來。”一個“帶”，一個“變”，使場面一下子“活”了起來，使我們聯(lián)想到毛澤東詠梅詩的意境：“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！敝链?，文章的意蘊更加悠長：父親心中生命的春天，不是用來“坐享其成”的，而是被倍加珍惜且付出辛勤忙碌作為回報的春天。這樣的春天“來于一株小草”，通過父親又傳給“我”，“帶”給鳥類、山林，乃至人類社會……