劉德付.安徽省阜陽市阜陽第一中學(xué).安徽阜陽.236000

1 前言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，以全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的的教學(xué)已經(jīng)全面展開。當(dāng)前的高中物理課堂中，就秉承這一點(diǎn)，展開物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)。物理是一門實(shí)踐操作能力較強(qiáng)的學(xué)科，是具有探究性的學(xué)科，通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，能夠?qū)⒗碚撔缘闹R進(jìn)行較好的驗(yàn)證。高中物理課堂中，教師對理論知識講解的過程對于學(xué)生來說是枯燥無味的，但是，通過開展物理實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生親身的參與到實(shí)踐操作當(dāng)中，能夠較好的激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)的興趣，借助物理實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供一個動手操作的平臺，更好的提高學(xué)生的物理成績。

2 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

2.1 提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，物理學(xué)習(xí)也不例外。很多學(xué)生在高中物理課堂學(xué)習(xí)的過程中不能夠全身心得投入其中，這就導(dǎo)致了物理課堂的學(xué)習(xí)效率低，對物理知識的掌握也只停留在表面，不能夠進(jìn)行深層次的研究。通過開展實(shí)驗(yàn)課程，能夠較好的激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生將物理課堂中所學(xué)到的內(nèi)容能夠應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)中，更好的幫助學(xué)生對物理知識進(jìn)行理解，并且，實(shí)驗(yàn)操作的方式將物理知識進(jìn)行理解，更加形象生動。物理的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，要想讓學(xué)生真正的將知識掌握，就需要開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，借助實(shí)驗(yàn)提高物理學(xué)習(xí)的趣味性，更好的提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，最終提高學(xué)生的物理成績。

2.2 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

高中物理實(shí)驗(yàn)課程的展開，能夠較好的激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性，這也就意味著學(xué)生提高了對物理學(xué)習(xí)的興趣，能夠在物理課堂中將思維發(fā)散，充分激發(fā)學(xué)生的想象力。充分激發(fā)學(xué)生的想象力能夠較好的提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的成績，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有非常大的好處。通過激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。將學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)能夠提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，更好的適應(yīng)社會生活。高中物理實(shí)驗(yàn)課程在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉，學(xué)生的各方面能力都能夠得到鍛煉。

3 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路探析

3.1 提高對物理實(shí)驗(yàn)課程的重視度

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，因此，高中課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說十分重要，很多學(xué)生都將成績作為衡量自身水平的一個關(guān)鍵，但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并不能將自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行展現(xiàn)。特別是在物理課程的學(xué)習(xí)過程中，老師對于物理理論知識的講解，很多學(xué)生并不能夠理解的透徹，不能夠讓學(xué)生去親自實(shí)踐，這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生的物理成績不佳。為了能夠改善這一情況，需要高中物理老師重視物理實(shí)驗(yàn)課程，通過增加物理實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)將物理課堂中所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)踐操作，能夠幫助學(xué)生對知識進(jìn)行更加深入的理解和掌握，更好的幫助學(xué)生提高物理成績。

3.2 將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體

在物理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對具體的學(xué)生制定不同的教學(xué)仿真，以每個學(xué)生為一個教學(xué)主體，把每一個仿真具體落實(shí)，這樣就能夠切實(shí)提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑW(xué)生是教學(xué)過程中的主體，只有將學(xué)生在課堂中的主體地位突顯出來，學(xué)生才能更加主動的參與實(shí)驗(yàn)，更加細(xì)致認(rèn)真的完成實(shí)驗(yàn)，才能通過教師的不斷引導(dǎo)和幫助提高自己的物理實(shí)驗(yàn)水平。教師應(yīng)當(dāng)突顯出學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有能力的學(xué)生應(yīng)當(dāng)自主創(chuàng)新，提出自己對實(shí)驗(yàn)的不同認(rèn)識或改變實(shí)驗(yàn)參數(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；能力稍差的同學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，不斷調(diào)試實(shí)驗(yàn)儀器，通過對比書本上的知識其他同學(xué)的數(shù)據(jù)來對自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修正，最終達(dá)到完成實(shí)驗(yàn)的目的。學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生主動交流，在不斷交流的過程中提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的能力。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式下學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性不能夠得到較好的激發(fā)，教師要不斷創(chuàng)新高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在物理實(shí)驗(yàn)課堂中，盡可能的讓學(xué)生獨(dú)立的去思考問題，將知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，更好的對知識點(diǎn)進(jìn)行吸收掌握，在完成實(shí)驗(yàn)課程之后，還要讓學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)課程的感想，幫助學(xué)生回顧這個實(shí)驗(yàn)的過程，對實(shí)驗(yàn)做一個總結(jié)。不僅如此，老師還要鼓勵學(xué)生積極地進(jìn)行創(chuàng)新，開發(fā)新的實(shí)踐方案，提高創(chuàng)新能力，更好的進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

通過對上文中對高中物理實(shí)驗(yàn)課程的分析能夠看出，高中物理實(shí)驗(yàn)課程對于高中物理學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，通過開展物理實(shí)驗(yàn)課程能夠充分的激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更加積極地參與到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時，開展物理實(shí)驗(yàn)課程還能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，由此，通過開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生更加深入的理解物理知識，將知識進(jìn)行掌握，從而更好的提高物理成績。