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      信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究

      2019-11-13 09:28:19孫萬(wàn)軍甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣洪德鎮(zhèn)學(xué)區(qū)甘肅慶陽(yáng)745708
      新生代 2019年11期
      關(guān)鍵詞:平行四邊形小學(xué)生信息技術(shù)

      孫萬(wàn)軍 甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣洪德鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 甘肅慶陽(yáng) 745708

      1 引言

      信息技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的重要技術(shù)之一,隨著該技術(shù)的普及應(yīng)用和不斷更迭,傳統(tǒng)教育行業(yè)也有了飛躍式的發(fā)展,受到信息技術(shù)的沖擊,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也不再限于被動(dòng)地接受,而是有了更多的主動(dòng)機(jī)會(huì),能夠自發(fā)地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作中,信息技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越普遍,在教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提升方面發(fā)揮出不容忽視的作用。

      2 信息技術(shù)對(duì)推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程發(fā)展的重要性

      以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例,信息技術(shù)的應(yīng)用有著十分重要的作用。

      首先,信息技術(shù)可以推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)施。新時(shí)代新環(huán)境對(duì)于人才有了更高的要求,當(dāng)今及未來(lái)的時(shí)代,社會(huì)人才不僅要具備傳統(tǒng)知識(shí)和技能,還要具備互聯(lián)網(wǎng)、信息化、數(shù)據(jù)化等多方面的技能,這就需要在小學(xué)教育中,必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們信息技術(shù)理念的滲透,對(duì)信息技術(shù)設(shè)備軟件的應(yīng)用,以更好的幫助學(xué)生們能夠適應(yīng)未來(lái)的社會(huì),更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè),發(fā)揮個(gè)人價(jià)值。針對(duì)當(dāng)下及未來(lái)社會(huì)人才的需求,我國(guó)的教育改革也不斷深化,而信息技術(shù)的應(yīng)用于最新的教學(xué)改革理念是吻合的,通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用可以更好的推動(dòng)教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

      其次,信息技術(shù)可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率,加快推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化升級(jí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須結(jié)合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制定教學(xué)方法和策略。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用,數(shù)學(xué)課堂更加豐富生動(dòng),符合小學(xué)生身心的需求,更有利于以人為本地來(lái)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性被大大激發(fā),對(duì)于提高小學(xué)課堂教學(xué)效率有著積極的作用。而信息技術(shù)的應(yīng)用不僅可以更充分地實(shí)現(xiàn)課程教材內(nèi)容的教授,而且可以更高效地利用海量的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源,因而對(duì)于補(bǔ)充和晚上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程資源,推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化升級(jí)有著積極的作用。

      3 信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

      信息技術(shù)的應(yīng)用尤其是在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在三大方面。一方面,通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用,可以有效拓展小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生們的視野,能夠以更加謙虛的態(tài)度來(lái)看到未知的數(shù)學(xué)知識(shí)海洋,不斷激發(fā)出小學(xué)生們的好奇心和求知欲,提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新技能。比如,借助多媒體信息化的教學(xué)技術(shù),農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)所能觸及到的信息界限差距越來(lái)越少,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),農(nóng)村小學(xué)的教師和學(xué)生也能夠了解和接觸外界的教學(xué)咨詢和教學(xué)信息,對(duì)于提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平,縮小城鄉(xiāng)教育差距有著不容忽視的積極作用。另一方面,通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用,可以大幅度改善數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。相對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,信息化技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)課堂可以更積極豐富、活潑、愉悅,能夠更好的與小學(xué)生們活潑好動(dòng)、好奇心重的身心特征吻合,切實(shí)做到以人為本。比如結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo),數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)視頻、音頻等有趣的課堂教學(xué)情景,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓小學(xué)生們能夠注意力更加集中,能夠更主動(dòng)積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,跟上教師的教學(xué)思路,提高課堂的教學(xué)效率。第三方面,通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用,可以更好的實(shí)現(xiàn)層次化和針對(duì)化教學(xué)。小學(xué)生的數(shù)學(xué)功底各有不同,如何更全面地兼顧到每一位學(xué)生,使他們都能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段不掉隊(duì)是每一位數(shù)學(xué)教師關(guān)注和研究的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅可以滿足部分學(xué)生的情況,對(duì)于功底好和功底弱的學(xué)生群體針對(duì)性差。而采用信息化技術(shù)來(lái)改善教學(xué)測(cè)量,可以更好地實(shí)現(xiàn)層次化教學(xué),兼顧到所有的學(xué)生群體。比如,教師可以將統(tǒng)一教學(xué)主題設(shè)計(jì)不同難度層次的內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)功底來(lái)選擇適宜自己的課件或題目。而電子課件也可以在課后進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí),延伸了課堂的時(shí)間,消除了學(xué)校學(xué)習(xí)的空間限制,大大提高了學(xué)習(xí)資源的利用效率。

      4 信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

      利用信息技術(shù)手段來(lái)激發(fā)出小學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生們內(nèi)在有著巨大的潛力,如何激發(fā)和挖掘出他們的內(nèi)在潛力是小學(xué)教師需要關(guān)注的重要工作內(nèi)容,而這也正好與培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)理念是相一致的。為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,數(shù)學(xué)教師可以從課堂情景的創(chuàng)設(shè)入手,為學(xué)生們營(yíng)造更豐富有趣的課堂氛圍。比如,在一些幾何圖形內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié),教師可以利用信息多媒體課件來(lái)向?qū)W生們進(jìn)行直觀的展現(xiàn),如在“平行四邊形”這部分內(nèi)容講解過(guò)程中,教師可以將平行四邊形進(jìn)行分解和重新組合,將這一過(guò)程制作成動(dòng)畫(huà)視頻,這樣學(xué)生們就能夠直觀地看到平行四邊形分解為兩個(gè)全等的三角形,然后通過(guò)畫(huà)一條垂直于底邊的線段,就可以將平行四邊形分割成兩部分,經(jīng)過(guò)平移后,兩部分又重新組成一個(gè)長(zhǎng)方形。通過(guò)這一動(dòng)畫(huà)分解的過(guò)程,學(xué)生們能夠更加直觀地理解幾何知識(shí)規(guī)律,對(duì)于長(zhǎng)方形、平行四邊形以及正方形三者之間的聯(lián)系就能夠更容易感知,將抽象的幾何轉(zhuǎn)化為具象化的幾何,為學(xué)生們掃除理解和記憶的障礙,學(xué)生們不再感到抽象和難以理解,而是激發(fā)出學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)興趣,愿意去探索更多的方法來(lái)進(jìn)行平面幾何圖形問(wèn)題的求解,不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,而且也利于幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

      5 結(jié)語(yǔ)

      新的時(shí)代涌現(xiàn)出新的技術(shù),如今,信息技術(shù)正在教育行業(yè)中不斷滲透,作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師,必須意識(shí)到信息技術(shù)的優(yōu)越性,結(jié)合最新的教學(xué)理念,更好的將信息技術(shù)和教學(xué)目標(biāo)融合起來(lái),推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的大幅度提升。

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