互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學思想政治教育研究

（武漢船舶職業(yè)技術學院，湖北武漢 430050）

進入到二十一世紀以來，互聯(lián)網(wǎng)的快速興起給大學的思想政治教育帶來了非常多的挑戰(zhàn)，不過與此同時也成為了自身質量提升的一個平臺。針對此種情況，高校教師需要投入大量的精力到教育方式創(chuàng)新與改革中來，使大學思想政治教育能夠符合現(xiàn)階段大學生學習的特點，從而為社會培養(yǎng)更多高素質的人才。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生思想政治教育迎來的新挑戰(zhàn)

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下學生們受到了更多的負面影響

互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模應用為很多不良信息的傳播提供了更多的渠道，不僅如此，因為互聯(lián)網(wǎng)傳播的隱蔽性導致無法對不良信息進行有效的管理。因為處于大學的學生還沒有步入社會，對于不良信息的抵抗能力較弱，有很多的不良信息對學生的學習以及生活產(chǎn)生了非常多的負面影響。特別是有非常多的負面信息中包含有色情以及反動的思想，對于學生正確的思想政治觀念的養(yǎng)成造成了影響，使學生們養(yǎng)成錯誤的三觀。除此之外，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的游戲以及其他的軟件會使學生們沉迷于網(wǎng)絡世界，從而導致學生在求學期間的學習欲望下降，專業(yè)知識得不到發(fā)展，并且學生的社交能力也會因此受到影響。針對此種情況，大學階段的思想政治教師應當積極的進行創(chuàng)新與改革，使自身的教育方式能夠符合現(xiàn)階段學生發(fā)展的特點，促使學生能夠接受高質量的思想教育工作。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”對高校思想政治教育者的教學提出了更高的要求

教師始終在高校的思想政治工作中占據(jù)著主要的引導地位。針對此種情況，教師自身的發(fā)展應當符合時代的要求，為學生們提供符合社會發(fā)展的思想政治教育。進入到二十一世紀以來，信息傳播速度的加快以及傳播方式的增加，現(xiàn)階段的大學生視野以及信息的承受能力正在不斷的提升，而相對應的為思想政治教育工作的開展增加了一定的難度，學生對于思想政治教育內容產(chǎn)生了一定的抗拒性，所以應當積極地進行思想政治教育方式以及形式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的大學思政教育模式已經(jīng)不能夠符合學生的需求。針對此種情況，教師應當在生活中積極的接觸互聯(lián)網(wǎng)，熟悉互聯(lián)網(wǎng)給生活帶來的變化，將互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育相融合，打造一個全新的手段進行大學的思想政治教育，使大學生能夠接受高質量的思想政治教育工作，進一步促使學生的發(fā)展能夠符合社會的要求。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生思想政治教育方式分析

2.1 利用互聯(lián)網(wǎng)去創(chuàng)新高校思想政治教育手段

在現(xiàn)如今的大學思想政治教育發(fā)展的過程中，應當正視互聯(lián)網(wǎng)所帶來的影響，并且對互聯(lián)網(wǎng)加以利用使其成為進行思想政治教育的工具與平臺。針對此種情況，應當在實際的大學思想政治教育工作進行的過程中，教師以及相關的管理部門要對互聯(lián)網(wǎng)進行深入的研究，通過互聯(lián)網(wǎng)技術的應用從而進一步提升大學思想政治教育的質量以及水平。筆者將會在下文的論述中詳細的闡述在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學思想政治教育創(chuàng)新的方式以及途徑。

2.1.1 在思想政治教育課堂中應用互聯(lián)網(wǎng)

大學思想政治教師應當認識到課堂是進行授課的主要陣地，互聯(lián)網(wǎng)則是成為了輔助授課的一種手段。針對此種情況，教師在進行思想政治教育的過程中應當合理的利用互聯(lián)網(wǎng)的力量。舉例來說：在實際的教學過程中，很多的思想政治教育的內容存在著理論性較強的特點，學生在進行學習的過程中需要借助一定的案例以及材料，在實際的生活中此類的案例并不是很多，可以從互聯(lián)網(wǎng)中尋找合適的圖片、事例以及視頻資料等等，但是從互聯(lián)網(wǎng)上所搜集的資料需要與課本的知識內容進行充分的結合，以此為基礎才能夠進一步提升思想政治課堂的生動性。除此之外，教室可以利用互聯(lián)網(wǎng)在課堂授課的過程中營造良好的思想政治教育氛圍，通過相關軟件的使用讓學生們認識到本節(jié)課所需要學習的內容，并且通過互聯(lián)網(wǎng)軟件進行授課方式的投票，從而使學生選擇最適合自身的課堂授課方式，提升學生的課堂參與感，進一步在課堂中發(fā)揮學生的主觀能動性。學生能夠在思想政治課堂學習的過程中接受更多的知識。

