岑德懿 廣西靖西市化峒中學(xué) 533801

地理學(xué)可以說是一門古老但又現(xiàn)代的科學(xué)，在我國古代早期，“地理”一詞最早見于《周易·系辭》：“仰以觀于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故”。而我們現(xiàn)在的地理學(xué)從理論上講是研究地理要素、地理空間分布規(guī)律、時間演變過程、區(qū)域特征的一門學(xué)科，它融合了科學(xué)與人文，并且具有綜合性、交叉性和區(qū)域性的特點。但是隨著現(xiàn)代科技信息的發(fā)展，地理學(xué)的研究也從地理學(xué)知識向復(fù)雜的人地系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。所以在當(dāng)代的地理教育教學(xué)中，滲透德育教育是迎合時代發(fā)展潮流的。而德育教育就是對學(xué)生進行思想、道德、政治、品質(zhì)方面的教育，這就要地理教師在地理教學(xué)中需要運用一定的教學(xué)方法，讓學(xué)生進行地理學(xué)習(xí)的同時提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。

一、初中地理教學(xué)中德育教育的滲透策略

在初中地理教學(xué)過程中滲透德育教育主要可以從以下幾個方面進行實行。第一，挖掘地理課本中的德育價值，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；第二，擴寬地理教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生思想境界；第三，利用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生人文精神；第四，開展初中地理課外活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1.1 挖掘地理課本中的德育價值，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

在地理教學(xué)中滲透德育教育，教師首先就要挖掘地理課本知識中蘊含德育價值的部分，然后有針對性的對學(xué)生進行思想、政治方面的教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。通常來說，初中地理主要包括世界地理和中國地理兩個部分，主要是講解不同國家、不同地區(qū)、不同環(huán)境中的自然與人文之間的關(guān)系，而在這其中就包含了很多德育方面的知識，如在進行《地球和地圖》章節(jié)的教學(xué)時，就可以讓學(xué)生了解到人類歷史的漫長和世界的廣闊，從而培養(yǎng)學(xué)生堅持勇敢的品質(zhì)和開闊的眼界，又如在學(xué)習(xí)《撒哈拉以南的非洲》等國家和地區(qū)的歷史時，就可以對學(xué)生進行愛國教育，使學(xué)生明白現(xiàn)在和平安定生活的不易與重要性。除此以外，還要讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中了解我們目前生存家園的現(xiàn)狀和未來，明確人與自然之間的關(guān)系，意識到樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的重要性。

1.2 擴寬地理教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生思想境界

要想在地理教學(xué)中很好的滲透德育教學(xué)，就要擴寬地理教學(xué)的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，教師對地理知識的講解主要是自然地理。但是，隨著時代的發(fā)展，環(huán)境與人們的關(guān)系越來越密切，人與自然的和諧共處成為當(dāng)今時代的主題，所以，在現(xiàn)在的地理教學(xué)中，教師更多的是要進行人文地理的教學(xué)。這就要教師在進行初中地理教學(xué)時，要把課本中的地理知識與實際的人文地理環(huán)境相結(jié)合，然后再進行細致的講解。如我們現(xiàn)在面臨的水、空氣、土壤污染等環(huán)境問題。像在教學(xué)《水資源》這一課時，教師就可以讓學(xué)生通過觀察周圍的案例，搜集身邊關(guān)于水資源污染和治理的事件，讓學(xué)生了解到水資源的重要性，從而教導(dǎo)學(xué)生節(jié)約水資源，樹立環(huán)境保護意識。這樣就可以在日常的教學(xué)中潛移默化的向?qū)W生進行德育教育，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到地理相關(guān)知識，又讓學(xué)生在思想上得到提高。

1.3 利用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生人文精神

在初中地理教學(xué)中，教師必須利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備對學(xué)生進行地理教學(xué)，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有助于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。這是由于傳統(tǒng)的教學(xué)講解，學(xué)生的能力和思想都不能得到很好的鍛煉，而利用多媒體等設(shè)備，給學(xué)生看相關(guān)地理知識的圖片、音頻和視頻可以讓學(xué)生更直觀的感受到課本知識內(nèi)容，不僅豐富了地理課堂，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的地理知識，還能更好的感染學(xué)生的內(nèi)在心靈，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。如在講解災(zāi)害的課題時，給學(xué)生觀看一些自然災(zāi)害的圖片與視頻，可以更好的觸動學(xué)生思想，激發(fā)學(xué)生對人的價值、命運的關(guān)懷與追求，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

1.4 開展初中地理課外活動，促進學(xué)生全面發(fā)展

為了在初中地理教學(xué)中更好的滲透德育教育，除了要在日常的教學(xué)中對學(xué)生進行潛移默化的引導(dǎo)，還可以開展課外活動，讓學(xué)生通過自己的親身感受了解自然和人文環(huán)境，在實踐中提高自己的思想境界。首先，可以開展社會調(diào)研的實踐活動，讓學(xué)生走進生活，如讓學(xué)生參加社區(qū)活動，向社區(qū)的老人了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，明確各地文化上的不同，學(xué)習(xí)民族文化的多樣性，在思想上樹立民族平等的意識。其次，教師還可以組織學(xué)生參加研學(xué)旅行，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生親身感受提高自身的眼界。學(xué)生可以在旅行中用視頻、照片、文字記錄下所見所聞，然后組織學(xué)生用地理知識角度去分析所記錄的材料，通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生形成用地理視角看世界的心理品質(zhì)。最后，還可以舉辦一些畫報比賽、知識競答等活動，以此來發(fā)展學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生品格，提高學(xué)生審美能力。

二、總結(jié)

在地理教育教學(xué)中，地理教師要學(xué)會在日常的知識教學(xué)中潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)好課本上的知識又要提高學(xué)生的思想境界、培養(yǎng)學(xué)生的道德與情感，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀，使學(xué)生能夠更全面的發(fā)展?？偟膩碚f，德育教育是一個長期培養(yǎng)的過程，需要教師運用正確的教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)，使學(xué)生真正成為有品格、有道德的人才。