賴秋云 廉江市石嶺中學(xué) 廣東廉江 524400

1 引言

由于初中生正處于青春期和叛逆期，班主任要根據(jù)初中生的發(fā)展特點(diǎn)去進(jìn)行管理工作。在初中生的管理過程中，班主任可能會(huì)遇到各種各樣的問題和狀況。因此，班主任要想做好學(xué)生和班級(jí)的管理工作，就要不斷創(chuàng)新自己的管理方法，并采用多種科學(xué)的方法與技巧對(duì)初中生進(jìn)行管理。只有這樣，班主任才能提高自己的管理水平，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 初中班主任進(jìn)行班級(jí)管理的重要意義

由于初中生生理、心理發(fā)展還不夠成熟，易產(chǎn)生青春期的叛逆心理，這不僅反映出初中班主任班級(jí)管理工作的難度，也在一定程度上凸顯了初中班主任的重要性。如果班主任能夠掌握科學(xué)高效的班級(jí)管理方法，就能有效地提高自己的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，讓教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中得到完美地實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。初中班主任要想做好學(xué)生的管理工作，就必須對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)有一個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃，同時(shí)還要讓學(xué)生合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，初中班主任還要在班級(jí)中形成良好的班級(jí)秩序，為學(xué)生提供積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，利用良好的學(xué)習(xí)環(huán)境激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

3 與學(xué)生多溝通，關(guān)愛學(xué)生

在初中階段，班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著指導(dǎo)和激勵(lì)作用，對(duì)學(xué)生起著榜樣的引領(lǐng)作用。初中班主任要用科學(xué)的方法管理班級(jí)，用班級(jí)建設(shè)推動(dòng)學(xué)生管理工作。所以，班主任需要做好學(xué)生的溝通工作，在和學(xué)生溝通交流中了解學(xué)生的心理想法和思想情緒，并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理健康問題及時(shí)開導(dǎo)。同時(shí)還要用愛去關(guān)心學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，做學(xué)生的良師益友。但是，一些班主任雖然有著想與學(xué)生交流的想法，但是卻無從下手，找不到溝通的突破口。對(duì)此，班主任可以在班級(jí)的墻上懸掛一個(gè)筆記本，讓學(xué)生把自己的想法和意見寫到本子上。班主任每天都要翻看這個(gè)留言本，及時(shí)對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行回復(fù)。同時(shí)還要對(duì)這段時(shí)間成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生予以表揚(yáng)，并分析有些同學(xué)學(xué)習(xí)退步的原因。留言本留言的溝通方法可以讓學(xué)生把想對(duì)老師說的話都寫在上面，在無形中打破了班主任與學(xué)生之間的距離隔閡。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題時(shí)，會(huì)主動(dòng)和班主任溝通，聽取班主任的意見和建議。

4 寬嚴(yán)并濟(jì)，讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏的心理

作為班主任，要充分理解“寬嚴(yán)并濟(jì)”這個(gè)詞語的內(nèi)涵，避免新任班主任的出現(xiàn)的問題。當(dāng)教師剛當(dāng)上班主任時(shí)，認(rèn)為要和學(xué)生和諧相處，一味地包容學(xué)生，甚至縱容學(xué)生。這種做法會(huì)造成學(xué)生不怕班主任的現(xiàn)象，對(duì)于班主任布置的作業(yè)，有些學(xué)生不能按時(shí)完成，作業(yè)偷工減料。還有的學(xué)生仗著班主任脾氣好，對(duì)于錯(cuò)誤明知故犯，使班主任的班級(jí)管理工作不能有序地進(jìn)行。所以，初中班主任要處理好“寬”和“嚴(yán)”的關(guān)系，既要關(guān)心學(xué)生，還要高標(biāo)準(zhǔn)地嚴(yán)格要求學(xué)生，但不能過分苛責(zé)學(xué)生。班主任要在班級(jí)里樹立起班主任的威嚴(yán)與威望，讓學(xué)生有一個(gè)敬畏心理，減少犯錯(cuò)誤的概率。同時(shí)班主任還要一視同仁，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要就事論事，不能對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，處理事情要遵循公平公正的原則。此外，班主任制定班級(jí)管理的規(guī)章制度時(shí)，要詢問參考學(xué)生的想法和意見，讓學(xué)生參與進(jìn)來，不僅可以提高學(xué)生共同建設(shè)班級(jí)的積極性，還可以讓學(xué)生自覺遵守這些他們參與制定的班級(jí)規(guī)則。

5 了解學(xué)生具體情況，因材施教

現(xiàn)在許多初中生大多都是獨(dú)生子女，家里就只有這一個(gè)孩子，因此對(duì)其百般寵愛。這種過于寵愛的家庭環(huán)境讓學(xué)生在家里事事順心，一旦遇到困難，容易承受不住挫折的壓力，心理脆弱的特點(diǎn)就會(huì)顯露出來。同時(shí)，這些學(xué)生還具有敏感、不懂得為他人著想、抗壓力不強(qiáng)的特點(diǎn)。初中學(xué)生處于青春期，容易出現(xiàn)莽撞不理智、逆反等心理，導(dǎo)致初中生一意孤行，不能廣泛地聽取他人的意見和建議。針對(duì)這些問題，班主任要根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，采取科學(xué)的措施進(jìn)行解決，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題時(shí)，要及時(shí)開導(dǎo)，促進(jìn)初中生心理朝健康方向發(fā)展。同時(shí)，班主任還可以開展一些班級(jí)活動(dòng)，借此了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況和心理情況，并采取一定的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和心理發(fā)展。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并讓這種優(yōu)點(diǎn)成為學(xué)生的一種特長(zhǎng)，讓學(xué)生變得更加自信。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)，班主任要幫助其改正。這種提優(yōu)補(bǔ)缺的教育方法可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6 多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的作用也是不可忽視的。孩子會(huì)有意或無意地去模仿家長(zhǎng)的行為方式，家長(zhǎng)良好的行為和習(xí)慣也會(huì)影響孩子的一生。要想使一個(gè)孩子成才，不能只是簡(jiǎn)單地依靠學(xué)校教育，還要依靠家庭教育。現(xiàn)階段其父母的文化水平和道德素養(yǎng)還是比較高的，他們也非常重視對(duì)自己孩子的培養(yǎng)。所以，班主任要多經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)交流，進(jìn)而了解學(xué)生近段時(shí)間在家庭中的表現(xiàn)，學(xué)校和家庭雙管齊下的教育方式，對(duì)孩子的教育定能起到事半功倍的效果。

7 結(jié)語

從上文可以看出，初中班主任對(duì)于班級(jí)管理是至關(guān)重要的。對(duì)于學(xué)生的管理工作，班主任要更新自己的教育管理思想，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐工作。同時(shí)，班主任還要讓自己的管理方法更加具有科學(xué)性和技巧性，用“愛”關(guān)心學(xué)生，用“嚴(yán)”要求學(xué)生，愛之有度，嚴(yán)之有理，寬嚴(yán)并濟(jì)，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才。