2.1.2 利用互聯(lián)網(wǎng)進行思想政治課課外教育

在實際大學階段的思想政治教學不應當僅僅局限于課堂之中，進行相對應的課外教育能夠進一步提升課堂授課的質量。在實際教學設計的過程中，教室可以使用各種互聯(lián)網(wǎng)的軟件進行實時的課外教學。首先需要教師能夠靈活的使用現(xiàn)階段較為流行的社交軟件，例如微信和QQ等，然后以班級為單位組建一個聊天群，學生可以和教師在聊天群內溝通，教師還可以在群內分享相關的思想政治教育的素材等等，學生們可以隨時隨地的進行思想政治的學習，從而實現(xiàn)學生思想政治水平的提升。除此之外，教師可以與校園的管理部門進行合作，通過互聯(lián)網(wǎng)為學生們營造一個積極地思想政治學習的環(huán)境，學校的管理部門可以在學校內的公共區(qū)進行思想政治視頻的播放，并且在學校自身的互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行思想政治慕課的投放，讓學生們在校園的生活中有著良好的思想政治學習氛圍，使學生們能夠被潛移默化的影響，形成良好的思想政治觀念，使學生成長為擁有良好政治觀念的綜合型人才。

2.2 注重提升高校思想政治教育工作者的互聯(lián)網(wǎng)思維和應用能力

教師始終在思想政治課堂中占據(jù)著重要的地位，是學生們思想政治學習的引導者，教師自身的能力將會在很大程度上影響課堂授課的質量，針對此種情況，教師應當積極地適應現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)+的大背景，并且進行積極地學習，使自身能夠擁有一定的互聯(lián)網(wǎng)應用能力。針對此種情況，高等院校應當設立相對應的教師培訓的課程，幫助教師能夠適應現(xiàn)階段發(fā)展的要求，打造一支具有現(xiàn)代化能力的師資隊伍。在實際的培訓過程中，學校可以聘請專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)人才對教師進行授課，使教師能夠充分的了解互聯(lián)網(wǎng)并進行合理的應用，逐步形成互聯(lián)網(wǎng)思維。除此之外，學校應當注重教師隊伍的建設工作，吸引更多擁有現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)思維的新教師加入進來，這就需要學校投入一定的資金到教師的招聘中來，聘請一部分具有專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的教師，從而進一步深化自身教師隊伍的質量，加強互聯(lián)網(wǎng)與教學的深度融合，促進大學思想政治教育水平的提升。

2.3 利用互聯(lián)網(wǎng)與學生家庭聯(lián)系進行協(xié)同教育

學生在進行思想政治教育的過程中家庭對學生的影響也非常大，需要學校聯(lián)合學生家長進行聯(lián)動式的教育。針對此種情況，在實際的大學思想政治教育創(chuàng)新與改革的過程中，學校方面應當盡可能的加強與學生家長的溝通與交流，通過與學生家長的溝通使其認識到思想政治教育的重要性，從而實現(xiàn)家庭與學校思想政治教育的同步開展。在現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，學校與家長溝通的方式進一步增加，并且能夠實現(xiàn)與學生家長的實時溝通與反饋，通過互聯(lián)網(wǎng)學校方面可以與學生家長進行溝通與互動，將學生在進行思想政治教育過程中的學習狀況進行反饋，使家長能夠進一步引導學生進行積極的思想政治學習，通過家庭的影響，向學生們灌輸積極、健康的思想政治觀念，使學生能夠擁有良好的思想政治學習的環(huán)境以及氛圍。除此之外，在放假期間，大學教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺或者是社交軟件對學生的假期思想、政治學習狀況有所了解，通過與家長溝通對學生的學習狀況有所了解，從而對下個學期的思想政治教學內容進行調整，根據(jù)學生的實際情況進行教學模式以及教學方式的調整，使其能夠符合學生發(fā)展的要求。

3 結語

根據(jù)上文的論述，在進入到二十一世紀以來，我國互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，各個行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)深度融合。并且互聯(lián)網(wǎng)對人們的生活習慣以及思想觀念產(chǎn)生了非常大的影響。大學生的日常生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，針對此種情況，高等院校應當積極的接受互聯(lián)網(wǎng)時代所帶來的的改變，并且以此為基礎積極的進行思想政治教育模式的創(chuàng)新與改革，通過互聯(lián)網(wǎng)建設起溝通教師與學生的橋梁。